談談小學語文教學中信息技術的有效應用

丁真 路芳

本文系邢臺市教育科學“十三五”規劃課題《運用信息技術優化小學語文課堂研究》（課題編號：1801090）階段性成果之一

摘要：有效應用信息技術多媒體教學開展小學語文教學活動，能夠顯著的激發學生學習的主動性，降低學生在學習中遇到的困難，提高小學生語文學習的輕松感和快樂感，促進學習滿意度的提高。小學語文教師要善于靈活應用信息技術，提高小學生信息技術的綜合應用能力，讓他們學會借助互聯網等途徑進行自主學習，提高學生的綜合素質。

關鍵詞：小學語文；信息技術；學習興趣

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0034

現階段，小學語文的教學改革工作取得了新的進展，小學語文教師要善于用信息技術組織創新性的課堂教學模式，提高學生在學習活動中的主動性，讓學生能夠根據教學的需要提高自己的專注力，學會應用信息技術完成一些自主學習的任務，提高他們內在對語文學習的掌控感。新的理念和目標的提出，體現了國家對公民語文素養的基本要求，在今后相當長的時間內，將成為廣大語文教育工作者的共識和努力的方向。在這樣的新形勢下，如何把信息技術應用到學科教學中，讓它在新課標的教學中發揮積極的作用，是擺在廣大教育工作者面前的一個全新的課題。因此，小學語文教師要如何在信息技術飛速發展的大背景之下，有效應用相關技術組織教學創新教學，培養學生的語文綜合素質呢？筆者認為可以從以下幾個方面開展工作。

一、小學語文教師要注重利用信息技術的特點，激發學生語文學習興趣

小學生在語文學習活動中會遇到很多的困難，尤其語言文字本身比較抽象，學生需要通過直觀的方式來理解語言文字到底代表著怎樣的含義。因此，小學語文教師要注重在教學的直觀性方面進一步的加強工作，尤其可以借助信息多媒體技術直觀生動的特點，有效激發學生語文學習的興趣，培養學生語文學習活動中的主動性。

然而，計算機集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體，動靜結合、圖文并茂，創設了逼真的教學情境，渲染了活潑的教學氣氛，令學生耳目一新，更具吸引力，也極大地激發了學生的學習興趣，使整個教學過程變得生動活潑且高效。正是這種身臨其境般的教學情境的構建使學生的抽象語言文字的學習有了更直觀的形象，使其成為聯系和支撐，在學生頭腦中更容易形成生動的表象，使語言文字和生動的表象與具體事物之間建立起更豐富的聯系。所以，小學語文教學改革活動，要更多的圍繞著如何提高學生興趣、培養學生強烈的學習愿望這些目標而展開。要特別注意加強學生在活動中的主動性，特別注重提高學生在課堂活動中的參與感，而且通過多媒體技術的輔助作用，小學語文教師可以將課堂教學內容進一步延伸，豐富學生語文學習的視野，讓他們可以通過網絡接觸到更多語文學習的資源，提高他們語文學習的效率，使其可以在輕松愉快而高效的狀態下學習語文。教學方式的變革改變了學生的學習狀態和體驗，因此可以總體上提高學生在語文學習活動中的獲得感。教師需要進一步加強多媒體技術的研究和使用工作，讓信息多媒體技術更加有效地為小學語文課堂教學服務。

二、小學語文教師要善于應用多媒體技術，解決教學中的一些重點和難點內容

在學科教學活動中總會有一些教學內容學生學起來非常吃力。在傳統教學活動中，教師經常會用較多的時間給學生反復進行講解，讓學生努力做到理解，甚至有的時候要求學生死記硬背，這種傳統的方式學生會感到非常的枯燥乏味，因此興趣也會不斷降低。小學語文教師在信息技術快速發展的當下，要注重選擇信息技術進行教學活動的設計。小學語文教師要特別注重引導學生在學習活動中的自主學習意愿，提高他們學習的技能，并且對于教學中的一些重難點知識，應應用多媒體教學以增強直觀性和生動性。對于那些時代久遠的古詩詞等內容學生讀起來朗朗上口，但是一首古詩詞，它的具體含義到底是什么學生經常不知所云。因此，教師需要考慮到學生這樣的表現是一種正常的現象，因為他們缺乏古詩文學習的基礎，畢竟古人的生活背景與當下有很大差別。教師可以應用多媒體教學給學生補充相關的背景知識，讓學生能夠在教師的引導之下，對古詩文的內容做更加透徹的理解，在提升他們感性認識的同時，也有理性層次的抽象認識。

三、小學語文教師要通過多種渠道，促進師生之間的交流

小學語文教師要善于通過多種渠道，促進師生之間的思想和情感方面的交流，其中就包括善于應用多媒體技術與學生進行溝通和聯系。互聯網技術的飛速發展，使互聯網成為人們生活的一部分，教師可以通過互聯網與學生加強聯系，促進溝通。語文教學要與生活緊密聯系，在生活中學語文，在生活中用語文。學生在生活中獲得的某種感受，應如何與教師交流呢？如何與同學交流呢？在因特網環境下，自己的學習成果可以瞬間傳遞給對方，也可瞬間得到對方的指導和幫助。在學生自主學習的活動中難免會遇到一些問題，教師可以給學生提供在互聯網上與同學進行溝通的方式，讓小學生能夠主動地與教師對自己的學習情況進行匯報和交流。要主動與學生進行一些教學中重要問題的溝通和聯系，多理解學生的想法，尊重學生的意見，把互聯網溝通作為一種師生之間拉近情感距離的重要方式，為學生服務，提高學生在學習活動中的主動參與性，讓他們以學習主人的狀態更好地投入到語文學習中。

總之，在小學語文的教改工作中，小學語文教師要擅長使用信息多媒體技術，靈活應用多媒體技術組織教學改革的設計等活動，要加強學生在語文學習活動中主動性的培養，促進他們自主學習能力的發展，要讓學生以學習主人的狀態投入到語文學習中，提高他們語文學習的主動性和收獲感，讓學生掌控自己的語文學習，從而提高他們的綜合素質能力。

參考文獻：

[1]王海燕.關于信息技術與小學語文課程整合的幾點思考[J].中國校外教育，2015（36）.（作者單位：河北省任縣縣直第一小學

055150）