新形勢下對高中體育教學的深入思考

阿力木江

摘 ?要：隨著時代和社會的發展進步，教育教學實現了全面、根本性地改革和轉變，更加關注和重視學生綜合素質的培養和全面發展，高中體育教學的地位因此而變得更加重要，同時也逐步邁入到了新的發展階段、需要與新的教育形勢相適應。所以，做好高中體育教學工作有著至關重要的社會意義和實踐意義。對此，本文將從跳出傳統教學誤區、運用多元教學方法、完善教學評價體系三方面出發，系統地分析新形勢下高中體育教學的創新思路和措施，旨在促進高中體育教學實效的全面提升。

關鍵詞：新形勢 ?高中體育 ?教學 ?思考

中圖分類號：G807.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）09（b）-0103-03

Abstract： With the development and progress of the times and society， the education and teaching has realized a comprehensive and fundamental reform and transformation， paying more attention to the cultivation and overall development of students' comprehensive quality. Therefore， the status of high school physical education has become more important， and has gradually entered a new stage of development， which needs to adapt to the new education situation. Therefore， it is of great social and practical significance to do a good job of physical education in senior high school. In this regard， this paper will systematically analyze the innovative ideas and measures of high school physical education in the new situation from three aspects： jumping out of the traditional teaching errors， using multiple teaching methods， and improving the teaching evaluation system， in order to promote the overall improvement of the effectiveness of high school physical education.

Key Words： New Situation; High School Physical Education; Teaching; Thinking

高中體育教育工作者需要順應新的教育發展形勢，樹立起科學的觀念和思想，從學生身心發展狀況出發，積極推進體育教學的改進與升級，最終收獲理想的教學效果。

1 ?跳出傳統教學誤區，落實現代教育理念

1.1 建立新型師生關系，創設寬松教學氛圍

通常來說，師生關系、教學氛圍是影響學生學習態度的直接因素，所以，高中體育教師必須要轉變“師道尊嚴”“以師為本”的落后觀念，樹立“以生為本”“健康第一”的現代教學思想，肯定并發揮學生的主體性地位，給予學生充足的學習空間，充分尊重和關愛學生，走進學生的內心世界以真正建立起融洽和諧的新型師生關系，創設出寬松、快樂的教學氛圍，消除學生對體育學習和訓練的抵觸情緒，不斷增強學生的學習意愿。

例如，很多時候，體育教師都忽視了這一點，到了體育課中，依然為學生安排高強度的訓練內容，導致學生精神、肉體遭受雙重打壓。而針對這個問題，筆者做出了調整，在課堂中，筆者會主動以朋友式的身份來與學生們進行溝通交流，讓學生自由地表達自己的想法，營造平等的氛圍和環境，從而全面地了解學生喜愛的運動，掌握學生的身體情況，然后再根據學生的反饋信息，為學生合理安排訓練任務。

1.2 豐富體育教學內容，提升體育教學質量

素質教育下體育教學的目標應當包括學生知識、情感和能力不同的方面，這就要求體育教學內容的全面性和豐富性。因此，高中體育教師應當拓展教學的思路和范圍，不能將體育教學局限在課堂和課本之中，而是要綜合利用計算機等先進手段，在互聯網絡中搜集各種相關的體育教學知識、教學設計案例、體育游戲等資源，并增加生活化的要素，充分豐富體育教學的基本內容，更好地滿足學生的需求，有效拓展學生體育學習的深度與廣度，提升體育教學的質量。

例如，在高中階段的課程中，有許多項目需要學生們掌握其中的動作技巧，如體操、跳遠等，而這些技巧無論在教學還是學生理解的過程中，都表現出了一定的難度。所以，在教學中筆者引入了多媒體技術，為學生搜集了一些關于體育比賽的視頻作為教學資源，豐富教學的內容來讓學生更加地了解相關體育運動的起源、發展。隨后，筆者再利用多媒體技術的圖片展示、動畫演示、視頻播放等功能來將復雜的動作進行分解，幫助學生更好地掌握體育課程的內容。

1.3 選配教學器材，優化教學過程

器材的運用可以輔助體育教學的開展，所以體育教師應該在課程開始之前，依據體育教學的基本內容來合理選配教學器材，并指導學生器材設施使用的基本方法和注意事項，從而有效點燃學生的學習和訓練熱情，讓學生主動地利用器材來進行運動，參與到力量訓練、速度訓練和耐力訓練過程中，在多樣化的訓練中實現體質的增強。

2 ?運用多元教學方法，優化體育教學過程

2.1 實施游戲教學法，激發學生興趣

游戲是一種趣味化的教學方式，能夠提高教學的生機和活力，進而達到激發學生學習興趣的目的。所以，高中體育教師應當積極地轉變過去機械訓練的方式方法，嘗試依據體育教學的基本內容和學生學習興趣來精心設計體育游戲活動，再選擇合適的時機來促進游戲活動的開展，讓全體學生參與其中，在游戲和娛樂的同時充分學習體育知識和技能，體會到學習體育、進行運動的樂趣所在，從而具備更加強烈的學習熱情。

例如，無論在什么學段，在體育教學中，體育教師都要注意對教學內容的設計。體育課不僅是鍛煉學生身體素質的課程，同時也是舒緩學生心理的課程，所以，在具體的體育課程教學時，可以進行“抱團”游戲來鍛煉學生的反應能力，即對全體學生發出“5”的指令時，學生就要迅速反應，通過抱團方式進行人數為5的自由組合，最后未組成5人組的淘汰，以此類推，直到剩下最后一名為勝利者。這樣便可以讓學生在游戲活動中感受體育的樂趣，同時鍛煉自身的身體。

2.2 實施合作教學法，實現共同進步

現代社會需要具有合作能力的人才，所以合作教學方法的運用是必不可少的。體育教師需要對全班學生的具體身體狀況和學習水平進行全面地了解，再依據科學的標準和原則將他們分成4～6人一組的學習小組，確定組內成員的具體職責與分工，保證每個學生都有參與和展現的機會，從而引導學生以小組為單位展開討論、互動和合作，在優勢互補和互幫互助中學習，從而實現共同的發展與進步。

例如，為了進一步促進學生之間的配合，增強學生們的集體感，筆者還為學生開展了小組合作訓練活動。首先，筆者根據學生的身體素質情況，將學生分成了多個小組，每個小組4人，小組成員分配好后，筆者再組織各小組展開訓練，如“四人六足”的技能訓練，通過繩子將2個學生相鄰的腿綁在一起，在訓練過程中，身體素質較好的學生需要指導身體能力較弱的學生，讓每一名成員都有效掌握訓練的內容，并有效培養學生的合作能力。

3 ?完善教學評價體系，改進優化體育教學

評價是教師對學生學習活動和行為的直接反饋，也是改進和優化體育教學的有效依據。所以，高中體育教師需要提高對教學評價的重視，轉變過去單一的成績評價模式，構建科學、完善的教學的評價體系，保證評價主體的多元化并采用定性、定量相結合的多元方法，以提升評價的全面、公正和客觀性，促使學生從評價中明確自身的優勢和不足，受到極大的鼓舞，樹立起對體育學習的自信心，進而更加主動地學習、運用，促進體育教學效果的不斷優化。

例如，為了幫助學生樹立學習的自信心，筆者對課堂評價機制進行了革新。首先，筆者會根據學生在課堂中的表現進行評價，讓學生認識到自己的表現，然后，筆者再課程結束后，會針對本節課程的訓練內容進行測評，通過學生掌握的情況對學生進行點評。此外，筆者還會讓學生進行自評，并鼓勵學生展開互相評價，進行打分，讓每個學生都可以充分認識地認識自己學習過程中的優點、缺點，更好地進行改正。

4 ?結語

總之，在新的教學形勢下，高中體育教學不能再“原地踏步”了，而是要緊跟改革和發展的腳步，通過跳出傳統教學誤區、運用多元教學方法、完善教學評價體系等途徑，來創新體育教學的新渠道，完善體育教學的全過程，開創高中體育教學的新局面，最終促進體育教學向素質教育的發展和邁進。

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