小學語文教學中傳承優秀傳統文化的途徑與方法

馬素文

摘 要：中國傳統文化有著幾千年的歷史，源遠流長，博大精深。從古至今，無論身在何方，傳統文化都深深影響著我們，在我們心底生根發芽。如今，在小學語文教學過程中，教師要在注重學生掌握語文基礎知識的同時，引導小學生學習優秀傳統文化，有效提高學生的文化素養。

關鍵詞：小學語文 優秀傳統文化 途徑與方法

在傳統教學中，小學生只專注于對基礎語文知識的學習，通常認為只有掌握了充足的語文基礎知識，才能夠有效提高語文成績，甚至有一部分學生認為學習中國傳統文化對學習成績的提高意義不大，因此不愿學習。但是，在如今的小學語文考試中，對學生傳統文化知識的考查力度逐漸提高。因此，在小學語文教學時，應該從學校、老師和學生三方面加強對中國優秀傳統文化的重視程度，從而有效提高學生的語文綜合素養。

一、小學生學習優秀傳統文化的意義

1.有利于促進學生學習語文基礎知識

在傳統小學語文教育中，學生對于語文知識的學習只是在課堂上進行，而沒有對知識進行擴展。隨著新課程改革的推進，在小學語文課堂中適當引入中國傳統文化，有利于學生對于課外知識的掌握程度。新課程改革之后，要求學生不僅僅學習課本知識，更要進行課外知識的學習。小學語文課堂中加強傳統文化的學習，有利于促進學生對于語文課外知識的掌握，從而加強學生對語文基礎知識的理解。

2.有利于學生傳承中國傳統文化

中國傳統文化博大精深，源遠流長，對現今我國文化的發展有著重要意義。近年來，隨著新課程改革的日益推進，學校也更加注重對中國傳統文化的傳承，從而將中國傳統文化貫穿于小學語文教學中的各個方面。小學生在學習語文知識的同時，對中國傳統文化不斷進行了解，從而在學習中對中國傳統文化進行有效傳承。

3.有利于提高學生的綜合素質

在傳統教育方式中，學生只是對課本內容進行學習，沒有對課外知識進行相應的吸收。學生更加注重對于考試知識點的學習。然而，隨著新課程改革的推進，在語文課堂中加強學生對中國優秀傳統文化的學習，有利于使學生逐漸養成正確的人生觀和價值觀。

4.有利于推動小學語文教學的改革

小學語文課本中傳統文化的代表主要是古詩詞。它往往反映了社會現實，或是作者對美好未來的期待，或是抒發了作者內心深處的情感。它言簡意賅，情感充沛。如果老師在教學的時候能夠讓學生們在傳統文化中尋找靈感，讓學生體會到語文本身的美，學生就不會厭煩對語文的學習，相反還會提高學習的積極性，教學目標就能夠順利完成。小學語文中加大對傳統文化知識的滲透，也就加快了語文教學改革的進程。

5.有利于受到傳統文化潛移默化的影響

中國的傳統文化歷史悠久，有著幾千年的歷史。在學校中，中國文化的傳承主要依靠老師，是他們把先人的思想精髓講授給學生，讓學生學習前人的品質，不斷完善自身修養。作為小學語文老師，應該認識到學習古代文化的重要性，以及小學階段是學生形成正確價值觀的重要時期。如在學習《三字經》中，語文老師可以結合日常生活，把傳統禮儀文化融入教學中，讓學生體會傳統文化的魅力，領悟傳統文化的價值。學生通過這樣的學習，不僅可以提升學習成績，還能提高自身的能力和素養。

二、促進小學生學習優秀傳統文化的措施

1.學校要加強對中國優秀傳統文化的重視程度

如今，社會日益發展，新課程改革已經成為必然趨勢。而在我國小學語文教學中，應該更加側重對傳統文化的學習。然而，在小學教學中進行傳統文化的滲透，必不可少的便是學校的相關支持。

例如，在食堂可以貼上“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，讓學生懂得食物的來之不易，要珍惜糧食；在教室可以貼上“為中華民族之崛起而讀書”，讓學生明白讀書的重要意義；在洗手間貼上“便后請沖水”以及“請節約用水，珍惜水資源”，讓學生知道在注意個人衛生的同時，也要節約資源，不浪費每一滴水，在無形中培養學生的節約意識；在操場貼上可以貼上“運動是一切生命的源泉”，讓學生了解僅注重努力學習是不夠的，要做到勞逸結合，注重鍛煉身體，才能確保有更加健康的體魄投入到今后的學習生活中。

學校還可以利用現代化多媒體的設備，讓學生看一些關于中國傳統文化的紀錄片；還可以定期舉辦關于傳統文化書籍的讀后感大賽，或者把戲曲引入校園，讓學生感受到國粹的魅力。學校通過這些方式，讓學生養成良好的道德修養，提高科學文化素養。

2.老師要積極改變教學方法

在傳統小學語文課堂中，老師將知識直接傳遞給學生，學生只是單純地學習到課本知識，而沒有對課外內容進行有效認知。而在新課程改革日益推進的今天，教師應該轉變自身的教學方法，在語文課堂中對傳統文化進行有效滲透，促進小學生對中國傳統文化的了解。

例如在學習《長歌行》這篇古詩時，小學語文老師在實際教學過程中，不應該只是一味要求學生背誦古詩內容，這樣不僅不能有效提高小學生的語文學習和理解能力，甚至會在無形中造成學生對古詩詞的學習產生一定的厭煩心理。小學語文老師首先應該引導學生對作者創作的背景進行一定的了解，解決小學生產生的各種各樣的問題。

同時，小學語文老師應該培養學生努力進取、積極健康的思想感情。小學語文老師還可以定期組織學生召開學習優秀傳統文化的班會，引導學生和其他學生交流自己學習到的優秀傳統文化知識，進而在無形中有效豐富學生的學習內容。

3.激發學生的學習興趣

在傳統小學語文課堂中，學生只是對課本知識進行了學習，而沒有對語文課本內容進行擴展，特別是沒有融入中國優秀傳統文化的內容。在新課程改革日益推進的今天，我們應該激發學生學習中國傳統優秀文化的興趣，采用小組合作式、引入新媒體教學等手段，將中國傳統文化用圖片和視頻的方式展現出來，使得抽象的優秀傳統文化知識能夠更加生動形象地展現在學生面前，促進小學生有效學習傳統文化。教師在教授小學語文基本知識的同時，將其與中國傳統文化相結合，可以促進小學語文教學效果的提升。

4.語文課堂中融入傳統文化知識

小學生學習傳統文化的最好方法就是讓他們多接觸傳統文化。要想讓學生在合適的場合對語文知識進行合理運用，就需要學生對語文知識進行熟練掌握。這就需要教師從語文知識本身出發，不僅要讓學生學會每一個知識點的內容，又要教導學生在合適的場合如何運用知識，從而達到學以致用的目的。

語文課本所選文章都是比較優秀的作品，學生從文章中學到的知識，如果能夠應用在生活中，就做到了對語文知識的熟練掌握。如果學生通過閱讀，并沒有正確理解課文的關鍵信息，就說明他還要多加努力。

學習傳統文化就是讓學生在流利表達的基礎上，把自己內心的想法和感觸與課本知識結合在一起，活學活用。這樣一來，語文課堂效率才會得到提升，同時也顯現出了語文本身的魅力，讓學生更加具備學習的主動性。這也便于傳統文化教育推行推廣，讓老師重視將傳統文化融入語文教學的重要性。

總而言之，中國傳統文化博大精深，隨著我國新課程改革的日益推進，在現今小學語文教學中應該加強學生對優秀傳統文化的學習，使得小學生在小學語文教學中能夠學習到更多的知識，促進自身成績提高的同時，使自身的綜合素質得到發展。

參考文獻：

[1] 趙世方《淺談如何在小學語文教學中滲透傳統文化》，《讀寫算·素質教育壇》2017年第11期。

[2] 萬利利《在小學語文綜合性教學中滲透傳統文化淺談》，《好家長》2015年第4期。