中職物理教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)策略

文_徐建華

致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。自古以來，優(yōu)秀的人才永遠(yuǎn)是第一資源。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科技的日益變化，社會(huì)需要多種多樣的人才，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才變得非常重要。而培養(yǎng)技能型人才一直是職業(yè)學(xué)校的重任，要想培養(yǎng)技能人才，就需要不同的教課模式，不僅要教學(xué)理論知識(shí)，還要增加實(shí)踐教學(xué)，為社會(huì)提供更優(yōu)質(zhì)的人才。

中職與普通中學(xué)不同，普通中學(xué)注重知識(shí)教授，為培養(yǎng)研究型人才打下基礎(chǔ)。而中職學(xué)校注重技能教授，是為培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)、應(yīng)用創(chuàng)新的人才而設(shè)立的。所以教學(xué)過程中不僅要教學(xué)理論，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能提高學(xué)生的就業(yè)率，為學(xué)生未來尋找工作奠定良好的基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。

中職物理教學(xué)中存在的問題

第一，部分學(xué)校對(duì)實(shí)踐的重視不夠。物理是基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)實(shí)踐能力非常重要。但有的學(xué)校沒有明白培養(yǎng)實(shí)踐能力對(duì)學(xué)生以后的生活和工作會(huì)起到很大的作用，教學(xué)模式上較死板、落后，對(duì)于實(shí)踐沒有足夠的重視，較少開設(shè)實(shí)踐教學(xué)，甚至有個(gè)別教師只是用多媒體把實(shí)踐活動(dòng)演示一遍，沒有詳細(xì)講解實(shí)踐步驟。如果實(shí)踐教學(xué)不到位，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解也會(huì)不到位，進(jìn)而影響學(xué)生動(dòng)手能力的發(fā)展，影響學(xué)生以后的生活和工作。

第二，部分學(xué)校實(shí)踐設(shè)備陳舊。有的學(xué)校輕視實(shí)踐，認(rèn)為沒有必要開展過多的實(shí)踐教學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室及其設(shè)施投入的資金相對(duì)不多，所以設(shè)備較陳舊，再加上沒有采用合適的實(shí)踐課程教材，對(duì)學(xué)生很少進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。即使有教師有心進(jìn)行實(shí)踐，也較難找到合格的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，影響了教學(xué)質(zhì)量。

第三，部分教師教學(xué)水平不夠。部分教師的教課水平不足以滿足實(shí)踐教學(xué)的要求。部分教師熟悉理論知識(shí)，但缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鉆研精神不夠，教學(xué)模式不夠合理，個(gè)別教師甚至較少學(xué)習(xí)新的知識(shí)、改進(jìn)自身的教學(xué)模式、接受新的教學(xué)理論。再加上教師本身教學(xué)任務(wù)非常重，實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)更少。教師如果動(dòng)手能力不強(qiáng)，自然教學(xué)時(shí)也沒有信心，會(huì)使教學(xué)模式僵化，不能給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。個(gè)別教師只會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教育，沒有考慮學(xué)生之間的不同，使部分學(xué)生不能全面掌握知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)效果欠佳。

實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)，解決中職物理教學(xué)問題

第一，重視實(shí)踐教學(xué)。要想實(shí)現(xiàn)物理實(shí)踐教學(xué)，就要明白實(shí)踐在物理教學(xué)中的作用。教師要重視實(shí)踐教學(xué)，與理論相結(jié)合，使學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，提升學(xué)生動(dòng)手能力和技能，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)觀。教師需要改變觀念，改變教課模式，使學(xué)生重視實(shí)踐，更好地掌握知識(shí)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，相關(guān)專業(yè)的教師應(yīng)根據(jù)教材，合理地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置。相關(guān)的專業(yè)教師在講授完具體的理論知識(shí)點(diǎn)之后，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，鞏固學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。另外．教師還可以為學(xué)生布置一些安全簡易的手工小作業(yè)，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)校也要重視提高教師的教學(xué)水平，特別是實(shí)踐教學(xué)能力，需要定期安排教師參加一些培訓(xùn)，提高教師教學(xué)能力。

第二，加強(qiáng)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。重要實(shí)踐設(shè)施，為實(shí)踐條件提供良好的環(huán)境，應(yīng)該加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，投入大量的財(cái)力、物力配置合格的實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)實(shí)驗(yàn)器材也要達(dá)到基本要求。此外，為提高學(xué)生的動(dòng)手能力，應(yīng)該在專業(yè)化的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課，并合理安排課時(shí)。為帶動(dòng)學(xué)生的積極性，在課堂上創(chuàng)造良好的氛圍，教師要明白教學(xué)情境的重要性，為學(xué)生動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)水平的提高提供幫助。

第三，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該有組織地進(jìn)行實(shí)踐操作，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生進(jìn)行討論，調(diào)動(dòng)他們的協(xié)作能力，讓他們自由發(fā)揮，之后各個(gè)小組可以展示自己的實(shí)踐結(jié)果。這樣學(xué)生能更積極地參加到學(xué)習(xí)中，在小組中學(xué)生之間也可以互相學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)各自的不足，重新學(xué)習(xí)一些不懂的知識(shí)點(diǎn)。教師需要在一旁指點(diǎn)，讓學(xué)生少走彎路。根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異，教師也要因材施教，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)生的積極性和信心，讓他們對(duì)物理產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生興趣后，學(xué)生就會(huì)自覺地學(xué)習(xí)物理，提高學(xué)習(xí)效率。

總而言之，現(xiàn)階段社會(huì)需要更多的技能人才和高級(jí)勞動(dòng)者，因此培養(yǎng)實(shí)踐能力是重中之重。首先要認(rèn)清現(xiàn)有的問題，然后要分析問題、解決問題，教師要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，改變原有的觀念，實(shí)施有效的教學(xué)策略，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，重視實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的思考能力和觀察能力。這樣才能培養(yǎng)更多的人才，使其對(duì)國家的發(fā)展做貢獻(xiàn)。