新時代農村中小學體育教學困境與對策

周新

一、新時期農村中小學體育教學現狀分析

為了解新時代農村中小學體育教學現狀，研究者對安徽省濉溪縣50所中小學（其中初中13所，九年一貫制學校2所，農村小學35所）的體育教學進行了調查。調查發現，農村中小學校的體育教學存在以下問題。

1.重視程度不足。體育仍然是學校教育中的短板，社會對學校體育的認識依然不足[1]。學校和家長都認為體育活動對學生有好處，但執行不到位。有些學校的體育課常被其他“更重要”的學科占用。

2.農村體育教師數量不足、素養不高。調查發現，三十余所農村小學沒有專職體育教師，體育課由其他學科教師兼職，教學質量難以保證。新招聘的教師多分配到條件較好的鄉鎮中小學，即使能分到農村小學，也會改教其他學科。

3.農村中小學體育課開設不齊或不足。農村學校的體育工作缺少對制度的有效落實，體育“談起來重要，做起來可要可不要，忙起來不要”的現象依然存在[2]。《中共中央 國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》提出：中小學要認真執行國家課程標準，保質保量上好體育課，其中小學1-2年級每周4課時，3-6年級和初中每周3課時。但農村小學1-2年級每周開設4節體育課的占59.75%，3-6年級每周開設3節體育課的占65.74%。抽考和統考時，體育課常被“主科”借用。調查發現，該縣農村初中每周上3節體育課的學校約占10%，實際上只有2所學校能上足3節，其余學校雖然在課表上排了3節課，但其中1節會被占用，而且遇到統考時，每周2節體育課也難以保證。

4.體育場地器材嚴重缺乏。調查發現，農村中小學場地不達標，器材嚴重缺乏，已有器材利用率不高。特別是農村小學，不具備200米標準田徑場，下過雨雪后便無法開展體育活動;在體育器材方面，存在破損“不能用”、學生“不適用”、害怕危險“不敢用”、教師“不愿用”等問題。這也導致很多學生不喜歡體育課。

5.教學項目不合理，課程內容不規范或缺乏銜接性。調查發現：水平一、二的體育課多以跑步、游戲為主;水平三加入了簡單的體操、球類，但仍以跑步為主;七年級體育課以跑步、球類、體操為主，八年級素質練習逐漸增多;九年級以中考項目為主，教學隨意性較大。

二、解決農村中小學體育教學問題的策略

1.轉變觀念，落實學校體育改革目標。學校應貫徹“立德樹人，健康第一”的教育理念，認真落實體育改革目標。領導層首先應端正辦學思想，增強體育意識，轉變體育觀念，努力通過體育讓學生“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”。如徐州市銅山區從教育局長到校長都高度重視學生體質健康，保證體育課、健康課、大課間、課外活動時間的落實。在小學生入學時，家長要為孩子準備的就不只有書包，還有體育器材和裝備。

2.加強培訓，提高農村體育教師專業素養。《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》提出要“造就黨和人民滿意的高素質專業化創新性教師隊伍”[3]。落實農村學校體育課程標準，提升學生體育核心素養的關鍵在于提高農村體育教師的數量和質量。一是提高教師地位。應在福利待遇、評定職稱、表彰獎勵等方面向農村體育教師傾斜，做到“事業留人、待遇留人、感情留人、生活留人”，讓教師“進得來、留得住”。二是加強培訓。區縣教育局教研室、鄉鎮中心校教科室要為農村體育教師提供“模擬上課、崗位培訓、論文寫作”等一體化培訓;縣市級體育教研員、骨干教師要定期對農村體育教師進行業務指導;派送年輕體育教師外出學習等。三是自我提升。“打鐵還需自身硬”，農村體育教師應通過讀書積累、鉆研業務、積極參加競賽、撰寫論文或教學案例等，不斷進行自我提升。

3.落實政策，確保開足、開齊、開好體育課。習近平總書記在2018年的全國教育大會上指出：要樹立健康第一的教育理念，開足、開齊、開好體育課，幫助學生在體育鍛煉中“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”。鄉鎮中心校要落實重要指示，多方監督，按照文件精神開足、開齊、開好體育課[4]。各農村學校要結合實際自編教材，避免“成人化，競技化”，使學生開心鍛煉;初三中考加試后不應取消體育課。

4.多方集資，完善農村學校體育場地器材。一是利用節假日發動師生或村民維修學校體育場地，自制簡易器材;二是各級政府加大對農村中小學的精準扶持，增加針對場地、器材的投入;三是發動社會各界捐助或捐贈;四是適當安排農村中小學承辦小型競賽活動，增添體育器材;五是定期檢查，及時維修，重復利用廢舊器材，提高資源利用率;六是申請傳統體育項目學校，如“一校一品”“趣味田徑項目學校”，借機添置體育器材;七是與縣城學校結對子，利用縣城學校資源緩解農村校體育器材短缺問題。

5.自我督促，提升體育課教學質量。教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰指出，體育課如果教不會學生運動技能，就不是體育課;體育課如果沒有課余訓練，沒有課外作業，也不是真正的體育課。中心校對本轄區的中小學體育教學應進行監督和管理，可由分管體育教學的副校長帶頭，中心校教科室、體育教研組、各學校體育教師層層落實，明確任務，保證中小學體育教學目標的實現;鼓勵農村體育教師堅守初心、敬業奉獻，促進農村學校體育的發展。

6.想方設法，提高學生課堂練習興趣。毛澤東同志在《體育之研究》中說：“欲圖體育之功效非動其主觀，促其對體育之自覺不可。”要激發學生在體育課上的練習興趣，教師應以身作則，做到語言精煉、示范優美;可增設適合農村學校的體育項目，滿足不同學生的需求，提高體育課堂教學的質量和效果。

三、結語

農村中小學體育工作雖然存在很多困難，但在各級政府的關心下，在各級教育行政部門的領導下，只要體育工作者堅定信心，在“苦”字、“實”字、“巧”字上多下功夫、勤下功夫，就一定會不斷提高學校體育工作質量。

參考文獻

[1]王家宏.繼承與發展：學校體育現代化的實現路徑與策略[J].中國學校體育，2019（9）：2-3.

[2]黃繼東.愛崗敬業守初心 立德樹人擔使命[J].中國學校體育，2019（9）：13-14.

[3]尹玉華.新時代下賦能體育教師的多元化路徑探索[J].中國學校體育，2019（9）：15-16.

[4]宋盡賢.鞏固70年成果 推動學校體育持續健康發展[J].中國學校體育，2019（10）：2-3.

（責任編輯? ?郭向和）