新課程改革背景下初中數學教學的幾點思考

關殿生

◆摘 ?要：教育改革趨勢下，新課程標準的實施，需要教師轉變教學思路，關注學生綜合素養的發展，因此，我們有必要對新課程背景下初中數學教學中出現的問題進行思考和研究。本文首先提出了初中數學課堂中影響教學質量的因素，在此基礎上，針對性的找到了行之有效的措施，希望筆者的論述，可以為關注這一話題的人們提供參考。

◆關鍵詞：新課程改革;初中數學教學;思考研究

新課程改革對翅中數學教學提出了新的要求，其目的就是為了給學生減負，全面促進學生的身心健康，因此，為了適應教育改革的發展，勢必需要提高教學質量，但是，就目前來看，大多數的教職員工，對教學的安排不夠合理，反而降低了教學的質量，基于此，我們需要及時止損，合理地設計教學內容，優化課堂教學內容，改進教學評價，進一步提高教學水平和教學質量。

1初中數學課堂中影響教學質量的因素

1.1教學安排不合理

教學安排的不合理，是影響教學質量提升的原因之一。總的來看，有以下兩點可以佐證：首先，大多數學校的課程安排，缺乏科學性，前后課程的聯系性不強，造成了教師在講授新課時，要花費大力氣復習之前學習過的東西，教學質量自然不佳。其次，教學內容安排欠妥，缺乏靈活性，教師依然采用傳統的教學形式，與學生的互動少，學生的學習興趣不高。

1.2評價制度不完善評價

制度不完善，也是影響初中數學課堂教學質量不佳的因素之一。總的來看，有以下兩點可以佐證：首先，因為個體的差異，致使學生學習能力有高有低，據此反映出的學生成績和學習情況也是不一樣的，但是，教師不能因此推斷出學生是否努力，當成績不好時，會打擊學生的學習自信。其次，老師會很自然的因為成績而對學生區別對待，也是不同程度的打擊那些成績不理想的學生，不利于他們后續的成長。

2新課程改革背景下提升初中數學教學質量的策略

2.1合理設計教學內容

新課程的提倡以及教學改革的促進，使得教師不得不重視教學質量的提升。就教學內容而言，教師可以從以下兩點進行改善：第一，重視學生學習興趣對教學的影響，在教學內容設計之初，教師就應該實時考慮學生的心理需求，將理論知識與現實生活結合起來，例如，用一些生活實際中應用數學的例子，引導學生主動進行學習。第二，教師要對教材內做到非常熟悉，以便在進行教學設計時，使得課程之間互相連貫，幫助學生建立自己的知識架構，例如，教師要提前備課，尋找盡可能多的素材，其目的就是提升學生綜合化的數學素質，從而提高教學質量。

2.2優化教學方法

要想提高初中數學課堂的教學質量，必須進行教學方法的優化。首先，在實施教學時，教師要注意學生良好學習習慣的養成，特別是教會學生探究式的學習方式，例如，在學習二次函數的這節課上，教師要做的就是引導學生的探究欲望，讓學生自主畫出函數與圖像的交點坐標，思考什么是交點數量不同等，教師只是輔助，主體還是學生，當有學生表現優異時，教師要適當鼓勵，激發其學習興趣。其次，教師在備課時，需要一定的教學目標支撐，設計出教學重點，依此而行，例如，在學習圓心角與圓周角的這節課上，教學重點是圓心角、弧度，所以，在課堂上，教師要求學生自主畫圓，而后自己尋找圓周角與圓心角，需要注意的是，對于部分思維能力不夠的學生，教師要給予幫助，單獨指導。同時，為了強化學習的效果，提升教學質量，教師還可以組織學生分組討論，互相之間借鑒各自的長處，互幫互助，對學生綜合能力的提高有積極的意義。

2.3改進評價方式

改進評價方式，也是新課程背景下，經過實踐歸納出的初中數學課堂教學質量提高的又一方式，就具體實施來說，可以從以下兩點尋找參考點，首先，傳統的教學評價方式，大多是以成績為主，具有片面性，因此，建議從全面的角度進行評價，例如，在評價過程中除了教師評價，還可以加入互評、自評的方法，結合學生的課堂表現、作業情況以及學習狀態，進行評價，幫助學生樹立學習信心。其次，教師也要對自我教學進行評價，針對教學情況，不定期的進行總結和歸納，尋找自己教學存在的問題，并進行改善和補充，可以運用記錄的方式，將此前使用過的較好的教學方式、取得的成果以及遇到的障礙等，記錄到自己隨手可查的地方，便于翻閱，最主要是避免同樣的問題再次出現，為提高教學質量做好準備。

2.4應用生活實例

新課程改革中，指出課堂教學要和學生的實際生活聯系在一起，提高知識的實用性，讓學生學以致用。這種要求也與學生的發展需求相一致，將數學課堂教學內容和學生實際生活結合在一起，實現應用生活化教學。初中數學課本中有很多知識來自于生活，結合生活中的現象進行數學教學，也是一種可行的方式。教師在教學中融入生活中的元素，可以拉近知識與生活的距離，拉近課本和學生的距離，讓學生認識到自己所學的知識并不遙遠，而是存在于我們周圍，是一種非常普遍的規律與現象，在這種認知中，學生會主動的參與到學習中去，提高初中數學課堂教學效率。

3結語

從整體上而言，新課程背景下教師要及時改進教學方法，在初中數學教學中達到事半功倍的效果，不僅讓學生掌握基本的數學知識，還要讓學生形成更高的綜合素質。基于此，初中數學教師要不斷提升自己，轉變傳統的教學理念，根據時代發展潮流，不斷提升自身教學能力，形成多元化的教學方式，打造高效的初中數學課堂，讓數學這門知識更好地為學生服務。

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