“ 注意力”，提高課堂學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵

在針對(duì)“注意力”這一課題的研究中，研究者曾提出“課堂學(xué)習(xí)成功率"這一概念。經(jīng)過(guò)大量調(diào)查研究證明，目前我國(guó)中小學(xué)生有2.08億，而學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成功率只有10%，也就是說(shuō)，100位學(xué)生，只有10位同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)效率才是理想的，我們的孩子在課堂上的學(xué)習(xí)效率是很低的，這到底是什么原因、又該如何去改變提高呢？我們做了如下探究：

一、注意力對(duì)小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要性。小學(xué)生上課時(shí)的注意力是在去聽(tīng)老師講課時(shí)，有意識(shí)的、自主的去獲取老師所講授的知識(shí)、信息以及學(xué)習(xí)技能的一種能力。而小學(xué)生由于年齡偏小還有一些其他一系列的原因，導(dǎo)致小學(xué)生在課堂上的注意力不能很好地集中，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)的效率低，還會(huì)干擾到老師的正常教學(xué)模式。

如何判斷一個(gè)人是否具有高品質(zhì)的注意力，它的標(biāo)準(zhǔn)又是什么？

第一是能夠迅速進(jìn)入注意狀態(tài)。比如打了上課鈴以后，學(xué)生進(jìn)入教室，回到座位上能迅速進(jìn)入聽(tīng)講狀態(tài)，專心聽(tīng)老師講課;第二是能夠排除干擾。比如上課時(shí)學(xué)生專心學(xué)習(xí)，即使外面再吵再鬧也不為所動(dòng);第三是能夠快速反應(yīng)。對(duì)老師提出的要求，比如打開(kāi)課本翻到第幾頁(yè)，能夠馬上行動(dòng);第四是能夠及時(shí)轉(zhuǎn)移。比如學(xué)生雖然在課間休息的時(shí)候與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵，自己心情很不好，但是一上課，馬上能放下不愉快的心情，進(jìn)入聽(tīng)講狀態(tài)。

二、小學(xué)生注意力不集中的具體表現(xiàn)及其原因

（一）小學(xué)生注意力不集中的具體表現(xiàn)

1、注意缺乏的小學(xué)生不能也不會(huì)一直集中注意力去完成一件事，經(jīng)常會(huì)在一個(gè)活動(dòng)或一個(gè)游戲未做完的時(shí)候，就換為其他的一個(gè)活動(dòng)或是游戲，而且還會(huì)經(jīng)常的丟三丟四，特別容易遺失隨身帶的東西，同時(shí)，在做事情的時(shí)候，不注意細(xì)節(jié)，馬虎粗心，經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)。

2、活動(dòng)過(guò)度的這類小學(xué)生最顯著的表現(xiàn)就是：很難遵守課堂上的紀(jì)律，無(wú)法安靜的坐在自己的座位上，會(huì)不停的走動(dòng)。他們即使在需要安靜的時(shí)候也無(wú)法安靜下來(lái)，不管什么場(chǎng)合都會(huì)肆無(wú)忌憚的鬧著。

3、行為沖動(dòng)的小學(xué)生經(jīng)常會(huì)不經(jīng)過(guò)思考就行動(dòng)，想做就做，從不會(huì)考慮后果，就是沒(méi)有很好的自我監(jiān)控能力。他們往往耐不住性子，控制不了自己，在需要等候或是排隊(duì)的時(shí)候，無(wú)法耐住性子。

（二）小學(xué)生注意力不集中的原因

1、小學(xué)生自身的特點(diǎn)。小學(xué)生讀書(shū)注意力不集中時(shí)，就會(huì)對(duì)所學(xué)的課程沒(méi)有熱情，所學(xué)內(nèi)容激發(fā)不來(lái)他們的學(xué)習(xí)興趣。那么，學(xué)習(xí)起來(lái)就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的激情，也就更沒(méi)有了動(dòng)力。那么學(xué)習(xí)對(duì)他們而言就是個(gè)“苦差事”，投入起來(lái)就需要投入相當(dāng)大的精力，聽(tīng)起課來(lái)就需要相當(dāng)多的精力去集中精神聽(tīng)課。而小學(xué)生之所以會(huì)注意力不集中，輕而易舉的就會(huì)受到其他事物的干擾，一大部分原因是因?yàn)樗麄兡昙o(jì)的關(guān)系。做的快的學(xué)生做完了就會(huì)干別的事情，干擾到做的慢的學(xué)生，更會(huì)影響到做的慢的學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2、家庭環(huán)境或教育方法的影響小學(xué)生注意力不集中，還有一部分原因來(lái)自于他們的家庭。由于現(xiàn)在的教育觀念，人們對(duì)自己孩子身上的投入情感更深厚等等原因，學(xué)生的家長(zhǎng)往往會(huì)過(guò)度的去溺愛(ài)自己的孩子，甚至于還會(huì)幫自己的孩子完成作業(yè)、去幫孩子打掃衛(wèi)生等等，這樣種種行為會(huì)使孩子養(yǎng)成嚴(yán)重的依賴性，以至于孩子在學(xué)習(xí)上，生活上無(wú)法獨(dú)立學(xué)習(xí)、做事的時(shí)候也無(wú)法去集中注意力。

3、忽視體育運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)有利于培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的各項(xiàng)能力。因?yàn)樵谶\(yùn)動(dòng)過(guò)程中，孩子需要感官、神經(jīng)和肌肉的相互配合，才能完成想要的動(dòng)作，也就是協(xié)調(diào)能力和平衡能力要好。“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”的孩子，大腦指揮力與控制能力就差。除了做事以及運(yùn)動(dòng)會(huì)顯得笨手笨腳，就是坐著時(shí)，也難以長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，他會(huì)感覺(jué)只有動(dòng)來(lái)動(dòng)去才能舒服些。而在這個(gè)過(guò)程中，他的絕大部分精力就集中在不該集中的事情里，也就是注意力不集中。

三、教師如何培養(yǎng)小學(xué)生的注意力

1、調(diào)動(dòng)感官，吸引注意力。老師讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中交替著使用不同的感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)器官，不僅可以是學(xué)生減少疲勞度，還可以引起學(xué)生的注意。好的課堂效果就要求老師要靈活的運(yùn)用豐富的教學(xué)方式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，讓學(xué)生多種感官來(lái)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而來(lái)吸引小學(xué)生的注意力。

2、激發(fā)興趣，保持注意力。教師在講授知識(shí)時(shí)，必須要在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)、逐步深入，要把新教的內(nèi)容和已經(jīng)有的就知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。既不是全懂，也不是懵懂，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生明白努力就能成功。學(xué)生興趣就是最濃的，個(gè)個(gè)都想躍躍欲試。這樣一來(lái)，就能最大程度的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、加強(qiáng)組織，強(qiáng)化注意力。學(xué)生的接受層次各不相同，因此學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到困難。為了幫助學(xué)生克服困難，教師在教學(xué)過(guò)程中需要采用一些強(qiáng)制手段，來(lái)把學(xué)生的注意力吸引回課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，需要多多表?yè)P(yáng)好的典型，樹(shù)立好的榜樣，來(lái)強(qiáng)化小學(xué)生注意力的集中。

4、勞逸結(jié)合，調(diào)節(jié)注意力。在很多時(shí)候，教學(xué)課堂上小學(xué)生的明顯的思考速度，普遍來(lái)說(shuō)就會(huì)變得很慢，這個(gè)時(shí)候，有經(jīng)驗(yàn)的老師常常會(huì)停下來(lái)不講課，與學(xué)生做一下游戲。稍作休整后，學(xué)生又可以很快的集中注意力。身為教師要關(guān)注學(xué)生休息的質(zhì)和量。

5、及時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)注意力。在教師的正面鼓勵(lì)和引導(dǎo)之下，學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约旱淖孕判牡脑鰪?qiáng)，從而會(huì)安靜下來(lái)去集中注意力的學(xué)習(xí)。因此，教師就要經(jīng)常以平和的態(tài)度表?yè)P(yáng)學(xué)生：“你思考的真全面”，“你的思路真迅速，回答的真快”等等。這樣一來(lái)，就可以讓小學(xué)生體驗(yàn)到自身學(xué)習(xí)的成就感，就可以把他們的注意力集中在學(xué)習(xí)上。

作為教育者，我們必須培養(yǎng)好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，使其成為知識(shí)的駕馭者。學(xué)校和家庭形成教育合力，為小學(xué)生身心的全面健康發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的教育環(huán)境。各方面的教育形成一種健康向上的合力，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，使我們的學(xué)生能笑對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

平頂山市新城區(qū)湖光小學(xué)? 姚璐