淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王金海

摘要：隨著時(shí)代的變革，學(xué)生要想適應(yīng)社會(huì)，必須要有更高的素質(zhì)追求，其中一點(diǎn)就是要具備創(chuàng)新能力。初中物理是學(xué)生必須掌握的基本學(xué)科之一，其中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著很大的影響。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是理論聯(lián)系實(shí)踐的過程，是學(xué)生從學(xué)校步入社會(huì)必不可少的重要階段之一。但很多初中學(xué)校在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍然存在著很多問題，無法全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文就初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0094

對(duì)于初中生來說，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力非常重要，這就決定了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理課程的重要內(nèi)容之一。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以鞏固學(xué)生所學(xué)的基本知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生要根據(jù)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這一過程中，學(xué)生需要?jiǎng)邮帧?dòng)腦，并通過自己的努力解釋一些物理現(xiàn)象或者論證一些物理現(xiàn)象。

一、現(xiàn)階段初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

1.對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不重視

目前有很多學(xué)校為了提高升學(xué)率，一心投入對(duì)學(xué)生基本知識(shí)的灌輸中。很多學(xué)校認(rèn)為順利完成考試進(jìn)入更高的學(xué)府才是重要的，他們忽視了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，甚至有的教師會(huì)認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是浪費(fèi)時(shí)間。

2.設(shè)備不足

有的學(xué)校雖然開設(shè)了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，但是并沒有為此投入大量資金。學(xué)校在開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程時(shí)只是教師動(dòng)手示范給學(xué)生看，學(xué)生沒有親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。這會(huì)影響學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的思考以及對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，也有礙于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

3.教學(xué)方法不當(dāng)

現(xiàn)在的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在物理教學(xué)課上，大部分都是教師教給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)生按照教師講解的過程按部就班的做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生沒有得到自我的鍛煉和自由發(fā)揮。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)沒有創(chuàng)新性

開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)校一般都是按照物理課本上的實(shí)驗(yàn)過程讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，沒有引入更多的思考和問題設(shè)計(jì)，這會(huì)使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中創(chuàng)新思維的發(fā)揮受到影響。死板的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅會(huì)妨礙學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，還阻礙了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。教師應(yīng)留給學(xué)生更多思考和創(chuàng)新的空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)創(chuàng)新、重視創(chuàng)新，使自己不斷得到提升。

二、如何完善初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)

以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這并不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地去完成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過對(duì)問題的觀察，積極主動(dòng)去思考，形成自己的創(chuàng)新思維。這樣不僅有利于對(duì)基本知識(shí)的鞏固，還有利于學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量

要想充分利用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。首先，學(xué)校應(yīng)重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，為實(shí)驗(yàn)課程引進(jìn)充足的設(shè)備。其次，教師要注重教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是利用鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，所以教師應(yīng)放棄原本的講授式實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。最后，要注意實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)。實(shí)驗(yàn)后的自我總結(jié)是一個(gè)不斷思考和探索的過程，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)一步的思考才能無意識(shí)的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

單一的實(shí)驗(yàn)會(huì)束縛學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)揮，教師應(yīng)利用自己廣泛的教育知識(shí)引入更多的實(shí)驗(yàn)問題。比如，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“探究滑輪組的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的基本知識(shí)進(jìn)行運(yùn)算得出有用功，而不是直接通過彈簧測(cè)力器的數(shù)值直接得出結(jié)果。實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該進(jìn)行更多的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分利用所學(xué)的基本知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在自我實(shí)驗(yàn)和解決問題中，使學(xué)生會(huì)形成自己的創(chuàng)新思維。

4.開展豐富、多形式的實(shí)驗(yàn)課程

現(xiàn)在初中學(xué)生所做的物理實(shí)驗(yàn)都是課本規(guī)定的內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提出自己的問題，并通過自己的思考和設(shè)計(jì)開展一個(gè)全新的實(shí)驗(yàn)，這正是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要步驟之一。

另外，學(xué)校應(yīng)開展更多有意義的課外活動(dòng)。學(xué)生在完成所有的學(xué)業(yè)之后要步入社會(huì)，要將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)生活中，所以學(xué)校應(yīng)重視理論與實(shí)踐的培養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)“探究凸透鏡成像”的規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以帶學(xué)生走進(jìn)大自然，通過觀察水滴在植物上引起的變化，進(jìn)一步引入到課本的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中。這一過程可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的思考，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中，充分體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)踐。

5.教師要進(jìn)行課后的自我反思

課程結(jié)束后，教師的自我反思和總結(jié)是必不可少的一部分，更是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要一步。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程結(jié)束后，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)做出反思和總結(jié)。另外，要認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中提出的問題，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和發(fā)展。

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的溝通和交流，維護(hù)良好的師生關(guān)系，這不僅有利于創(chuàng)造良好的課堂氛圍和良好的師生關(guān)系，也有助于學(xué)生大膽向教師提出自己的見解。教師通過學(xué)生提出的見解進(jìn)行思考和總結(jié)，給予學(xué)生最有效的答復(fù)，這是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。

總之，初中物理并不是一門只掌握基本知識(shí)的學(xué)科，而是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)再進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)科。學(xué)校應(yīng)重視初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手的能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)，從而有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)從多方面入手加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)目的。

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（作者單位：河北省淶水縣第二中學(xué)074199）