互聯網時代大學生思想政治教育面臨的挑戰及應對措施

司瑞琴

【摘? 要】互聯網為大學生思想政治教育提供了更多教育平臺、教育資源和教學方法。然而，互聯網的不當使用不利于大學生的價值觀形成和心理健康，互聯網時代要求思想政治教育工作者業務水平更強。針對互聯網對大學生思想政治教育的影響，急需提升大學生辨別網絡信息的能力，加強大學生網絡心理健康教育，同時需要培養優秀的思想政治教育工作者隊伍，全面提升大學生思想政治教育。

【關鍵詞】互聯網;大學生;思想政治教育

引言

互聯網的應用和普及對大學生思想政治教育有利有弊，網絡從各個方面提升了大學生思想政治教育水平，但同時也帶來了諸多問題。

1.互聯網對大學生思想政治教育的有利影響

1.1互聯網豐富了大學生思想政治教育的資源

互聯網是一個資源共享的平臺，并且從互聯網上獲取信息的方法簡單，這為大學生思想政治教育提供了方便。通過互聯網提供的資源，思想政治教育工作者可以在教學過程中充實教學內容。網絡上的時事熱點、國家方針以及國際發展動態能為教師們提供最新的教學資源，使教學更具針對性和時效性。同時，思想政治教育工作者遇到工作難題時，可以在互聯網上尋找解決良策。對學生而言，互聯網上的學習資源有多種呈現形式，方便學生按需選擇不同形式的學習內容，增強了思想政治教育的效果。同時，互聯網上形式各樣的學習資源補充了課堂教學的內容，豐富了學生的知識，有利于學生全面掌握所學知識。

1.2互聯網豐富了思想政治教育的教學方法

傳統的思想政治教育教學是教師站在三尺講臺上拿著粉筆為學生講授知識，這種授課方式單調乏味，學生缺乏學習積極性，很難達到好的教學效果。互聯網的使用豐富了思想政治教育的教學方法，教師可以通過互聯網使用文字、圖片、音頻、影像等多種形式豐富課堂教學，增加思想政治教育的生動性和趣味性。學生也能通過互聯網及時關注社會熱點，了解國內外大事，還可以在網絡平臺上發表自己的看法和觀點，這無疑增加了學生學習知識的方法和渠道，拓寬了思想政治教育的課堂，提升了學生學習的積極性，增強了思想政治教育的教學效果。

1.3互聯網為思想政治教育提供了更多的平臺

互聯網流行之前，大學生思想政治教育主要以課本為媒介，以師生口耳相傳的方式進行。互聯網的使用，使思想政治教育平臺增多。現在無論是學生還是教師都能通過微信、微博、抖音等網絡平臺及時關注時政熱點，關心國家大事。學生還可以在課余時間通過互聯網自主延伸學習，從而增長知識，增強技能。互聯網還可以為思想政治教育工作者提供分享教育資源，傳播教育思想的平臺，促進大學生思想政治教育工作效率的提升。

2.互聯網對大學生思想政治教育帶來的沖擊

2.1互聯網負面信息對大學生價值觀形成沖擊

網絡的流行有兩面性，互聯網一方面增加了大學生思想政治教育的平臺，豐富了教育資源。另一方面，由于網絡公開性的特點，人們可以自由在互聯網上發布信息，方便了有心之人或者道德素質不高的人把一些不良信息傳播到網上，導致網絡上的信息良莠不齊。大學生還處在環境比較單純的校園，他們的心理還不夠成熟，價值觀還不穩定，辨別信息的能力還有待提高，網絡上的享樂主義、奢靡之風、攀比之風等消極思想觀念不利于大學生形成正確的價值觀。如果大學生網絡信息優劣不分，將會在這些消極信息中迷失自我，甚至做出一些損害自己和危害社會的危險行為。

2.2互聯網對大學生道德素質和心理健康的沖擊

互聯網對網民的道德約束相對薄弱，有的學生不顧道德約束，在網絡上發表或傳播不當言論。有些學生不念父母的艱辛，不管學校的教育，整日沉迷于網絡世界，天天虛度光陰。現在的大學生聊天通常使用QQ、微信等聊天工具，吃飯通過網絡平臺訂餐，購物通過網絡平臺下單，游戲則習慣于玩網絡游戲。大學生長時間“生活”在互聯網上，很容易患上“網絡綜合癥”。網絡空間的交流影響了大學生之間面對面的交流，加上網絡上的信息形式各異，真假難辨，大學生如果不能合理有效使用互聯網，不良信息勢必會對其心理健康產生影響。

2.3互聯網對思想政治教育工作者的教學工作帶來挑戰

互聯網為思想教育工作者的教學工作提供了便利，同時也帶來了不少挑戰。互聯網的互通性和便捷性使得當代大學生能輕松獲得各種教育資源，如果思想政治教育工作者墨守成規，不及時利用互聯網更新教學內容和方法，單純的講授法會影響學生的學習興趣，進而影響教學效果。因此思想政治教育工作者必須與時代發展同步，及時掌握最新的教學理念，同時利用好互聯網這個平臺，及時掌握最新的思想政治教育理論知識，及時全面提升自己。如若不然，思想政治教育工作者的工作很難順利開展。

3.互聯網時代做好大學生思想政治教育的措施

3.1正面引導，提升大學生辨別網絡信息的能力

針對網絡不良信息沖擊大學生價值觀的問題，首先要從對學生的正面引導著手，思想政治教育工作者要引導學生合理、文明使用互聯網，自覺養成良好的網絡道德習慣。引導學生在面對網絡上形式多樣的信息時能夠堅持以馬克思主義的觀點分析和解決問題。思想政治教育工作者要注重引導學生建立正確的人生觀、世界觀以及價值觀。全面提升大學生分辨網絡信息的能力，引導大學生遵守網絡安全準則，對網絡上不良信息做到不看、不傳。

3.2加強大學生網絡心理健康咨詢，提升道德素質

當代大學生伴隨著網絡成長，日常生活和學習都需要互聯網。如果大學生在使用互聯網時不能以較高的道德標準要求自己，不良信息將會對學生的身心健康產生影響。因此思想政治教育工作者要時刻關注學生的心理健康，教育學生有效使用但不沉迷于互聯網。引導學生走出網絡，走進生活，多在現實生活中與人交往。對一些整日沉迷于網絡游戲，不能正常出勤學校日常教學活動的學生，應及時勸導并關注學生的身心健康。針對大學生出現的網絡心理問題，需要學校和教師的共同努力，通過開設心理健康指導課程、舉辦心理健康沙龍、設立學校心理健康咨詢中心等多種方式，為大學生心理健康提供指導，引導大學生健康上網。使互聯網成為幫助大學生生活和學習的“助手”，而不是損害大學生身心健康的“兇手”。

3.3建設一支專業過硬的思想政治教育工作者隊伍

對大學生進行思想政治教育的主力是思想政治教育工作者，培養一批優秀的思想政治教育工作者隊伍是做好思想政治教育的關鍵。首先，大學生思想政治教育工作者的教育理念要及時更新，在日常工作中要注重工作思路的創新，教學內容要貼合時代和社會的發展。思想政治教育工作者要能熟練使用互聯網，并能通過互聯網掌握最新知識和所教學生特點，以便因材施教，使教學效果達到最佳。其次，高校思想政治教育工作者要有較高的政治覺悟。高校思想政治教育工作者是大學生思想的引導者，他們必須有堅定的政治立場，擁護共產黨的領導，熟知黨的指導思想，這樣才能更好對學生進行思想政治教育，更有利于高校思想政治教育的發展。

互聯網急速發展的今天，要求師生共同努力，高效利用互聯網平臺，促進高校思想政治教育的日益完善。

參考文獻

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