中等職業學校汽車營銷專業實踐教學初探

張瑤瑤

摘? 要：中職學校著重培養學生的實踐技能，提升學生的職業素養，強化學生的職業專業知識。在開展中職學校汽車營銷專業教學時，教師在教育改革的背景下就應該強化實踐教學，要積極創新實踐教學模式，促使中職汽車營銷專業的實踐教學能夠將優勢作用充分發揮出來，使學生可以快速運用自己的實踐技能勝任相關崗位。鑒于此，本篇文章就將探究如何才能在中等職業學校汽車營銷專業落實實踐教學。

關鍵詞：中職;汽車營銷專業;實踐教學

中職學校與一般的本科學校不同，一般是三年制，即學生完成大三的學業之后就可以畢業，而學生在這三年之中并不是一直在上理論實踐課。學校為了強化學生的實踐技能，便將學生最后一學年的課程改變為頂崗實習。這種做法能夠顯著增強學生的實踐時間，有利于提高學生的實踐技能。但在教育改革之后，教育部門和社會各界對人才的要求越來越高，教師如果只讓學生在最后一學年開展頂崗實習，那么學生的學習效果會比較低，因此教師就要創新實踐教學，將實踐教學融入到理論教學中。

一、中職汽車營銷專業實踐教學現狀

隨著我國經濟的快速發展，汽車逐漸普及，市場急需汽車營銷專業的人才。因此中職院校并根據市場需求創立了汽車營銷專業，意圖為國家培養出符合市場要求的專業人才。但部分教師在開展專業教學的過程中，還是會著重培養學生的理論知識。同時，部分教師采取的實踐教學策略不符合學生的發展需求，無法有效提升學生的實踐能力，這都抑制了實踐教學的效果。

二、落實中職汽車營銷專業實踐教學的具體策略

（一）轉變實踐教學觀念，提供實踐教學實施條件

中職教師要落實汽車營銷專業實踐教學，就需要轉變實踐教學觀念，不能再具有“反正學生在大三這一學年都會進行頂崗實習，所以在大一大二不需要開展實踐教學”的錯誤想法，而是要努力優化中職汽車營銷專業教學模式，又將實踐教學貫徹落實到營銷專業教學中，要在講述理論知識和汽車營銷的實施步驟時，注重結合市場動向，注重實踐培訓。教師要深入挖掘新版中職院校，汽車營銷專業課程相關教材的價值，并結合教材內容開設個性化的實踐活動。同時中職院校也應該重視學生的日常實踐，要為學生提供相應的實踐場所和實踐所需的學習道具和器材。只有在教師和學校的雙重作用下，學生的理念才會逐漸發生變化，對自我身份的認知才會從學生到社會人方向轉變。

（二）制定專業技能的培養計劃，布置實習任務

中職汽車營銷專業涉及到許多課程，課程的安排和教材的編寫，都是依據市場實際動向和實際營銷流程進行設計的。教師要學會深入挖掘教材內容，并努力提升自我實踐教學技能和水平，注重夯實學生的理論基礎，再為學生制定專業化的技能培訓任務，為學生布置個性化的實踐學習任務。教師可以從汽車營銷的一整套流程中為學生提取相應的實踐任務，讓學生進行分組配合。比如教師在讓學生熟悉了汽車銷售的流程之后，可以按照小組的綜合能力，或是依據游戲的方式進行抽簽決定要完成的任務，這些任務可以分別設置為辦證實務，汽車保險與理賠，汽車售后跟蹤等。同時，如果在教導二年級學生時，教師還要注重引導學生完成撰寫實習報告。當不同小組抽取到了不同的實踐任務后，教師就可以組織學生進行實踐演練，即進行角色扮演，模擬演繹汽車營銷的具體場景。這樣一來，學生的實踐技能和專業素養就能得到提高。

（三）培養職業核心能力以實現可持續發展

一個良好的汽車營銷人員不僅需要具備過硬的專業理論知識和專業技能，還需要具有過硬的綜合能力和基本素養。所以教師就要注重培養學生的職業核心能力，比如開發客戶的能力，人際交往的能力，維護客戶的能力，臨場應變能力以及語言話術的應用能力等。只有學生具備了以上這些能力，學生才能夠提高自身的人格魅力，才可以在汽車營銷過程中快速取得客戶的信任，使客戶愿意購買汽車或購買汽車保險產品等。因此，教師在開展實訓的過程中可以針對學生的這些能力著重培養。部分學生比較內向，教師就可以鼓勵這部分學生大膽發言，勇于展現自我優勢;部分學生比較外向活潑，教師就可以引導學生學習語言藝術，增強話語感染力。除此之外，中職院校的教師還要培養學生終身學習的理念，要讓學生積極更新自我能力和意識，促使學生的職業核心能力能夠可持續發展。

三、結束語

綜上所述，中職院校市場營銷專業教學，要重視實踐教學，積極落實實踐教學，才能夠將學生培養為符合市場需求和國家要求的綜合性專業型人才。而教師在培養人才的過程中，不僅需要注重對學生專業技能和專業理論的培養，還需要強化學生職業核心能力的培養，要讓學生在提高自我專業水平的同時，提高自身的職業思維和素養，這樣學生才能快速步入社會，快速勝任相關崗位。因此，中職院校和教師只有做到以生為本，堅持因材施教，才可以徹底落實汽車營銷專業實踐教學。

參考文獻

[1]? 姚紅霞;王志霞.淺析中等職業學校市場營銷專業實踐教學改革.科技與企業.2011年：211

[2]? 陳清.中職學校汽車營銷專業“2+1”模式下實踐教學與頂崗實習探討.職業.2019年：104-105