體育游戲在小學低年級體育教學中的應用

鄭淼

摘要：小學體育中體育游戲是不可或缺的一部分，體育游戲作為一種教學手段，將課堂從枯燥無味變得更加有趣味性，可以充分的調動學生學習的積極性，完成教學任務的同時讓學生在玩中探索，在玩中學習。

關鍵詞：體育游戲 ??教學應用 ??低年級體育

體育類游戲是亦稱“活動性游戲”，是體育教學內容和方法之一。規則游戲的一種。為提高學生的興趣，將某種體育活動加上情節或規則，或以活動的結果作為判斷勝負的依據，可提高學生參加鍛煉的積極性。構成的基本要素是身體活動、情節、規則、方法、結果和場地與器具。其中身體活動是體育游戲不可缺少的。可根據教學要求、學生的年齡特征作出不同的分類。如按有無情節、活動量大小、分隊或不分隊，以及按跑、跳、投等人體基本活動分類。在我國的體育教學體系中體育游戲是重要的組成部分，也是深受學生們喜愛的一項運動。體育游戲并不是隨便安排的，要根據本節課的教學內容、教學強度與運動密度等來安排。

一、體育游戲的作用與現狀

（一）體育游戲的意義

體育游戲是一種以身體練習為手段的身心鍛煉活動。作為一種積極有效的身體鍛煉手段，具有良好的增強健康的效果。體育游戲項目繁多，學校體育課上的大部分游戲都包括跑、跳、投等多種活動技能，有的還要求在盡可能短的時間里完成規定的動作，它對改善學生的身體狀況，提高學生走、跳、投、攀爬等基本活動能力，發展速度、靈敏等身體素質都有促進作用，使肌體接近極限，是一項綜合性的體育活動。根據學生的情況來發展，我們就要根據不同的課程來進行不同的體育游戲安排。在于體育教學的一同發展下，體育游戲具有靈活性、娛樂性、競爭性、積極性，他可以更好的調動學生的情緒，使教學更加的靈動，即激發了學生的學習興趣，也完成了本節課的教學內容。體育游戲更可以培養學生們的團結合作能力、思維活躍能力、創新能力和提高競爭力，有利于激發學生參加體育運動的興趣，并促進身心健康的發展。

（二）體育游戲的現狀

1.學校不夠重視體育教育

目前在校園當中，對于體育的重視程度不夠高，往往都是注重文化課的成績，反而忽視了體育教育。也經常會出現占課的現象。因為對于體育教育的不重視，很多學校的體育器材比較老舊、年久失修，存在安全隱患，或者無法得當的使用，更加限制了體育教育的發展。

2.安全隱患

在體育教學中總是有一些無法避免的安全隱患。一些學生較多的班級，教師不能實時的掌握每一位學生的安全問題，有部分體育游戲需要更加的注意安全，學生們在游戲或競爭的同時常常會比較激動，更加容易出現問題，這就需要教師們反復強調安全問題，并且重視起來。把危害和重要性與學生講明白，做到人人重視，互相監督。

3.教學形式單一、與教材內容不符

部分教師的專業水平不夠，課前的準備工作也不夠充分，在上課的時候內容與形式很單一，每一節課的上課流程都是一樣的，沒有新意與新的形式，即使有新的動作學習也提不起興趣。就造成了學生沒有興趣學習，教師調動不了學生，本節課完成不了教學目標的現象。我們的體育游戲是按照本節課的授課內容、運動密度、與教學強度，根據實際的教學目標、教學任務以及小學生的心理階段來精心選擇和確定，體育游戲要是與教材不符，不能輔助本節課的教學內容，就會發生不能達成本節課的教學目標，甚至拖延教學進度的情況。

二、體育游戲在教學中的應用

（一）選擇適合的體育游戲

對于低年級的學生來說，智力與體能才剛剛開始發展，他們的主要授課目標就是培養對體育的興趣與提高他們的積極性。所以要適當的選擇一些比較貼近生活，通俗易懂不要求太多技巧，趣味性比較高的小游戲。低年級學生對于技巧游戲的接觸能力低，力量也相對于高年級學生來說相對薄弱，所以盡量根據本節課的內容與教學目標來選擇想匹配的技巧性與力量要求不高，趣味性較高的體育游戲，提高學生的積極性，并輔助主教材達成本節課運動目標的目的。

（二）加入情景教學

在低年級的授課中經常會運用到情景教學，以情景故事為開頭，貫穿整個教學過程，情景教學為課堂增添了故事情節，學生可以快速的進入角色，通過各種不同的小角色扮演，讓學生在不知不覺中進入課堂，在故事中穿插小游戲學習運動技能。情景教學可以讓體育游戲更加的生動，學生進入課堂更快。在情景于游戲教學下，培養學生的團結協作、互幫互助、積極運動的精神。

（三）新游戲

一二年級的孩子專注時間比較短，如果一直是固定的幾個游戲，他們很快就會失去興趣。雖然體育游戲也很多，但是由于場地、器材等原因，我們可以在課上做的游戲有限，這就需要教師在根據教學內容的安排下，可以多變換游戲方式，將以前的小游戲進行改編和重新創作，同一種游戲可以有不同的游戲規則，和不同的游戲玩法。這樣既完成了教學目標，也調動了學生學習的興趣與積極性。

三、結論與建議

我們的教學中體育游戲是必不可少的，他是我們的重要教學手段之一，但是我們在教學中不可以隨便應用，一定要選擇適當的游戲相結合，低年級適合技巧性、力量比較弱，趣味性比較高的游戲，并且要結合本節課的教學目標來制定，在相應的課堂中結合情景教學有更加好的效果，符合的體育游戲可以更好的輔助練習，幫助完成本節課的目標。課堂中同樣或不斷重復的游戲會使學生更加枯燥與不敢興趣，所以我們的游戲要不斷的創新或改編，不斷地刺激學生們的積極性，使課堂更加的生動，最終提升小學體育的教學效果與質量。

參考文獻

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