厚德礪技 經世濟用
——蓬勃發展的亳州職業教育

亳州市教育局/ 張秀禮 張 軍 孫大鵬

截至2019 年年底，亳州市有12 所中職學校和1所特殊教育學校職業高中部。其中，國家中等職業教育改革發展示范校2 所，國家重點中等職業學校4所，省級示范校7 所。近年來，亳州職教以“厚德礪技、經世濟用”精神為引領，不斷勵志拼搏，創新發展，大力弘揚工匠精神，為地方經濟社會發展源源不斷地提供技術人才支撐。

舉辦特色活動 豐富職教品牌文化內涵

亳州市積極引導中職學校堅持文化育人，每年舉行體育文化節、藝術文化節、生活文化節，展示學校體育教育、藝術教育、養成教育成果，學生在參與中鞏固各項技能，提升綜合素質，營造良好文體活動氛圍，綻放青春風采。學校積極開展各類校內活動，如校園好聲音比賽、紅歌比賽、講故事比賽等，豐富師生文藝生活。組織青年教師和學生積極開展“優秀團支部”爭創活動，舉辦團校培訓，組織網上“清明祭英烈”等活動；開展“講文明話，做文明事，成文明人”系列教育活動，組織開展學生社團活動，舉辦職業規劃等專題講座、中華優秀傳統文化論壇、學校語言藝術大賽等活動，營造積極向上的校園文化氛圍。參加或承辦各類展演和公益活動，組織開展師生參加市藥博會、市運動會、市芍花節、市文化旅游年、馬拉松大賽（亳州站）、環江淮騎行大賽總決賽（亳州站）、市足球聯賽、市道德模范頒獎典禮、主持人進社區、走進書香村居、職業教育活動周等大型活動，為師生提供展示平臺。

亳州幼師五禽戲展演

亳州幼兒師范學校注重文化傳承，被教育部授予“全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校”稱號；承辦“安徽省道德模范與身邊好人進校園”活動，被省委宣傳部通報嘉獎；承辦亳州市網絡安全周啟動儀式、安徽省暨亳州市全民終身學習活動周開幕式，均獲得社會各界的好評。亳州工業學校定期舉辦校園服裝文化藝術節，學生自己設計制作古裝戲服、漢唐文化服飾、團扇等,融入茶藝、舞劍、笙簫、古箏、舞蹈等中華文化元素，展現對傳統文化的熱愛，增強文化自信。亳州中藥科技學校開展五禽戲進校園活動，組織師生全員參與，認真習練，增強體質，愉悅身心；利用新媒體宣傳五禽戲文化，幫助師生了解五禽戲的歷史與功效等。學校還把華佗五禽戲納入課程體系，聘請華佗五禽戲第58 代掌門人為客座教授，不定期到學校指導習練工作；創辦五禽戲社團，聘請中國華佗五禽戲協會的5位老師擔任教練，努力打造精品五禽戲，目前該社團共有568 名成員，在市、省、國家級各項五禽戲大賽中均取得了優異成績。

亳州市中職生技能大賽場景

以黨建帶團建 搭建多元德育活動平臺

亳州市各中職學校通過“黨建帶團建”，發揮校團委的青年先鋒作用，搭建多元德育活動平臺，強化活動的育人功能。

加強中職生思想政治引領，通過開展“法治進校園”“禁毒知識教育”“誠信校園建設”“文明校園創建”等活動，增強中職生公民意識、法律意識、責任意識、感恩意識，從內心深處激發其社會責任感和歷史使命感。開展18 歲成人禮活動，教師代表為學生佩戴成人紀念章，贈送《成人紀念冊》。參加成人禮儀式的學生面向國旗莊嚴宣誓，并向老師們致拜謝禮，表達對老師辛勤培育的感激之情。

成立多樣化學生社團，提高學生自主管理能力。各中職學校既有專業特色的文藝社團，如茶藝社、文學社、服裝社、戲曲社等；又有校園特色的文體團隊，如校園禮儀隊、歌舞隊、足球隊、排球隊等。學校委派專業教師輔導社團活動，學生自主管理，開展周末大舞臺、迎新晚會、節日慶典、匯報演出等，展示學生的青春風采和技能才藝，在參與活動中提高組織、策劃、協調、創造等能力，有效提升德育品格。各學校開展捐資助學、扶危濟困等主題教育實踐活動，培育愛心，奉獻社會。如參加“映山紅”活動，為農村校園的孩子們捐贈書籍和體育器材；參加“學雷鋒獻愛心”活動、“光榮院里勞動者”活動，增強學生的社會責任感。

堅持把國防教育與學生德育教育相結合，與部分學科課堂教學相結合，開設國防教育課程，把《國防教育讀本》作為必讀書目；通過手抄報、黑板報、校園網、手機客戶端、網絡遠程教學等平臺，宣傳國防教育的重要意義，增強學生責任感和使命感。亳州幼兒師范學校成立國防教育興趣小組、“巾幗國旗護衛隊”，開展“熱愛國防，快樂成長”“愛國主義月”“中華傳統美德教育”“創國防特色，展巾幗風采”等系列活動。亳州幼兒師范學校2016 年被評為全國“國防教育特色學校”，2018 獲評“中小學國防教育示范學校”。

組織技能大賽 提高學生實操能力

職業教育的理念是“以服務為宗旨、以就業為導向、以能力為本位”。職業技能大賽通過考查完成崗位任務的情況來衡量學生的綜合能力，不僅能充分展示職業教育改革發展的豐碩成果，集中展現職業院校師生的風采，更能積極營造全社會關心、支持職業教育發展的良好氛圍，促進職業院校與行業企業的產教結合，更好地為經濟建設和社會發展服務。亳州市教育局精心組織各項技能大賽，聘請紀檢人員參與，第三方專家現場打分，全程公開透明。

精心選拔，刻苦訓練，建設梯隊。各校參賽選手選拔堅持從一年級開始，結合學校社團、興趣小組等活動吸引學生，同時通過班主任推薦進入相應比賽項目小組，接受基礎知識學習。以亳州中藥科技學校的中藥傳統技能為例，一年級新生入校后，通過中藥協會和相關專業班主任推薦，組成初級賽項小組，小組成員在老師指導下，集中學習中藥性狀、炮制、鑒定等專業知識；指導教師隊伍以青年教師為主，鼓勵團隊合作，指導教師要有計劃、定目標，確保每年有進步。

堅持以老帶新，創新訓練模式。參訓師生采取“傳幫帶，共促進”模式，以學生為主體，技能老師指導，老生幫帶新生實訓，新生打基礎，老生查不足，新老指導教師相互協作，合理分工，相互學習，共同進步。訓練方式高標準、嚴要求，嚴格按照相關規程進行操作，考核方式采取小測試與大測試相結合，大中抓小，小中抓細；訓練過程中靈活設置障礙，以提高學生臨場應變能力和心理素質。技能訓練用“走出去，請進來”的方式，有效地開拓了學生視野。以護理賽項為例，“走出去” 是到南京衛生學校與兄弟院校交流學習，“請進來” 是請護理知名專家到校進行指導，參訓師生通過這種方式查缺補漏，共同提高。

注重融入教學，健全獎勵機制。技能大賽與職業教育教學創新之間有著密切的關系，兩者的融合發展對于培養高質量技能人才具有重要的意義。在技能大賽的引領下，各校堅持將競賽內容轉化為日常教學資源，融入專業實訓教材、專業課程內容、專業人才培養模式等開發過程中，注重學生專業核心能力的培養，創新教學內容，為新時代建設培養優秀人才。對于獲獎的參訓師生，各校通過多途徑獎勵，指導教師獲獎可拓寬職稱晉升渠道，參賽學生獲獎可獲得推薦入學或入職機會，并根據獲獎等次不同獲得相對應的賽項獎金。

近年來，亳州幼兒師范學校在技能大賽中捷報頻傳。古箏興趣小組的王亞如同學在2018 年全省技能大賽中獲得彈撥樂賽項的一等獎第一名，并在全國中高職藝術院校的62 支代表隊200 余名選手中脫穎而出，榮獲全國大賽中職組三等獎；朱雨夢同學獲得安徽省第一屆校園讀書創作活動中職生組特等獎；學生表演的戲曲《杜鵑山》參加2019 全省職業院校技能大賽榮獲全省第6 名，并代表安徽省參加國賽。周蓓蓓老師代表安徽省參加“創新杯”教師說課與信息化教學設計大賽全國決賽，榮獲一等獎第一名，代表安徽省參加全國職業院校中職組信息化教學設計大賽，獲得國家級二等獎；何勁珍老師榮獲2018 年全國中等職業學校信息化教學設計和說課大賽一等獎。

2019 年，亳州幼兒師范學校被評為全國教育系統先進集體，受到人社部、教育部聯合表彰，成為全省乃至全國幼兒師范教育的一張靚麗名片；校長張偉亞作為全國教育系統先進集體8 個代表之一上臺領獎，受到黨和國家領導人接見。

設立“名師工作坊” 加強教師隊伍建設

亳州市重視中職教師隊伍建設，加強培訓培養，將其作為提升中職教育教學質量的關鍵抓手。

亳州中藥科技學校堅定弘揚工匠精神，堅持技能立校，走教師技能專業化發展之路，名師工作坊和技能大師工作室建設卓有成效。每個工作坊或工作室均由專業科部一名業務帶頭人領銜，專業骨干成員若干人組成，亦吸納社會專業人才加入。學校為工作坊和工作室撥專款購置設施設備，并保障耗材供應。工作坊和工作室結合學校實際情況，明確本團隊工作目標，擬定學期或年度活動計劃，不定期開展各種業務活動，把目標計劃落到實處。工作坊和工作室注重提高理論素養和教學實踐能力，形成個性化教學風格，輔導學生開展實踐活動，增強辦學影響力。馬驥省級書畫名師工作坊、黃乾省級中藥名師工作坊、夏軍會書法名師工作坊、李大衛技能大師工作室、許東亞技能大師工作室和郭慶技能大師工作室，均在國家、省、市各類技能大賽中斬獲多個獎項。

自2016 年開始，亳州幼兒師范學校實施“名園長工程”，開創人才培養新模式。堅持每年按照畢業生總數2%的比例選擇優秀畢業生到北京空軍后勤部藍天幼兒園等一級一類幼兒園進行為期半年的掛職培訓，目前，該校參加“名園長培養工程”的62 名優秀畢業生均在各自的工作崗位上取得良好業績，多數已經成為園長、業務副園長和教學骨干。2018 年至2019 年，亳州幼兒師范學校連續主辦兩屆皖北地區幼兒園園長高峰論壇活動，積極搭建與省外幼教行業交流、學習、分享、展示、合作的平臺。邀請北京空軍后勤部藍天幼兒園園長薛小麗，北京師范大學教育學部教授、北京師范大學流動兒童教育問題研究中心主任張燕等全國知名園長、幼教專家授課，促進幼教行業的經驗分享、交流和創新，提升皖北地區幼教水平。該校主動承擔社會責任，引進北京市先進幼教理念，對接高端幼兒教育，辦好亳州幼師直屬第一幼兒園、直屬第二幼兒園和附屬第一幼兒園、附屬第二幼兒園，發揮示范引領作用，提升亳州地區幼教水平。

亳州市通過加強名師工作坊、技能大師工作室和“名園長培養工程” 建設，為高技能人才研修提供平臺、政策和資金支持，發揮了高技能人才在技術攻關、創新、交流、傳授技藝和實現絕技絕活代際傳承等方面的積極作用，增強了職業學校的創新能力和核心競爭力。