初中體育教學中提升學生主動參與的策略探究

韋振明

摘要：初中體育教學完成素質(zhì)教育任務的根本在于引導學生主動參與，使其在積極訓練與探索中增強體質(zhì)，獲取運動技能，促進其個性發(fā)展，使其在親身實踐中感受體育的魅力，逐漸領(lǐng)悟體育精神，養(yǎng)成運動習慣，最終實現(xiàn)學生的綜合發(fā)展。基于以上目標，本文分析了體育教學中激發(fā)學生參與意識的重要性，重點討論了如何使學生主動參與體育課。

關(guān)鍵詞：體育教學；主動參與；強化策略

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992- 7711（2020）06-0031

體育教學重在參與，只有學生積極學習技能和方法，才會增強體質(zhì)，提高體育技能水平，同時在學習的過程中形成健康的心理品質(zhì)，并具備體育精神，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升。從初中體育教學現(xiàn)狀看，雖然提升學生主動參與意識受到重視，但是缺乏有效手段，從而導致學生參與性依然不足。基于此，初中體育教學應深入研究，結(jié)合學生身心發(fā)展規(guī)律，對教學手段進行變革，以達到增強學生主動參與意識的目的。

一、體育課提升學生主動參與意識的價值

新課標明確指出各個學科教學的終極目標是促進學生的全面進步，實現(xiàn)綜合素質(zhì)發(fā)展，強化學生的學習主體意識，提升其主動參與性，這是達成上述目標的關(guān)鍵。初中體育教學在應試環(huán)境下長期被忽視，而這個階段正是身體發(fā)育的重要時期，低效的體育教學容易造成學生身體素質(zhì)下降，身心無法得到很好發(fā)展，同時也影響必備品質(zhì)的形成。體育的高效教學重在學生參與，教師講得再多，學生不加入沒有任何作用。初中體育教學只有明確這一點，然后根據(jù)學生身體發(fā)育需求、體育知識與技能目標、個性發(fā)展需要、健康心理品質(zhì)發(fā)展等，創(chuàng)新教學策略，以學生喜歡和感興趣的方式呈現(xiàn)，使教學變得更為精彩有趣，這樣學生一定會被吸引，從而產(chǎn)生迫切參與的意識主動投入訓練，積極運動，在體質(zhì)增強的同時，體育技能水平也會提升，還會在實踐中將體育精神根植于心，從而完成體育教學的多重目標，培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。

二、體育教學強化學生主動參與的創(chuàng)新策略

1.教學游戲化

初中體育課想要吸引學生參與，提高其主動性，就必須滿足其興趣需要，這是最為有效的渠道。初中學生具有喜歡玩游戲的特征，針對這一點教學中教師可以合理加以利用，將體育教學與游戲融合，以游戲吸引學生，促使其主動參與，使其在親身實踐中鍛煉身體，掌握技能，保持良好情緒，感受體育魅力，并具有體育鍛煉的能動性，同時促進其健康心理品質(zhì)形成，培養(yǎng)其體育精神。如足球教學中可以將顛球與游戲結(jié)合起來，在規(guī)定距離內(nèi)，學生需要按照規(guī)定進行顛球，期間球不能落地，否則就要從起點重新顛球，可以采取接力游戲方式，最終哪個隊伍最先完成顛球任務則獲勝。傳統(tǒng)的機械式顛球訓練容易產(chǎn)生枯燥感，顛球游戲充滿樂趣，以這種新形式開展訓練，符合學生年齡特征。游戲教學中學生主動參與意識強烈，在快樂游戲中增強球感，提高控球能力，使足部關(guān)節(jié)變得靈活，全身血液循環(huán)加快，起到健身和提高免疫力的作用。另外，顛球游戲采取接力的方式，能夠提高學生思維的責任心和集體榮譽感，有助于良好品質(zhì)的形成。又如排球訓練，教師可以組織學生進行躲避球游戲，跳遠可以組織學生玩跳房子游戲。在跑步中設(shè)置闖關(guān)游戲，安排其他人丟沙包，讓參賽學生進行躲避，最后順利通過并且用時最短的學生獲勝。這種游戲同時也訓練了學生的跑步能力和身體敏捷力，以游戲激發(fā)學生參與體育運動的興趣，誘導其主動完成體育教學目標，效果更為突出。

2.增強互動性

體育教學想要構(gòu)建互動式課堂，教師與學生必須共同探討體育技能，而不是教師一味示范，這樣學生不得要領(lǐng)，訓練中常常會出現(xiàn)錯誤動作，或者是由于不規(guī)范動作而造成肌肉拉傷。體育課堂互動應該是全方位、多向性的，訓練體育技能時教師先示范，然后讓學生說說做動作時應該注意什么，師生一起探討如何才能做到位，然后以小組訓練的方式進行，規(guī)范動作，這樣既能解決教師一個人無法對所有學生進行指導的問題，又可使學生在交流中提高體育認識，互促互進。教學中教師觀察合作情況，發(fā)現(xiàn)問題可以有針對性的指導以外，還要對其進行積極評價，增強學生主動參與的動力。以籃球教學為例，教師可以組織學生跳投訓練，學生相互間可以交流心得，相互學習，使學生在互動中掌握投籃技巧。又如，教師可以引導學生進行小組對抗，吸引所有學生主動參與，將戰(zhàn)術(shù)應用到實踐中，根據(jù)場上變化靈活應對，休息時間交換意見，做好調(diào)整變化，不斷交流互動確保學生體育技能有所提升，同時還能激發(fā)學生的參與興趣，鍛煉其體能，培養(yǎng)其堅強意志和團隊協(xié)作精神等。

3.應用現(xiàn)代化教學手段

體育教學想要促使學生主動參與，興趣不可少，將現(xiàn)代教學設(shè)備應用到課堂，不僅可提高學生的互動性，還能最大限度激發(fā)其興趣，從而達到提高能動性的目的。把體育課中學生的游戲或運動過程制作成視頻或精彩比賽集錦，或者播放某個體育項目發(fā)展史，使學生形成視覺沖擊力，在觀看中心潮澎湃并感受到體育的魅力，從而被體育精神深深感染，使學生的主動參與意識提升，這樣學生自然就會積極參與到教學活動中，從而促進其全方位發(fā)展。比如播放女排奪冠的精彩視頻，使學生體會和領(lǐng)悟女排精神，了解女排輝煌發(fā)展史，以此認識到體育的價值。又如，體育技能的訓練中可以利用微課視頻，把學生在訓練中的錯誤動作展示出來，與規(guī)范動作行成對比，這些細小的差別其在平時訓練中由于看不見，也意識不到問題，直觀呈現(xiàn)可使其認識到動作中的問題，同時師生共同探討如何才能做到更好。這樣的方式能夠達到更好的糾正效果，學生會自覺融入，主動進行討論思考，以提高綜合素質(zhì)。

綜上所述，在初中體育教學設(shè)計與方法創(chuàng)新過程中，綜合考慮學生體育教學中的心理特征、參與興趣、教學目標等需求，通過教學游戲化、增強交互性、應用現(xiàn)代化設(shè)備和教學手段，全面提升學生的參與興趣，使其在積極主動探究中收獲知識技能，并形成良好的精神品質(zhì)。

參考文獻：

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（作者單位：廣西南寧市上林縣中學530500）