互聯網背景下河北民辦高職院校通信專業校企合作長效機制創新研究

劉明霄　張歡　胡洪坡

摘要：近年來河北省在京津冀協同發展及國家建立雄安新區的背景下，對助推發展數字經濟、建設智慧城市的通信人才需求量激增，對通信人才的專業技能和綜合應用能力的要求也越來越高。面對這種市場需求，河北民辦高職院校積極改革傳統人才培養模式，開展校企合作，密切聯系企業，以此加強學生職業能力的培養。目前多所高職院校在校企合作方面進行了有益地探索和實踐，但由于各種原因，校企合作整體水平不高，不能滿足經濟發展對通信專業人才的訴求。本文結合河北區域經濟發展的實際情況，立足民辦高職院校的教育教學改革實際，對河北民辦高職院校通信專業校企合作長效機制創新研究進行充分的分析，并提出相關的建設性意見，以此希望能夠對河北高職院校的教學發展起到一定的促進作用。

關鍵詞：民辦高職院校;通信專業;校企合作;長效機制

引言

通信行業的發展日新月異，為使高職院校通信類專業人才培養緊跟市場需求，校企合作是一個有效途徑。校企合作是整合學校和企業各自資源優勢，即體現了高等職業教育與經濟發展、企業需求聯系最密切的特點，又是改革當前職業教育教學模式和辦學模式的重要環節。目前河北省多數民辦高職院校開展的通信專業的校企合作層次較低，沒有形成完整的一體化合作機制，因此探索行之有效的通信專業校企合作長效機制，可以更好地促進整個高職院校通信類專業的全面發展，同時這也是高職院校通信類專業持久發展的必然趨勢。

一、通信專業建立校企合作長效機制的重要意義

在互聯網發展背景下，校企合作能夠兼顧學校和企業雙方的需求，實現學校和企業雙贏。對于學校而言，隨著我國高等教育大眾化時代的到來，民辦高職院校面對的外在競爭壓力越來越大，要想創新辦學特色，增強學校競爭優勢，必須通過校企合作提升教學質量;對于企業而言，可以通過校企合作可以使學生提前掌握崗位要求，縮短學生到員工之間的身份轉換時間，從而提高企業的核心競爭力。由此可見，建立校企合作長效機制對校企雙方都具有重要意義。

（一）能夠為區域經濟發展源源不斷地輸送技術技能型人才

當前我國的民辦高職教育發展正處在十分關鍵的階段，在提升辦學質量的過程當中，一定要以就業為主導方向，在培養學生職業能力的過程當中，一定保證與就業崗位結合緊密的企業進行聯系，加強合作辦學力度，將以傳授知識為主的學校教育和以獲取崗位能力為主的實踐教育有機結合，保證學生掌握崗位需要的應用技能，從而滿足區域經濟發展對專業人才的現實需求。

（二）對于民辦高職院校的改革發展起到一定的促進作用

高等職業教育以培養適應企業崗位要求的應用型技能人才為目標，有效的校企合作模式，將是實現人才培養目標的重要手段。通過學校和企業的全面合作能夠對學生的培養模式進行完善。學校主要是為學生提供大量的基礎理論知識以及專業技能素養，而企業會為每個學生提供動手操作的機會，這樣能夠保證理論知識和實踐操作的進一步結合。在進一步的實踐操作過程當中，企業能夠及時發現學生存在的不足，然后學校能夠根據學生的掌握情況進行教學內容的調整，以此能夠突出實踐教學的良好目標，為社會和國家能夠培養出更多的可用性人才，只有人才源源不斷的輸出，才會更好的促進民辦高職院校的改革與發展。

二、民辦高職院校通信類專業教育建設存在的不足

第一，課程的定位還不夠準確，理論課程往往套用原有的學科體系架構，不能夠滿足崗位實踐需求，同時課程實踐操作內容不能緊跟通信行業發展，與生產實際脫節，與具體崗位需求存在著較大的差距，無法滿足現代社會經濟發展形勢。

第二，學校的實踐深度還達不到企業的要求標準，盡管學校對于實踐教學給予了足夠的重視，加大實訓設備的投入力度，但是通信類專業實訓設備價格昂貴，民辦學校受自身經濟實力的限制，不可能引進對接全部工作崗位的實訓設備，部分實訓操作只能利用仿真軟件進行模擬練習。

第三，大部分教師的實踐操作能力不足，多數情況下教師都是從高等院校畢業之后，直接從事教育工作，沒有企業工作經驗，對于通信企業崗位需求不了解，與高職教育的發展尚存在一定差距。

三、通信類校企合作機制的探索創新分析

（一）優化教學體系

在互聯網的全面應用之下，學校要與整個通信行業的優良企業建立良好的課程共享體系模式，無論是企業方面還是高職院校方面，都可以實現雙贏的局面。對于高職院校來說，能夠更好的結合企業發展需求，對于自身的專業知識、教育進行全面的規劃與調整，更加注重人才的培養發展，能夠同企業的發展模式進行有效的結合，保證開發出的新課程能夠滿足當下人才的發展要求標準。例如：我們高職院校的教師可以得到大型企業的工程師認證，通過企業內部的認證，可以促進教師自身能力的全面提高，同時能夠有針對性的進行專業課程的調整與規劃，并在教學過程中，能夠融入職業規劃內容，使學生進一步明確未來的發展方向，能夠，同時加深學生對整個通信行業認知認識。制定更加完善的技能認證培訓體系，從而能夠實現教學與實踐的一體化應用，以此能夠保證每個學生都能夠取得職業資格證書。

（二）加強校內外實訓基地建設

不斷深化校企合作，充分調動企業積極性，利用企業的實踐資源優勢和市場優勢，發揮學校教育優勢和人才優勢，校企共建校內通信專業實訓操作基地，以點帶面，以此加快民辦高職院校通信類專業的發展步伐;借助產業升級轉型和京津冀協同發展的機遇，河北民辦高職院校還可以積極拓展北京、天津優質通信企業資源，建立校外實訓基地，為學生生產實習提供保障。同時要提高校內外實訓基地的利用率，開發實訓基地新用途，如技能競賽培訓、師資培訓等，使校內外實訓基地既能作為學生生產實習的場所，同時也成為教師實踐教學能力的提高。

（三）加強雙導師師資隊伍建設

通過校企合作模式的應用，學?？梢远ㄆ谶x派骨干教師或者青年教師到企業內部進行鍛煉，中興河北通訊分公司已經為各大院校承諾，能夠對院校教師進行全面的資格培訓，這樣將會有利于民辦高職院校通信類專業教學團隊的建設，同時也會培養出雙能力的教師隊伍。此外在校企合作實施過程中，企業和學校還應建立完善的雙導師認證和激勵制度，進一步提高教師工作和進行教育教學改革的熱情，為今后自身的全面發展打下堅實的基礎，目前民辦高職院校在這一點上做得還遠遠不夠，雙導師認證沒有統一規范，且沒有相應的激勵制度。

（四）創新課程建設思路

根據通信行業崗位實際發展需求，在教學過程當中，引入相關的崗位職責與要求，實現素質教育培養與職業能力培養的結合。在課程開展的過程當中，教師既要扮演學校教師的角色，同時還要扮演企業領導的角色，為學生不僅能夠進行全面的知識授課，同時還要進一步的加強職業素養的訓練。通過學習效果的檢驗，以此判定是否達成崗位職責任務，然后對自身的綜合考核任務進行全面性的評價。

四、結束語

探索通信類專業校企合作長效機制，對民辦高職院校創新辦學特色及人才培養模式有著積極意義，穩定有效的校企合作制度不僅可以提高民辦高職院校的人才培養質量，還可以提高人才培養的速度，所以建立校企合作長效機制是民辦高職院校發展的需要，也是通信企業發展的需要，是高等職業教育與生產可持續發展的有效途徑。

參考文獻

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該文為河北省人力資源和社會保障廳2020年人力資源和社會保障研究課題一般項目《河北民辦高職院校通信人才職業能力培養問題的研究與實踐》（項目編號：JRS-2020-3124）階段研究成果。