幼兒體育活動(dòng)的生活化與游戲化

王健

摘? 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出幼兒園必須將游戲作為基本活動(dòng)，滿足幼兒多方面需求，讓幼兒能夠身心愉快的健康成長。基于此，幼兒園在組織教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)對(duì)幼兒的心理特點(diǎn)和教學(xué)方式的趣味性進(jìn)行充分考慮，將教育活動(dòng)和生活、游戲進(jìn)行融合，讓幼兒在寓教于樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)和玩樂。幼兒活動(dòng)的重要來源就是生活，主要活動(dòng)方式就是游戲，促使體育活動(dòng)更具生活化和游戲化，是幼兒園體育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

關(guān)鍵詞：生活;游戲;體會(huì)活動(dòng)

引言

幼兒都比較喜歡游戲，游戲是幼兒生長中不可缺少的重要內(nèi)容。游戲能夠帶給幼兒快樂，幼兒在游戲中能夠充分發(fā)揮自主性，游戲能夠起到促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的作用。雖然近幾年我國幼兒體育活動(dòng)已經(jīng)了有了一定發(fā)展，但還是不能滿足全面健身綱要實(shí)施要求。為了更好的促進(jìn)幼兒健康成長，就需要將體育活動(dòng)融入各種游戲中，讓游戲成為體育活動(dòng)的主要方式，讓生活成為主要的活動(dòng)材料，這樣不僅可以讓幼兒的潛能得到發(fā)掘，還能讓幼兒的個(gè)性更加健康活潑，最終實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展。

一、幼兒體育活動(dòng)生活化和游戲化的重要意義

幼兒的年齡都比較小，對(duì)幼兒進(jìn)行教育一定要和生活化、游戲化教學(xué)手段進(jìn)行結(jié)合。幼兒教學(xué)游戲化就是將教育內(nèi)容、目標(biāo)和生活進(jìn)行結(jié)合，和各種游戲進(jìn)行融合。體育游戲化教育就是采用幼兒感興趣的娛樂方式來讓幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)，將幼兒的注意力吸引到課堂教學(xué)中，讓幼兒在生活化的游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作，進(jìn)而進(jìn)一步提高幼兒的操作能力和思考能力。而且在體育游戲化教育中需要幼兒積極的和同伴進(jìn)行交流溝通，從而讓幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了增強(qiáng)，同時(shí)還提高了幼兒的交流能力和表達(dá)能力，最終促使幼兒的自身能力有所提升。

二、幼兒園體育活動(dòng)生活化和游戲化的實(shí)踐探索

（一）體育活動(dòng)生活化和游戲化的目的

現(xiàn)在的幼兒園體育教育對(duì)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)比較重視，對(duì)游戲和日常生活教育比較忽視，實(shí)施體育活動(dòng)生活化和游戲化教育能夠讓幼兒的活動(dòng)質(zhì)量得到提升，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行活動(dòng)，同時(shí)還能轉(zhuǎn)變體育教師的教學(xué)觀念，在教學(xué)中不再束縛幼兒，讓幼兒能夠自信的表達(dá)自己，在體育活動(dòng)中能夠充分發(fā)揮自身能動(dòng)性，進(jìn)而提升體育教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒園體育課程變?yōu)樯罨⒂螒蚧膱@本教學(xué)模式。

（二）幼兒體育活動(dòng)生活化實(shí)施策略

1、將生活作為體育活動(dòng)的重要資源

生活是幼兒課程資源的主要來源。教育和生活之間存在著緊密聯(lián)系，幼兒園體育課程應(yīng)和日常生活進(jìn)行融合，在體育活動(dòng)中滲入生活內(nèi)容。幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)該將生活作為基礎(chǔ)，讓幼兒在生活化的體育活動(dòng)中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)積累，同時(shí)讓幼兒的技能和情感得到提升。生活中的花花草草、種植、飼養(yǎng)都可以作為體育游戲藍(lán)本，體育教師可以在這些生活資源的基礎(chǔ)上創(chuàng)建相關(guān)的體育游戲，讓幼兒在生活化的體育游戲中進(jìn)行玩樂。例如，鉆山洞是幼兒比較喜歡和熟悉的游戲，體育教師可以用彩繪包裝的輪胎代替山洞，引導(dǎo)幼兒玩“好玩的輪胎”游戲，讓幼兒在輪胎中不斷穿行，從而起到鍛煉幼兒身體機(jī)能、提高幼兒的身體素質(zhì)的作用。

2、在生活化的情境中進(jìn)行體育活動(dòng)

很多家長都喜歡帶著孩子到大自然中去游玩。體育教師也可以利用幼兒對(duì)大自然的親近感和好奇感，讓幼兒在生活情境中進(jìn)行體育活動(dòng)，為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒的參與欲望，還可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲。例如，在對(duì)幼兒的蹦跳技能進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，可以組織幼兒玩“青蛙捉害蟲”游戲，首先教師需要帶領(lǐng)幼兒去有水有青草的自然環(huán)境中，然后挑選一些幼兒扮演青蛙，讓另外的幼兒扮演害蟲，模仿青蛙捉害蟲的動(dòng)作進(jìn)行蹦跳練習(xí)。周邊的蛙鳴、青草地和河水讓幼兒的身心得以放松，輕松愉悅的課堂氛圍讓幼兒敢于表現(xiàn)自己，進(jìn)而能夠讓幼兒的潛能和自身主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，而且還能讓幼兒感受到生活自然的生動(dòng)有趣，最終實(shí)現(xiàn)提高幼兒體育技能的目的。

3、發(fā)掘生活中的材料作為體育活動(dòng)材料

生活中的很多材料都可以作為體育活動(dòng)材料，體育教師要善于發(fā)掘生活中存在的體育活動(dòng)材料，無論是常見的材料還是廢棄的材料都可以作為體育活動(dòng)材料，比如，“好玩的輪胎”中就需要用到廢舊輪胎。體育教師首先需要收集廢舊輪胎，然后再將這些輪胎繪制上五彩繽紛的顏色，最終制作完成的輪胎既可以作為體育活動(dòng)材料，也可以作為幼兒游戲道具。再如，“好玩的布”游戲需要用到廢舊布料，布料是幼兒日常生活中的必需品，將布料作為游戲材料能夠激發(fā)幼兒的好奇心和參與熱情，讓體育游戲發(fā)揮出更大效用。

（三）幼兒體育活動(dòng)游戲化實(shí)施策略

1、將游戲貫穿于整個(gè)體育活動(dòng)

游戲?qū)τ谟變簛碚f是十分重要的，游戲在幼兒的身心發(fā)展過程中占據(jù)重要地位，能夠起到啟發(fā)幼兒心智和情感的作用，而且還能讓幼兒的認(rèn)知和感悟能力得到提升。幼兒體育活動(dòng)教學(xué)離不開游戲的支持，例如，“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”游戲的第一環(huán)節(jié)需要教師扮演“青蛙媽媽”帶領(lǐng)幼兒對(duì)各種游泳姿勢進(jìn)行練習(xí)，讓各個(gè)關(guān)節(jié)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng);第二個(gè)環(huán)節(jié)教師需要先為幼兒進(jìn)行跳躍示范，然后組織“小青蛙”進(jìn)行各種形式的跳躍運(yùn)動(dòng)，如，青蛙吃害蟲、踏荷葉等，讓幼兒在愉快的氛圍中進(jìn)行跳躍練習(xí);第三個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，教師扮演的“青蛙媽媽”可以帶領(lǐng)“小青蛙”進(jìn)行“我愛洗澡”游戲，讓幼兒疲憊的身體放松下來。整個(gè)體育活動(dòng)都建立在游戲基礎(chǔ)上，而且?guī)熒恢倍急３种H密關(guān)系，這個(gè)體育活動(dòng)是在輕松愉快的游戲氛圍中完成的，幼兒在此過程中不僅學(xué)會(huì)了體育技能，還提高了幼兒的想象力，體育游戲化教學(xué)讓幼兒獲得了良好的學(xué)習(xí)效果。

2、將體育技能訓(xùn)練和游戲進(jìn)行結(jié)合

幼兒園體育教育的主要目的就是為了提高幼兒的體育技能，但是體育技能需要多次反復(fù)練習(xí)才能真正掌握，為了避免反復(fù)練習(xí)的枯燥性，就需要將體育活動(dòng)和游戲進(jìn)行結(jié)合。“好玩的輪胎”游戲能夠讓幼兒掌握走、鉆、滾輪胎等技能，為了讓幼兒更牢固的掌握這些技能，教師可以組織幼兒進(jìn)行“羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)行輪胎穿行比賽，在比賽中幼兒的體育技能可以得到進(jìn)一步提升。將技能訓(xùn)練和游戲進(jìn)行結(jié)合，可以讓幼兒在玩中掌握技能，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

結(jié)語

幼兒體育活動(dòng)生活化和游戲化是創(chuàng)新教學(xué)形式和教學(xué)觀念的充分體現(xiàn)，而且符合陶行知重要教學(xué)思想要求。生活和教育之間存在著緊密聯(lián)系，游戲可以讓教育發(fā)揮出更大效用，將游戲化和生活化進(jìn)行結(jié)合，讓幼兒在生活化的游戲中進(jìn)行體育活動(dòng)，能夠讓幼兒更好感受到體育活動(dòng)的快樂。

參考文獻(xiàn)

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