高中音樂鑒賞教學方法有效性提高策略探析

丁亞楠

摘要：高中音樂教師在教學中需要重視鑒賞教學，借助音樂培養學生的情感，提高學生鑒賞音樂的能力，讓學生可以在欣賞音樂的同時，放松自己的身心，保持良好的精神狀態，更好地去學習接下來的知識。基于此，本文分析了音樂鑒賞的重要性，并提出幾點鑒賞教學的方法。

關鍵詞：高中音樂；鑒賞教學；有效性

中圖分類號：G633.951文獻標識碼：A文章編號：1992- 7711（2020）06-0037

高中音樂教師在教學時，需要借助多樣化的教學方法，營造良好的教學氛圍，讓學生可以在音樂情境中更好地感知音樂，同時還可以充分利用多媒體技術，增加音樂鑒賞教學的直觀性，促使學生可以在音樂課堂中掌握更多的知識，實現學生鑒賞能力的提高。

一、高中音樂鑒賞教學的重要意義

與初中階段的學生相比，高中學生在音樂認知方面有較大進步，但是其理解仍舊較為片面，很多學生認為只有流行音樂才屬于音樂，未能深入欣賞音樂。大多數高中學生不參加藝考，并認為學習音樂是不重要的，未能借助音樂提高自己的鑒賞能力。針對這一情況，需要教師在教學時能逐步引導學生，讓學生可以認識到鑒賞音樂的重要性和必要性，讓學生可以在聆聽音樂的同時，感受到音樂中的美，可以用音樂釋放自己學習的壓力，緩解緊張的情緒，這樣學生才能在接下來的學習中保持良好的心情，以更加積極樂觀的心態面對學習。

二、高中音樂鑒賞教學方法有效性提高策略探析

1.豐富情感，鍛煉音樂想象力

鑒賞音樂的過程，就是實現個性化體驗的過程。每個學生在各個方面都存在一定的差異，如鑒賞能力、音樂基礎、思維方式等，其對同一個音樂作品的理解和感知也存在較大差異。因此，高中音樂教師在實際教學過程中，需要從學生的實際情況、音樂作品所具有的表象入手，帶給學生更多的情感體驗，激活學生的音樂想象能力，進而實現學生鑒賞能力的提高。

首先，教師需要讓學生了解音樂作品的細節，在音符的渲染以及勾畫下，實現學生創造能力和想象能力的激活，讓音樂變得更加形象生動有趣。其次，帶領學生融入到音樂情境中，保持良好的角色意識，與作者進行有效對話，深入分析和了解音樂內涵，準確把握音樂作品中的核心要素，獲得不同的審美情感。最后，音樂的鑒賞具有一定的開放性，是學生學習和探究的一個過程，教師在教學時需要將學生的創造能力、想象能力激發出來，與學生一起細細品味音樂作品中的語言，包括旋律、節拍、調式、節奏、和聲等，通過再次加工音樂元素，美化和詩化音樂作品，切實提高學生的鑒賞能力和音樂素養。

2.積極互動，提高鑒賞能力

音樂鑒賞并非是孤芳自賞，需要進行有效互動，這樣音樂課堂才能更具有活力，更加精彩。在互動交流的過程中，可以大大增加學生的參與熱情，使其可以在思維碰撞的過程中形成較好鑒賞能力，提高學生的音樂實踐精神。課堂互動的方式有很多，教師需要根據具體的教學內容選擇恰當的互動方式。

（1）教師可以創設音樂情境，幫助學生更好地感知和理解音樂作品。例如，在鑒賞《上去高山望平川》這首歌時，其歌詞用的是“民間格律詩”的表現手法，“雙句雙字尾”的格式將整首歌的旋律演繹的更加舒緩和自由。在聆聽音樂時，學生需要根據音樂做出相應的動作，利用舞蹈體驗和感受音樂作品的意境，讓學生的思想情感變得更加豐富多彩。（2）在高中音樂教學中，模仿演奏是一種較受歡迎的鑒賞方式。因此，在實際教學過程中，教師可以為學生貼上不同的樂器標簽，學生需要嚴格按照交響樂隊的順序找到自己的位置，并根據教師的指導完成樂器演奏，進行模仿表演。采用這樣的方式，可以讓整個音樂課堂變得更加生動有趣，所有的學生都能積極參與其中，這大大增加了音樂鑒賞的有效性，還能增強音樂課堂的實用性和趣味性。

3.真情表演，增強音樂表現力

在理解和欣賞音樂作品的過程中，教師可以引導學生采用表演的方式，促使學生在二次創作的過程中，實現良好的鑒賞教學效果。教師在實際教學過程中，需要給予學生創造和表現的機會，使學生可以在創造、想象、感悟的基礎上，真正體會和了解音樂作品所具有的內涵，將音樂的表現力充分發揮出來。例如，在鑒賞《刨洋芋》時，教師需要為學生認真介紹音樂作品的創作背景，并借助小組表演的方式，讓學生根據自己的理解真正去體驗和感受農民的勞動生活，感受收獲之后農民的喜悅心情。不同的民族、風格的音樂作品擁有不同的內涵和審美特質，教師需要引導學生從音樂作品中的表現規律入手，借助表演感受其中的情感。

4.采用多媒體技術進行教學

隨著社會的發展和科技的進步，很多教師在教學時都開始采用多媒體技術，其可以將音樂作品通過圖片、視頻、動畫等形式呈現出來，增加音樂教學的直觀性，激活學生的學習興趣。例如，在鑒賞《草原放牧》時，教師可導入環節為學生播放騰格爾的音樂作品《天堂》，配上美麗的草原景色，帶領學生了解草原的壯闊景色。當氣氛營造起來后，教師可再為學生播放《草原放牧》這首歌曲，為學生展示蒙古舞蹈動作，借此激活學生的音樂情緒。借助這樣的方式，可以讓學生融入到音樂情境中，促使學生隨著音樂作品的節奏在腦海中想象和聯想。

5.了解和感受民族音樂

現如今，我國的經濟格局與文化格局發生了較大變化，我國的文化更加多元化，這對我國的本土文化帶來一定的影響。音樂屬于一種世界現象，在如今的多元文化中，教師在教學時需要帶領學生去理解、學習和尊重不同國家的不同文化，平等看待多元文化的現象，切實提高學生理解和掌握多元文化的能力，促使民族文化以及音樂教育的發展。高中音樂鑒賞教學中也充分體現出這一理念，鑒賞的內容涉及到諸多方面，如現代音樂、古典音樂，國內化不同時代、不同區域具有代表性的音樂。這些豐富的內容可以使我國的傳統音樂文化得以弘揚，教師需要讓學生熱愛這些音樂，主動去繼承音樂文化。

總而言之，音樂教師在實際教學過程中，需要讓音樂鑒賞課變得更具活力，將學生的學習興趣徹底激發出來，讓學生可以在良好的氛圍中真正感受到音樂作品所具有的美麗，促使學生形成良好的傾聽習慣，獲得良好的審美體驗，實現學生審美能力的提高。

參考文獻：

[1]辛滿媛.淺析高中音樂教學中如何培養學生的鑒賞能力[J].學周刊，2019（35）：153.

（作者單位：安徽省阜陽市臨泉縣田家炳實驗中學236400）