德育在小學音樂課堂上的滲透

文_張小美

在小學音樂課堂上滲透德育，可以基于課程教學帶給學生積極正面的引導，能夠在音樂教學中實現對學生良好價值觀的培養，這是音樂課程教學多元價值的一種體現。教師要靈活組織構建課堂，善于合理利用教學素材和資源，在一些有代表性的曲目和音樂作品的分析解讀中滲透積極價值觀。同時，教師也可以在音樂課堂上培養學生良好的行為習慣和行為方式，這同樣是德育的構成內容，這樣的教學結合與滲透可以豐富學生在音樂課上的綜合學習收獲。

在教學準備階段滲透德育要素

教師可以在不同的教學階段有針對性地滲透德育，給課堂教學創設更加開放化的空間。首先，在教學準備時期，教師就要認識到德育的重要性，并且結合一些具體的學習主題帶給學生正面引導，讓學生不僅學會相應的曲目，能夠展開具體的音樂作品賞析，還能夠領會作品傳達的主題和意涵，充分發揮德育的功效。教師在教學準備時期可以廣泛挖掘利用一些延伸的教學內容，以此來豐富課堂，讓學生的學習感受更加多元。同時，教師也可以有意識地將一些德育要素滲透新課內容中，透過這樣的教學結合讓學生建立對于所學作品的更加全面深入的認識，達到很好的教學訓練效果。

小學音樂教材中很多內容都適合開展德育，教師在實際教學中可以充分利用這些素材優勢，實現良好的德育滲透。例如，少兒歌曲《親親紅領巾》這類學習內容就是良好的德育素材，教師可以通過朗朗上口的音樂旋律向小學生傳遞正確的思想道德理念，幫助小學生樹立正確的三觀。為了讓德育在教學中有更好的滲透效果，教師還可以在教學準備時期多從網絡上搜尋一些相關的素材，比如可以找尋一些和紅領巾相關的圖片，以及小學生佩戴紅領巾無比自豪的樣子。這些能潛移默化地向學生滲透積極的價值觀，能夠構建學生的認知標準，是德育滲透課堂的良好體現。在這樣的教學背景下，可以更好地培養學生的綜合學科能力，讓學生通過音樂課程的學習更加積極健康地成長。

在課堂教學中有效滲透德育

教師在課堂教學中同樣要關注德育的滲透，要充分利用有代表性的教學內容，挖掘其中包含的德育要素，基于這些作品的分析、講解和賞析將德育滲透到課堂中。在小學音樂課本中，學生會接觸到大量不同類型的音樂曲目，學生既能夠感受到不同文化背景下音樂作品風格類型上的差異，也可以感受到不同主題的音樂作品帶來的不一樣的學習感受。教師要充分利用這些教學內容，結合音樂曲目的分析、講解，在課堂上有效滲透德育。這會讓學生從多角度和多層面認識這些學習內容，能夠建立學生積極正面的認知，并且向學生傳遞良好的價值觀。讓小學生獲得更多有益的學習收獲，是德育滲透課堂應當達到的教學目標。

例如，在教學《義勇軍進行曲》這一類弘揚愛國主義精神的音樂作品之前，教師可以先為學生講解這些愛國歌曲創作的背景，將創作者在歌曲中蘊含的情感深入挖掘出來，讓學生能夠更好地感受到這類作品中包含的深厚情感。教師還可以創設相應的教學延伸，比如可以讓學生談一談自己聆聽后的感受，以這樣的方式讓學生更好地領會歌曲真正想要表達的思想情感，促進德育的有效展開。這樣的課堂組織與構建方式不僅能夠讓曲目教學有良好的落實，而且會讓學生的認知不斷拓寬，這才是德育滲透音樂課堂要達到的良好實施效果。

豐富德育在音樂課堂的滲透方式

為了讓德育在課堂上有更大的滲透力度，教師可以不斷豐富德育的滲透方式，透過多樣化教學模式的構建，讓學生更好地感受到音樂課程學習的趣味性。教師要認識到音樂課程和其他課程之間存在的一些明顯的差異。音樂課程不需要學生死記硬背知識，更重要的是要激發學生的音樂感受與體驗。在這個過程中，教師可以結合音樂教學的主題創設各種開放化的學習活動，讓音樂課堂得到良好的延伸與拓展。這既能夠帶給學生更多不一樣的學習體驗，也可以增加課程學習的趣味性，并且能夠讓德育在教學中有更好的滲透效果。

教師可以為學生創設各種開放化的音樂活動，例如，為了迎接國慶節，可以組織學生進行合唱排練。合唱講求的是集體合作，每一個學生都是合唱的成員，對于整體合唱水平有直接影響，所以合唱的訓練過程可以很好地培養學生的集體意識。在演唱過程中，教師要不斷引導學生注重演唱的細節，防止出現演唱錯誤。教師還可以組織學生排練集體音樂話劇，給學生提供開放化的嘗試空間，讓學生具備更好的學習自主性。這同樣可以加強學生集體主義精神和合作能力的培養鍛煉，既是德育滲透課堂的體現，也是對于學生綜合學科能力的充分鍛煉。這樣的教學訓練方式能更大程度提升音樂課的整體教學質量。