小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

萬瓊

◆摘 ?要：核心素養(yǎng)是新課程改革的重要內(nèi)容，創(chuàng)新能力是核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容之一。本文簡要闡述了在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性及存在的問題，并從學(xué)生興趣、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情況、師生互動等方面，提出了有效的培養(yǎng)策略，以供參考。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù)教學(xué);創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是社會發(fā)展的主要動力，更是物質(zhì)變革的重要前提。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能有效地完成教學(xué)目標，達到美術(shù)教學(xué)的效果。小學(xué)美術(shù)教學(xué)注重知識體系的創(chuàng)新。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

1.有利于素質(zhì)教育的實現(xiàn)。素質(zhì)教育要求提高學(xué)生們的文化素質(zhì)，尊重的個性化發(fā)展，重視培養(yǎng)其綜合能力，以提高他們的基本素質(zhì)為教學(xué)核心，通過培養(yǎng)其能力和智力，最終實現(xiàn)他們?nèi)姘l(fā)展的教學(xué)目標。小學(xué)美術(shù)教學(xué)在義務(wù)教育中占有重要地位，更是素質(zhì)教育實現(xiàn)的主要渠道，也是完成素質(zhì)教育目標的重要內(nèi)容。通過強調(diào)美術(shù)教學(xué)中，對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生們良好的心理素質(zhì)，及提高他們的各種素質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力的重要途徑是，有效地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力。有美術(shù)創(chuàng)作能力的人才很多離不開創(chuàng)作能力。素質(zhì)教育不僅能有效地提高學(xué)生們的文化知識水平，而且，還能有效地培養(yǎng)他們的美術(shù)創(chuàng)作興趣。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)的這種能力，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，激發(fā)其積極性，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，使自己對繪畫產(chǎn)生熱情，為培養(yǎng)美術(shù)人才提供重要的創(chuàng)作基礎(chǔ)。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力存在的問題

1.美術(shù)教師缺乏創(chuàng)新意識

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，只有當教師意識到的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在意識形態(tài)方面，他們才可以把它應(yīng)用到實踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的意識，通過創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用程序，從而達到的目標培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。目前，一些教師在實際的教學(xué)中，缺乏創(chuàng)新意識，老師只會教書本上的知識，雖然，他們能完成教學(xué)任務(wù)，但忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，很難真正落實培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并將其作為教學(xué)活動的重要內(nèi)容。

2.教學(xué)目標和方法不明確

在義務(wù)教育階段，美術(shù)課程沒有被納入入學(xué)考試中，因此，在教學(xué)中它往往被忽視。一些學(xué)校的美術(shù)教學(xué)比較混亂，教師很難在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。也很難通過美育來培養(yǎng)學(xué)生們的情操，無法實現(xiàn)他們的審美能力和繪畫技能的教學(xué)目標。因此，一些美術(shù)教師不愿意花時間和精力在課堂教學(xué)上。他們的教學(xué)方法比較廣泛，在教學(xué)中也存在許多的問題。

3.教學(xué)內(nèi)容過于有限

促進小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率，不能僅僅依靠美術(shù)教材，還根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習需求，擴大和延伸教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為核心的教學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)資源，使學(xué)生感興趣的美術(shù)美感，讓學(xué)生在學(xué)習知識的過程中，得到美術(shù)的啟發(fā)，實施對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。然而，目前學(xué)生對美術(shù)課程的理解仍以教材為主，這在一定程度上，限制了學(xué)生的想象力，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

興趣是意識形成行動的驅(qū)動力，即興趣是學(xué)生學(xué)習的主要驅(qū)動力。只有當學(xué)生對美術(shù)知識感興趣時，他們才能積極參與美術(shù)學(xué)習。小學(xué)生年齡小，思維比較活躍，接受新事物的能力較強，尤其是有趣的知識內(nèi)容，能激發(fā)探索和學(xué)習的欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探索。在教學(xué)中，美術(shù)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知和理解美，尤其是美術(shù)知識中的陌生因素，以吸引學(xué)生對美術(shù)知識的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的好奇心，積極參與教學(xué)活動。例如，在“大嘴巴紙娃娃”的學(xué)習中，教師可以在課堂上，展示紙娃娃并演示游戲方法。借助生動的語言，教師可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，使學(xué)生能夠積極地參與到美術(shù)知識的學(xué)習中。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新主要來源于創(chuàng)新動力。在美術(shù)教學(xué)的實施中，教師要真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機。在實踐教學(xué)中，教師可以借助豐富的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動力。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的興趣和美術(shù)教學(xué)目標。如，在學(xué)習《動物的花裝》時，教師可將動物形象的設(shè)計和裝飾作為教學(xué)內(nèi)容。這些不僅與教材相一致，而且與學(xué)生們的生活也是息息相關(guān)的，可以調(diào)動學(xué)生們學(xué)習美術(shù)知識的積極性。同時，教師還可以利用多媒體來實施教學(xué)，使學(xué)生直觀地了解紋樣設(shè)計中，點與線的重要作用。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師可以把學(xué)生的興趣作為重要的指導(dǎo)，借助先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集美術(shù)教材，豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動力。

3.創(chuàng)設(shè)適當?shù)慕虒W(xué)情境

美術(shù)學(xué)科不納入高考范圍，為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的個性化提供了契機。美術(shù)教學(xué)可以運用多樣化的教學(xué)模式，創(chuàng)造吸引學(xué)生興趣的教學(xué)情境。在適當?shù)慕虒W(xué)情境下，學(xué)生可以積極參與課堂學(xué)習，吸引學(xué)生的注意力。詩歌教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的主要形式之一。根據(jù)以往的教學(xué)實踐，小學(xué)美術(shù)教師將語文知識融入到教學(xué)中，并將詩歌作為汲取美術(shù)知識的重要組成部分，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，營造輕松有趣的教學(xué)氛圍。

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教學(xué)沒有相對固定的模式和方法，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，制定自己的教學(xué)模式和方法。目前，小學(xué)美術(shù)教學(xué)還存在一些問題。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行深入的分析和認識，并根據(jù)實際教學(xué)經(jīng)驗采取相應(yīng)的措施加以解決，從而從根本上，有效地提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

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