高校跆拳道發(fā)展中的問題與解決對策

楊航

摘 ?要：目前，我國很多高校開設(shè)了跆拳道課程，不僅豐富了體育課程內(nèi)容，而且促進(jìn)了大學(xué)生的健康發(fā)展。然而，從整體上來看，我國一些高校跆拳道發(fā)展中依然存在很多問題，如教學(xué)目標(biāo)模糊、課堂教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一等。本文首先簡單介紹了跆拳道基礎(chǔ)知識與高校跆拳道發(fā)展的意義，然后總結(jié)了高校跆拳道發(fā)展中的問題，接著針對這些問題提出了相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：高校體育 ?跆拳道 ?教學(xué)問題 ?解決對策

中圖分類號：G806 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）09（b）-0155-03

Abstract： At present， many colleges and universities in China have set up taekwondo courses， which not only enrich the content of physical education courses， but also promote the healthy development of college students. However， on the whole， there are still many problems in the development of taekwondo in some universities in China， such as the ambiguity of teaching objectives， the obsolescence of classroom teaching contents and the singleness of teaching methods. This paper first introduces the basic knowledge of taekwondo and the significance of the development of taekwondo in colleges and universities， then summarizes the problems in the development of taekwondo in colleges and universities， and then puts forward the corresponding solutions to these problems.

Key Words： University physical education; Taekwondo; Teaching problems; Solutions

近年來，伴隨著我國“全民健身”和“健康中國”戰(zhàn)略的持續(xù)推進(jìn)，高校體育教學(xué)改革力度也不斷增強(qiáng)。在此背景下，跆拳道作為一項(xiàng)集競技性、對抗性、娛樂性、健身性等多種特征于一體的體育運(yùn)動，得到越來越多大學(xué)生的喜愛。高校開展跆拳道教學(xué)具有多重價(jià)值。首先，它進(jìn)一步豐富了高校體育教學(xué)課程內(nèi)容，推動了高校體育教學(xué)改革。其次，它能促進(jìn)大學(xué)生的體質(zhì)健康、心理健康和社會健康發(fā)展。最后，它能促進(jìn)跆拳道教師教學(xué)水平提高。除此之外，它還可以在一定程度上推動高校跆拳道文化的形成，進(jìn)而推動高校跆拳道品牌建設(shè)與發(fā)展。

1 ?高校跆拳道發(fā)展中的問題

1.1 教學(xué)目標(biāo)模糊

與其他體育項(xiàng)目相比，跆拳道既有共性，又有其特殊性。這種特殊性主要源于跆拳道本身的歷史文化、運(yùn)動特征以及在我國的發(fā)展現(xiàn)狀與在我國高校中的發(fā)展現(xiàn)狀。然而，一些高校受各種主觀、客觀因素的影響，對跆拳道的歷史文化、運(yùn)動特征及其在我國的發(fā)展現(xiàn)狀并不是很了解，這就導(dǎo)致了一些高校所制訂的跆拳道教學(xué)目標(biāo)比較模糊，如只關(guān)注跆拳道對大學(xué)生的體質(zhì)健康促進(jìn)，而沒有關(guān)注跆拳道對大學(xué)生的心理健康與社會健康促進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)倘若模糊，跆拳道教師在跆拳道教學(xué)中就找不到方向，教學(xué)與訓(xùn)練就會出現(xiàn)很大的盲目性，從而浪費(fèi)大量的時間和精力。

1.2 課堂教學(xué)問題多

課堂教學(xué)是高校跆拳道發(fā)展的重要形式。目前，我國已有很多高校開設(shè)了跆拳道課程，但依然存在很多問題，如教學(xué)指導(dǎo)思想陳舊、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法與手段單一、教學(xué)評價(jià)不科學(xué)等。另外，很多高校跆拳道課程教學(xué)也不注重教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流活動，課堂氣氛嚴(yán)肅、壓抑，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中，跆拳道教師偏重傳授學(xué)生跆拳道運(yùn)動技能，而忽視學(xué)生在跆拳道學(xué)練過程中的體育精神及綜合能力發(fā)展。

1.3 課外活動單一

課外活動是大學(xué)校園文化的重要組成部分。就目前來看，我國很多高校開展的體育類課外活動多以體育比賽為主。而在跆拳道方面，很多高校也普遍將跆拳道比賽作為課外跆拳道活動。然而，跆拳道比賽對參賽者的運(yùn)動水平要求較高，即受眾面太狹窄，不利于調(diào)動全體學(xué)生參與課外跆拳道活動的熱情。

1.4 缺乏專業(yè)的跆拳道教練

我國很多高校雖然開設(shè)了跆拳道課程，但由于缺乏專業(yè)的跆拳道教練，課程教學(xué)質(zhì)量并不高。跆拳道涉及的內(nèi)容非常多，其課堂教學(xué)、課余訓(xùn)練、比賽組織等都要求跆拳道教師具備豐富的跆拳道知識以及跆拳道運(yùn)動能力。倘若高校缺乏專業(yè)的跆拳道教練，勢必影響跆拳道在學(xué)校中的健康發(fā)展。

2 ?高校跆拳道發(fā)展問題的解決對策

2.1 明確跆拳道教學(xué)目標(biāo)

高校跆拳道的健康發(fā)展需要有一個明確的目標(biāo)。本文認(rèn)為，高校可以制訂以下幾個目標(biāo)。一是強(qiáng)調(diào)跆拳道運(yùn)動價(jià)值的健康促進(jìn)目標(biāo)。需要說明的是，健康促進(jìn)不僅僅指體質(zhì)健康促進(jìn)，還包括心理健康促進(jìn)與社會健康促進(jìn)。二是強(qiáng)調(diào)競技跆拳道人才培養(yǎng)的職業(yè)化發(fā)展目標(biāo)。在該目標(biāo)指導(dǎo)下，高校需要將本校的跆道發(fā)展與國家的跆拳道發(fā)展聯(lián)系起來，建立完善的競技跆拳道人才培養(yǎng)體系。三是強(qiáng)調(diào)學(xué)生終身發(fā)展的終身體育目標(biāo)。在該目標(biāo)指導(dǎo)下，高校跆拳道教學(xué)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，注重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。制訂跆拳道教學(xué)目標(biāo)時，高校要充分考慮本校的跆拳道教學(xué)實(shí)際（教學(xué)場地、教材和師資力量），以保障教學(xué)目標(biāo)的可行性。另外，高校要確保跆拳道教學(xué)目標(biāo)與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)、體育教育目標(biāo)相一致。

2.2 創(chuàng)新跆拳道課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是高校跆拳道發(fā)展的重要活動。伴隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深入，創(chuàng)新已經(jīng)成為高校跆拳道課堂教學(xué)質(zhì)量提升的趨勢和必然。本文認(rèn)為，高校應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面入手創(chuàng)新跆拳道課堂教學(xué)。首先，高校要更新跆拳道教師的教學(xué)理念，如“以人為本”“終身體育”“健康第一”等。在課堂教學(xué)中，跆拳道教師要將跆拳道教學(xué)的價(jià)值與學(xué)生的終身發(fā)展和職業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，注重體育、智育、美育和德育的關(guān)系，更好地促進(jìn)學(xué)生成長成才。其次，高校要精選跆拳道教材。教材內(nèi)容除了包括跆拳道品勢和基本技術(shù)動作練習(xí)之外，還要包括跆拳道文化知識、跆拳道運(yùn)動安全、跆拳道競賽規(guī)則等知識。再次，高校要鼓勵教師對跆拳道教學(xué)方法與手段進(jìn)行改革創(chuàng)新。教學(xué)方法上，教師要在應(yīng)用講授法、示范法和練習(xí)法的基礎(chǔ)上，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力角度出發(fā)，應(yīng)用游戲法、比賽法、觀賞法、探究法、合作法等。另外，教師也要充分借助互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等信息技術(shù)，組織與開展信息化教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。最后，高校要完善跆拳道教學(xué)評價(jià)體系，將學(xué)生的跆拳道精神的培育、發(fā)展及學(xué)生綜合能力的提高列為學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價(jià)的重要內(nèi)容。在評價(jià)方法上，應(yīng)注重過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合;量的評價(jià)與質(zhì)的評價(jià)相結(jié)合;教師外部評價(jià)與學(xué)生自我評價(jià)相結(jié)合。除此之外，跆拳道教師要注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，多提供師生之間、生生之間互動的機(jī)會，讓學(xué)生感受到跆拳道運(yùn)動帶來的快樂體驗(yàn)，形成積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。

2.3 豐富課外跆拳道活動

課外跆拳道活動是課堂跆拳道教學(xué)的有力補(bǔ)充。高校跆拳道課堂教學(xué)時間有限，學(xué)生若向?qū)W習(xí)更多的跆拳道知識，需要在課余時間參加各種形式的課外跆拳道活動。本文認(rèn)為，高校應(yīng)將課外跆拳道活動作為校園體育文化的一部分，定期舉辦跆拳道文化節(jié)。在跆拳道文化節(jié)中，除了組織觀賞性十足的跆拳道表演和比賽之外，還要組織跆拳道攝影、跆拳道征文、跆拳道文化研究等一系列活動。高校應(yīng)通過校園網(wǎng)大力宣傳跆拳道文化節(jié)，激發(fā)全校學(xué)生的參與熱情。同時，高校可以通過評選跆拳道之星、獎勵學(xué)分等獎勵機(jī)制，進(jìn)一步提高學(xué)生參與的積極性和主動性。高校還可以將跆拳道列為學(xué)校運(yùn)動會的固定項(xiàng)目，借助運(yùn)動會的展示優(yōu)勢，大力宣傳與推廣跆拳道運(yùn)動，吸引更多的學(xué)生學(xué)練跆拳道，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外高校應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地以本校的跆拳道俱樂部為“先鋒軍”，帶領(lǐng)他們積極參加校外舉辦的各種規(guī)模的跆拳道表演或比賽活動。需要說明的是，跆拳道課外活動的開展，要求高校具備完善的跆拳道場地、設(shè)施與器材。因此，高校應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)資金用于跆拳道場地、設(shè)施與器材建設(shè)，為學(xué)生的課外跆拳道活動奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.4 加強(qiáng)跆拳道專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

跆拳道師資隊(duì)伍建設(shè)是提高跆拳道教學(xué)質(zhì)量的必然要求。優(yōu)秀的跆拳道教師不僅要具備豐富的跆拳道專業(yè)知識，而且要具備較強(qiáng)的教學(xué)能力。本文認(rèn)為，高校應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面加強(qiáng)跆拳道專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，高校可以專門招聘跆拳道退役運(yùn)動員擔(dān)任跆拳道教師。其次，高校要充分發(fā)揮現(xiàn)有跆拳道教師、教練員的作用，定期開展各類跆拳道學(xué)習(xí)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研究和交流活動。再次，高校可以邀請社會跆拳道專家與教練員到校指導(dǎo)教師教學(xué)。最后，為了確保建設(shè)質(zhì)量，高校應(yīng)建立跆拳道教師考核制度。

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