英語課堂“兵教兵”教學模式初探

楊振

摘要：本文介紹了筆者在英語教學中積極開展“兵教兵”教學實踐活動的感受，通過筆者個人的活動組織和教后反思，闡述了筆者對這種新型教學模式的認可。

關鍵詞：英語教學；教學模式；兵教兵

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0078

著名教育家陶行知先生曾經說過：“先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學?！苯處熢诮虒W中要充分發揮學生主觀能動性，使學生成為學習的主人，讓課堂成為“學堂”。在這種新的教學觀的指導下，在本學期的英語教學中筆者做了大膽的嘗試：讓學生當老師，兵教兵！

一、活動經過

教學完新目標英語八年級上冊Unit6 Im going to study computer science后，在批閱學生作業中發現，很多學生的造句中都出現了“Im going to be a teacher when I grow up.”的句子，于是筆者靈機一動，既然這么多人都想“to be a teacher”，為何不“成全”他們，讓學生也當回“小老師”呢？

當然，首先要考慮這樣做的可行性，本單元主要是通過對“Be going to”結構的教學使學生學會談論“Future Intentions（未來的志向）”，此話題與學生的實際生活聯系密切，能激起學生的學習興趣，同時學生課堂上表現積極，絕大多數學生掌握了目標語言并能進行語言操練，所以基礎較好的學生完全可以上臺講解習題，講清知識不成問題。既然可行，就付諸行動。

仔細考慮了學生的能力和自己的教學進度，接下來主要是復習鞏固本單元所學知識，處理練習題，這正好是一個“鍛煉”學生的好機會。于是筆者在班上提議：“同學們，作業中老師看到很多同學長大后都想當老師，所以老師想給大家一個機會，讓你們當‘老師來給大家上課，你們同意嗎？”筆者的話音剛落，馬上有幾位學生毛遂自薦要“當老師”，他們是孫佳、胡倩南、張璐和李文娟。筆者心中暗喜：她們是班上英語學習積極且成績優秀的學生，相信她們一定能勝任這份“工作”。于是筆者就向大家宣布：“好的，下節英語課就由孫佳、胡倩南、張璐和李文娟這四位‘小老師來給我們大家上課！”學生聽完激動不已，“Thank you，Mr. Yang！”全體學生起立不約而同地鼓起掌來。

課下筆者先鎖定要講的內容（這些題目涉及的知識都是學生在課堂上已掌握的），并征求了這四位學生的意見，安排了各自選擇所要講的內容，指導他們如何“備”課。望著他們興奮與緊張的面容，筆者決定給予他們最大的鼓勵和支持，“Dont worry！ I believe in you. Youll be the best！”經過一番精心準備之后，學生上課開始了。

激動人心的時刻終于到了，第一個走上講臺的是八（1）班的孫佳同學，別看她是個身材不高的小女生，講起課來可是信心十足，一點也不遜色?！岸≌芡瑢W，請你給我們大家講一下這個句子為什么要用動詞的過去式。”“Very good！請大家給丁哲同學熱烈的掌聲！”“張開拓同學回答的好不好？你們的掌聲在哪里？”接下來是張璐、李文娟，還有……今天的課堂似乎超出筆者的預料，大家個個精神抖擻，爭先恐后地回答問題，搶著爭著要上臺進行展示，時不時地出現小“高潮”，讓臺下的學生和筆者應接不暇。此時此刻筆者的內心不僅是欣喜和驚訝，更是為自己學生的出色表現而激動不已，雙手掌鼓的都有些“麻木”了。

整個課堂已完全屬于這些“小老師”與他們的學生了?！靶±蠋煛敝v解的是那么有板有眼，像模像樣。臺下的“同學”帶著無比興奮、好奇的心情和巨大的熱情去全力配合好“小老師”的講課，一問一答，輕松流暢，對話表演，自然到位，有時還有意要“刁難”一下“小老師”，對他們的問題，有意反問，善意搞笑，整個課堂氣氛十分和諧、熱烈，其活躍程度是教師上課所難以達到的。在這樣的課堂中，學生的自主性得到了充分發揮，學習的積極性空前高漲。

在評課環節，筆者充分肯定了這些“小老師”出色的表現，他們每個人原生態的展示讓筆者重新認識了這些學生，讓筆者感動不已。大家也紛紛向筆者傾訴他們的感受，一位學生說：“以前我從沒想過當一名教師會這么辛苦，收集資料、備課、修改教案、講課，老師為我們付出太多的心血與汗水，以后我會更加用心聽課，用實際行動來尊重老師，珍惜老師的勞動。”一位“小老師”說：“以前我連舉手發言都會心跳加速，這次當了老師，不僅鍛煉了膽量，而且讓我更加自信?！庇忠晃粚W生說：“下次我也要上臺‘秀一下?！?/p>

通過這次實踐活動，筆者個人的體會是它要比自己平日上課還辛苦：上課前要全面輔導，課堂上要專注記錄，課后評價補充，教師要花相當的多的精力才能組織好這樣的教改活動，達到預期的效果。

二、教后反思

新課改的大背景下，教師在教學中應充分發揮學生的主體作用，讓學生成為學習的主人，努力嘗試多種有效的教學方法，提高教學效率。在做好充分的準備之后，筆者成功地開展了這次“兵教兵”的教學實踐活動。

通過這次活動，筆者認為有以下幾點好處。1.有利于學生主體意識的培養，激發學生自主學習興趣。2.有利于培養參與競爭、共同合作意識和刻苦鉆研精神。3.有利于培養學生探究質疑問難精神，提升了學生的思維靈活性。4.有利于培養學生的表達能力，實現教師、學生、文本之間相互對話。5.有利于指導教師以后教學，教學相長，取長補短。

通過這次活動，筆者也進行了深刻的反思。（1）一個班的幾十個學生是存在個體差異的，他們中常常會有學習潛力大、創造性思維能力強的學生，教師要善于發現他們，給他們展示自己才能的機會，及時鼓勵，進一步激發其學習英語的興趣，增強學習動力，他們將更加出色地成為未來的翻譯員。（2）學生的思維不易受束縛，教師盡管知識相對豐富，但思維不一定能完全放開，因而解題的方法不一定是最優化的。（3）讓學生來講評習題，是“兵教兵、兵練兵、兵強兵”的有效手段。由于學生講解習題更具個性特點，學生喜歡聽，對于講解不完整的地方教師可以適時進行補充和完善。（4）課堂教學中教師要多給學生發表自己見解的機會，教師要耐心傾聽，適時點評，如此課堂會更加活潑和精彩。

（作者單位：陜西省銅川市新區阿堡寨中小學727031）