淺談如何識記英語詞匯

宋敬科

◆摘 ?要：詞匯是構成語言最基本的材料，擴大詞匯量是提高學生聽、說、讀，寫能力的前提，因此，詞匯教學是英語教學的重點。英語詞匯的記憶又是整個英語學習的基礎，沒有詞匯量就不可能有高水平的外語能力。所以，英語學習中能否取得成效與英語詞匯的記憶關系非常密切。本文重點論述了記憶詞匯的重要性以及如何科學有效的記憶英語詞匯的方法。

◆關鍵詞：記憶欲望; 遺忘規律; 科學記憶

美國語言學家D·A·Wilkins說過：“沒有語法不能傳達很多東西，但沒有詞匯就不能傳達任何東西”。由此可見，詞匯在語言教學中的重要性。詞匯是語言的三大要素之一，是語言的建筑材料，是最基本的造句單位。因此，詞匯教學是提高中學英語教學質量的一個關鍵性問題。可以說，一個學生詞匯量的多少和運用詞匯的熟練程度是衡量他的語言水平的重要標志之一。記憶英語單詞需要我們付出大量的時間和心血，同時也要講究一定的方法。

一、創設最佳心理狀態

（一）激起記憶欲望

首先要明確記憶目標，在自己想要記住某些單詞之前，最好懷著強烈的記憶欲望，并賦予那些單詞特殊的意義和價值。我曾做過這樣的實驗：在兩個水平相當的班里要求學生用15分鐘識記100個同樣的單詞，但只對其中一個班說15分鐘之后要進行測試，選拔前10名在學校期中總結大會上表彰，希望同學認真準備。實驗結果是事先說過要測試的班級，15分鐘后能記住86%，3小時仍能記住60%;而另一個班的效果卻不佳，15分鐘后只能記住50%，3小時僅能記住22%，兩班成績差距顯著！

（二）要樹立強烈的自信心和成功感

一個人的成才與否，其智力因素和非智力因素都起至關重要的作用！而自信心又是非智力因素中極為重要的方面。如果學生認為學習外語很困難，那他就真地會感到困難;但是，如果他充分認識了詞匯在英語學習中的重要作用，堅信自己有非凡的語言才能和堅強的毅力，堅信困難只是暫時的，積極努力，百折不撓，就會使學習外語變得更加容易。

二、利用科學的記憶方法

（一）讀音規則記憶法

英語是拼音文字，單詞的讀音與字母及其組合的發音之間有著密切的聯系。例如bike，bus，bag等詞中的字母b都發/b/這個音。

（二）瞬間記憶訓練

記憶在大腦中的儲存分三種情況：瞬間記憶，短時記憶和長時記憶。瞬間記憶儲存時間很短。因此，在記憶單詞時，先向學生明確記憶目標，然后聽寫或是讀出生詞。

（三）構詞法記憶

想要學生記住所有的單詞是很困難的，但利用構詞法來記憶單詞，不僅能鞏固已學詞匯，而且能擴大詞匯量，快速掌握單詞。最常用的構詞方法有三種：派生法、轉化法、合成法。

1.派生法

在詞干上加一個前綴或后綴構成新詞的方法叫派生法，在所有構詞法中，這種方法是構詞能力最強的一種比如在講授單詞dislike （不喜歡）時，可先引導學生找出詞根like（喜歡），明確其含義，再說明dis-是前綴，講明前綴dis-前綴具有否定意義，相當于not，這樣分析，學生很快就明白了這個單詞的構成及意義。

2.轉化法

不添加任何成分，不改變詞形，把一個單詞由一種詞類轉化為另一種詞類的方法叫轉化法。運用轉化法也能大大提高記憶單詞的速度。例如：cook n.廚師，cook v.做飯;fish n.魚，fish v.釣魚;fly n.蒼蠅，fly v.飛行。

3.合成法

把兩個或兩個以上獨立的詞合成為一個新詞的方法叫合成法。這種方法的優點是它可以把兩個常見的單詞組合在一起形成另外一個新單詞，運用這種方法記憶，效果也很好。

（四）聯系同義詞記憶

英語中同義詞特別多，這主要是歷史、地理以及語言現象等原因造成的。因此，在學習新單詞時，聯系與它意義相同或相近的同義詞并且分析出它們細微的語義差異是十分必要的。例如在講授新詞“gaze”時，可以聯系look、 watch、 stare、 glance、 peep和eye等同義詞。

（五）對照同形異義詞記憶

同形異義詞是根據發音或拼寫相同而聯系在一起的詞。例如pen“鋼筆”與pen“圍欄”以及pen“雌天鵝”拼寫和發音都相同，但意義不同，是完全的同形異義詞。

（六）合作記憶法

合作記憶，就是以便學生在遇到困難時能夠得到老師和同學的及時有效幫助，在班級內按照“分組”的方式成立英語學習小組，共享資源，共同進步。同伴之間結成搭檔，相互提問，相互糾錯，積極開展競賽，努力創造輕松和諧、積極進取、勤奮求實的環境氛圍。

（七）卡片式記憶法

讓學生自制詞匯卡片，寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配和例句等，每次看其中一部分，嘗試記憶另一部分。隨身攜帶，隨時隨地進行詞匯記憶。有很多學生用它迅速有效地掌握了大量生詞，并形成長時記憶。

三、及時有效的復習

（一）復習的重要性

德國哲學家狄茲根說：“重復和復習是記憶之母”。俄國著名教育家烏申斯基強調說：“應用不斷的復習來防止遺忘，而不是在忘記之后再重復記憶。”這都說明及時有效的復習是克服遺忘的最重要辦法。

（二）復習的方法

教師要引導學生有計劃地經常復現英語詞匯，及時復習。開始復習間隔時間可以短一點，次數多一點，以后復習次數逐步減少，間隔時間逐漸增長，這樣可以有效地克服遺忘現象。

四、結論

語言在交際中首先接觸到的就是詞匯，因此對詞匯的研究和掌握方法便成為越來越重要的問題。每個人都有自己獨特的思維方法和習慣，因此每種記憶方法都要因人而定，根據不同情況，靈活多變。

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