以美好引領文化，建設美好學校

張富有

【摘 ?要】“教育應以兒童的美好學習生活為真正基礎，使兒童在美好的學習生活中自己成為好孩子。”以美好教育理念為引領，打造學校的精神文化、環境文化、課程文化、課堂文化、學生文化、管理文化，建設有品質的學校。

【關鍵詞】美好;文化;學校

中圖分類號：G626 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2020）27-0062-02

【Abstract】 "Education should be based on children's good study life， so that children can become good children in their good study life." With the guidance of beautiful educational concepts， we will build the school's spiritual culture， environmental culture， curriculum culture， classroom culture， student culture， and management culture， and build a quality school.

【Keywords】Beautiful; Culture; School

一、以美好為引領，打造精神文化

學校建立以后，明確了以實施“美好教育”為學校的辦學理念，通過美好文化引領，打造學校的精神文化。

（一）確立美好教育的原則

1.美中尋美即從美好的世界中發掘最美好的內容、用最美好的方法實施美好教育;2.以美育美：即用最美好的內容、美好的方法、美好的途徑達成美好教育的目標;3.各美其美：即學校的每一個方面都要圍繞實施美好教育的要求，營造美好的氛圍，成就美好的事業;4.美人之美：即教育的每一個環節都要做到善于引領學生尋找美、發現美、創造美、培育美;5.美人美己：即每一個人不僅自己要具有美的品質，還要具有成就別人美的品質和胸懷;6.美美與共：即教育的每一個環節、每一個方面都能夠相輔相成、相得益彰，形成教育合力，為學生的美好人生奠基。

（二）構建美好教育的目標

1.建設美學校。在實施美好教育過程中，傾力打造以美怡情的環境、以美育美的文化、和美舒心的工作氛圍;2.培育美教師，在實施美好教育過程中培育外表俊美、言行優美、心靈善美、身體健美、藝能臻美、生活和美的教師隊伍;3.培養美學生，在實施美好教育過程中培養學生具有“六美”特性：美志、美品、美言、美行、美體、美才;4.辦好美事業。通過實施美好教育，讓學校成為學生向往、家長放心、社會認可的品牌學校。

（三）形成“勤奮踏實、各美其美”的校風

凝結“融合共進美美與共”的校訓，“勤勉敬業、美人之美”的教風，“勤學善思、美人美己”的學風。

二、建設雋美校園，打造環境文化

圍繞“讓兒童在美好的學習生活中自己成為好孩子”這一理念，我們實施了打造“花香滿園，綠意滿園，書香滿園，詩意滿園，文化滿園”雋美校園建設工程。

1.滿足學生成長需要，合理規劃，做好校園“功能區化”，合理規劃校園的教學區、運動區、辦公區、生活區，逐步將學校打造成求知文學館、求真科技館、求生體驗館、求美藝術館，發揮校園育人功能。

2.組織學生參與校園環境衛生管理，實現校園環境的“凈化”，讓學生在自我創造美麗的校園環境中度過每個美好的一天。

3.按照“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有青，班級有花，樓內有綠”標準，實現校園的“綠化”，營造怡人的學習環境，陶冶師生情操。

4.通過圖書進書包、進教室、進走廊、進辦公室，開辟讀書空間，實施閱讀進課堂，開展親子閱讀，師生共讀活動，讓學生在濃濃的書香中品味到生活的美好，體驗成長的快樂，通過“經典誦讀”“美文欣賞”，營造校園濃厚的“文化”氛圍，在瑯瑯書聲中讓中華民族優秀的傳統文化如影隨形，浸潤學生美好人生。

5.以美好教育為主題，遵循讓花草傳情、墻壁說話的原則，建設辦學理念展示廳，國學墻，翰墨墻，植物墻，科技墻，文學墻;禮儀教育長廊，安全教育長廊，實現校園“美化”，讓師生無時無刻不沉浸在美的熏陶中。

6.在校園建設中，我們做到遵從兒童需要，保證兒童健康，充滿童心童趣，彰顯兒童存在，呈現兒童作品，表達兒童視角。無論是班級布置，板報墻報制作，校園廣播，還是走廊展示墻都要求由學生自主設計、完成，實現校園“童化”，讓學生在自己的動手中體驗創造美。

三、完善尚美課程，打造課程文化

1.在夯實國家課程上，我們重點在語文學科進行了課程重構和拓展，采用了“課內+課外”模式，課內重在基礎性任務的落實，課外重在語文素養的積累，進行“提早閱讀”“大量閱讀”。為了保證其有效性，采取了以下措施：（1）“圖書四進”：進書包，進課堂，進教室，進走廊。讓學校的圖書從圖書室里搬出來，保證學生有書讀。（2）開展“六讀”：晨讀、課間讀、午間讀、專課讀、親子讀、師生共讀。（3）為了提高讀書的有效性，動員組織各班級參加了有知名專家領銜組織指導的全國“百班千人共讀”活動，讓教師學到了指導學生讀書的方法，提高了學生讀書的能力，促進了學生語文素養的形成。（4）2018年10月16日出版的《中國出版傳媒商報》介紹了我們的讀書經驗。

2.專題性課程包括綜合實踐類課程、地方性課程。我校每學期根據這類課程的特點、內容，要求，把每門課程都確立若干個主題，遵循“自學-指導-搜集-整理-展示”的流程，組織學生以特色作業的形式完成學習。

3.落實校本課程。我們依托“蓓蕾”計劃，突出“活動性”，開發了包括藝術類、體育類、學科類、國學類、科技類五類28門校本課程，通過校本課程引導學生崇尚美、追求美、實踐美。

4.學生自創性課程是指充分發揮學生的自主性、創造性，由學生根據自己的興趣愛好形成的自發性課程，如踢口袋、彈玻璃球、跳格子、輪滑、象棋、軍棋、跳棋、五子棋、乒乓球等。我們應當鼓勵學生形成自創性課程。今后我們將在這方面進行嘗試，根據學生實際，積極給學生提供活動角落和活動區。在教學樓、體育館、運動場給學生自創課程設立了表演區、競賽區、展示區，每學年將舉辦一次學生自創課程展示大會。

四、構建慧美課堂，打造課堂文化

“一二三四五”的課堂文化：1.一個為本：以學為本：以學習為本，以學生為本。2.二個關注：關注學生的生命成長，關注學生的生活實踐。3.體現三性：自主性、探究性、生成性。4.體現四聲：笑聲、讀書聲、討論聲、質疑聲。5.做到五動、五美。五動：動腦思考、動耳傾聽、動手實踐、動口表達、動眼觀察。五美：主動探究美、交往對話美、情感體驗美、生動活潑美、習慣養成美。

五、踐行雅美德育，打造學生文化

在培養美學生的過程中，我們確立了“三雅三美”培養目標：即言談文雅，語言美;舉止優雅，行為美;情趣高雅，內涵美，通過行為養成目標化、教育活動特色化、家社校教育協同化、學科教育滲透化等途徑，搭建“四節”（讀書節、體育節、藝術節、科技節）“三會”（班隊會、故事會、演講會）等平臺開展愛國主義教育、革命傳統教育、傳統美德教育、生命安全教育、誠信教育、法制教育、感恩教育，踐行和落實社會主義核心價值觀，寓教育于豐富多彩的活動中，讓學生在活動學習，在活動中體驗，在活動中成長。

六、實施臻美管理，打造管理文化

1.在辦學過程中我們不斷完善、精細、規范學校的各項管理工作。2.我們通過規范的教學管理，夯實了質量立校的基礎。3.通過構建“自我教育、自我管理”為特色的德育工作模式，形成德育新格局。4.通過嚴格無縫的安全管理，打造平安校園。5.通過健全的制度管理，構建學校治理新格局。幾年來，在美好文化引領下，在全體師生共同努力下，學校被評為全國青少年籃球特色學校，全國“書香校園”，長春市學校文化建設先進單位，長春市新優質學校。學校的辦學理念和思路得到了學生、家長、社會的認可。我們將通過進一步的實踐，完善美好教育的實踐，努力辦好有質量、有品質的學校。

參考文獻：

[1]王維玉.讓愛的陽光溫暖童心[J].小學教學參考，2007（18）.

（責任編輯 ?袁 ?霜）