試卷分析與實效性研究

支麗芹

摘要：在初中英語的學習活動中，通過有效抓好英語試卷的分析和講評工作，可以讓學生對英語中一些重要的知識點理解的更加透徹，從自己以往所出現的錯誤中總結規律，避免以后出現同樣的錯誤。教師要注重提高學生試卷分析的能力，注重引導學生自覺總結試卷中出現問題的特點，通過系統化的試卷分析和講評，使初中英語的教學取得更高的實效。

關鍵詞：初中英語；試卷分析；英語教學

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0091

在初中英語的學習活動中，教師經常要帶領學生做一些英語測試，通過做英語測試掌握學生目前的學習情況，而學生也可以從測試中對自己英語知識點掌握的情況能有一個全面系統的認識。所以，測試不僅關注學生的分數，而且要關注他們還存在哪些問題。通過分析學生卷面的情況，教師要注意掌握學生所表現出來的一些共性問題和差異性問題。通過試卷分析，對學生的英語學習情況系統全面而深入的了解，從而為接下來的教學工作提供有效的參考。筆者認為，加強平時對學生英語學習試卷的分析和講評，提高學生自我分析的能力，是提高學生自主學習水平，加強教育教學改革工作的重要途徑。筆者認為可以從以下三個階段進行試卷分析的教學講評工作。

一、教師在對學生進行試卷分析和講評之前，要做好充足的準備

英語試卷的卷面情況可以透露給教師很多的信息，所以，初中英語教師要注意在帶領學生對試卷進行分析和系統的講評之前，先要把學生卷面的情況把握清楚。1.對試卷做簡要的統計。要分別列出各個分數段的人數。在講評課開始，向學生簡要介紹各個分數段的人數和答卷中學生主要存在的問題，以便學生確定自己在班級中的位次和答題中的主要失誤所在。2.對分數段中不同群體的學生進行個體化的分析。通過他們本次考試以及之前的多次考試所表現出來的問題給他們提出更有針對性的提高方案。3.鼓勵成績比較差的學生向優秀的學生學習。從卷面的情況總結學生丟分的原因，這樣會給試卷分析講評課提供大量的素材。另外，還要分析在卷子上哪些題目學生出錯率是最高的，這樣可以反映出學生對某些重要的知識點掌握得還不夠扎實，教師有必要給學生做集中的講解。還有一些出錯的情況及個別的出現，這說明學生個體化的差異決定了丟分的情況，要讓這些學生從自己身上多找一些原因，并且不要輕易放過這些自己還沒有掌握的知識點，真正把知識點掌握透徹，把錯題集記錄好，經常復習，從而提高學生的知識掌握水平。

二、在初中英語試卷分析和講評課上，教師需要注意的問題

在初中英語試卷分析和講評課上，教師要根據學生的表現情況，先把統計的結果告訴學生，讓學生做到心中有數，并且教師應在試卷批改中讓學生看到自己的問題所在，讓學生明確自己還需要加強哪方面的學習。因此，在上課的時候，學生拿到自己的試卷，實際上已經看到了教師做出的評語，對自己的情況已經有了基本的了解。在講評活動的過程中，教師重點將時間用在學生集中出現的一些典型錯誤方面，讓學生能夠根據教師的分析明確其中的考點。對試卷中一些頻繁出現的錯誤內容，應引起師生的足夠關注，尤其是一些語法的內容要給學生做分析示范，讓學生掌握問題有效解決的基本規則，應告訴學生如何去讀題、解題，并有必要進行該題目的延伸和變式，讓學生知道一個考點可以有多種測試方式，讓學生能多角度去審視一個知識點或者語法的檢測方式。

在試卷分析的過程中，要引導學生發揮自己的主體性，要讓學生首先根據教師的批改進行自主的分析，也可以組織學生進行相互討論。這樣的試卷分析和講評課程學生真正的參與進來印象才會更加深刻。在當前素質教育改革的大背景之下，要培養學生的綜合素質，注意他們主體作用的發揮，也需要教師培養他們自主學習的能力，在英語學習的思維習慣方面進行有效的引導和培養。初中階段的學生在英語水平方面的表現參差不齊，這也說明學生興趣程度不同，在課下所付出的時間、下的功夫也不同。教師一方面要尊重學生的情況，另一方面也要給他們提供一些學習的資料，如給學生推薦合適的語法書籍等，讓他們對英語的學習表現出更強的主動性，并能夠在主動地做題分析題目的同時提高自己的綜合素質。

三、課后要引導學生做好錯題集的整理匯總工作

對于任何一門課程的學習，學生當堂聽懂了，不一定在做題的時候能夠順利想起相關的概念和原理。這一方面是因為學生會產生遺忘，另一方面也是因為學生缺乏知識應用的訓練。在知識應用的訓練中，讓學生做測試、做練習題是常用的方式。學生做完題之后，對試卷上的問題要進行及時的分析和整理，課上與教師和同學一起進行分析，在課下要及時做好錯題的分析整理，經常翻看，避免以后出現類似的錯誤。

教師要精心準備一些有針對性的課后作業。作業的形式可以多樣，但還是要與中考題型相匹配，如看圖寫話、情景交際、綜合填空、簡短書面表達、單項選擇等。面對中考知識點的相對穩定，命題人員可以在設題條件、角度和題干表述等方面進行變化。教師在幫助學生進行分析的過程中，要讓他們重點關注題干，要對題目進行綜合判斷，提高他們對于不同題型的應變能力。

總之，學生是學習的主體，在初中英語的學習中，學生需要掌握大量的單詞語法等內容，這也是各種考試所考查的重點內容。通過經常對學生進行英語測試，可以很好地把握學生的基本情況，而對于學生而言，他們主體作用也可以充分的發揮出來。通過引導學生對各自的試卷做系統的分析，讓學生能夠對自己英語的學習情況有一個相對比較系統全面的把握，提高他們的自主學習能力和元認知水平，讓學生能夠更主動的學習英語，從英語的學習中得到綜合能力的提高。

參考文獻：

[1]駱鳳娟.以評促學的初中英語試卷講評課探析[J].基礎教育研究，2019（5）：61-63.

（作者單位：河北省邢臺市任縣第三中學055150）