大數據時代高校學生事務管理信息化建設途徑探究

摘要：由于現代社會的飛速發展，互聯網和信息行業高度發達的大數據時代隨之而來，豐富而繁雜的數據意味著在不同行業的眾多領域會有更廣闊深遠的發展空間。教育是國之根本，大數據時代帶來的影響對于教育層面來說，尤其是關于高校學生，學校教育的資源管理方式產生了很大的變化，信息化的數據處理方式無疑將成為眾多教師和其他教育工作者的首選。優化高校管理，將數據進行篩選后投入到高校信息化建設當中，是學校和教職工作者統籌教育資源為學者服務以及提高教學效率的重要手段。

關鍵詞：大數據;高校學生;建設途徑;信息化管理

引言

高校學生在我國是較受重視的一批年齡階層的學子，這一年齡階段的學生個性發展豐富多樣，對知識的渴求程度遠遠大于小學階段。如今的大數據帶來的不僅是教育資源的豐富多彩，還有針對于學生個人全面發展的引導。同時大數據時代帶來的網絡暢行體驗和豐富的學習資源使得這一時代的高校學生與以前大有所不同，學校應當對于學子的學習要求具有不一樣的針對性指導，利用信息化處理不同學生在各類學科和興趣愛好上的檔案記錄，實時針對不同的學子做出個性化培養方案，以便加強高校建設和促進學校教學效率的提高。

一、大數據在高校管理中的重要性

（一）消息通知到位讓學校的工作正常運行。由于電腦手機等電子設備的普及，學校向家長和學生發布相關消息的途徑變得簡單。目前大部分高校通過短信和微信群發送節假日安排和日常學校宣傳工作的通知，涉及到國家開展的高校學生統一的學習項目時，也通過網絡進行圖片視頻和音頻的發放與瀏覽。比起紙質的消息通知，信息化的方式無疑是非常便捷有效的，并且還節省了紙張，隱性的加強了環保工作。因為社會的發展，人們的生活節奏也日漸加快，許多學生的家長大多奔波在工作的路途上，家長不能隨叫隨到，學生在學校的特殊情況不能夠及時處理，而互聯網的便捷性大大增強了學校與家庭的聯系性，及時向學生家長反映學生在校的學習情況，也在一定程度上透露著學校教育工作項目的平穩進行，其中夾雜著學校對學生的負責態度以及學生家長與學校彼此之間的信任和理解。

（二）結合熱點發揮實時教育的作用。如今社會有很多熱點問題層出不窮，許多出卷人都會根據時事將熱點運用到學習測驗上，如之前的新聞熱點是在語文試卷上出現網紅李子柒，將她生活和行為放到試題里，作為一類人的生活態度去引發學生的思考。社會熱點無論是在經濟、政治還是思想文化上都能得到很好的資源利用，利用學生的獵奇心理，將熱點置放在考卷試題和日常教育模式當中，通過委婉的方式將教育內容潛移默化的傳入學生的思想，也不失為對大數據的一種物盡其用，從而產出充滿特色而又富有效果的新時代教育方法。

二、大數據在高校管理過程之中產生的問題

（一）學生和家長對于學校工作通知的互動與反饋較少。大數據帶來的不僅僅是各類資源的增多，同時也意味著信息的各式各樣和繁雜，有些學生家長在收到學校轉發的宣傳通知時，會因為覺得麻煩而置之不理或者用敷衍的態度草草了事，有時也因宣傳人員沒有將事情解說清楚，從而導致了家長的誤解和學習任務的錯誤完成。還有家長抱著僥幸心理盲目跟風其他家長的做法，例如老師布置的學生任務截圖遲遲不上交，許多家長認為只要其他家長不予理睬，自己也可渾水摸魚避免麻煩，這些做法會給學校的工作造成很大的干擾，因為維持學校教育工作的正常進行需要家長的配合。

（二）數據管理工作者的硬性實力存在偏差。網絡數據的處理需要借助多種軟件工具，例如處理學生的成績檔案需要用到word等軟件，教師在教授高校學生學習之時需要用到各類文字文檔和上課時播放的PPT，相關數據管理工作者也需要利用大數據庫來對學校工作進行分工和配置。且因為高校人數眾多，班級與班級之間、教師與教師之間的工作都有著不同的學習目標和任務，所以硬性條件成為很多教職工作人員和數據管理工作者的一個門檻，只有掌握了更多的相關數據處理軟件才能將學校工作與大數據資源進行完美融合，共同為高校學生服務，創造更高效的系統和更舒適的學習氛圍。

（三）網絡安全問題與隱私泄露問題。教職工作者在與學生家長進行溝通的同時，很多活躍的不法分子鉆著網絡的空隙冒充彼此進行錢財詐騙和做出威脅學生身心安全的事情，這些都關乎到網絡安全問題。同時因為網絡世界的彼此交流和好友建群的頻繁轉發，家長老師學生的頭像昵稱與朋友圈成為泄露隱私的第一方式。大數據時代帶來的網絡安全和隱私泄露問題已經不可避免，更多的還是靠學校與家庭在彼此方面做出的正確判斷，但仍有很多學生的家長因文憑不高更容易在交流的過程中造成一定的網絡信息泄露，這些層面的通知教育還是有一定欠缺。

三、新時代高校信息化建設的途徑

（一）相關部門對大數據專業技能人員的培訓方式需要進行轉變。教育部門應當出資讓教師進行專業技能培訓從而讓其掌握整理數據資源的能力，來應對學習過程中例如電子投屏、為學生查找新聞熱點和篇章詩句，使其在進行數據學習資源的勘察之時能夠自如的連接網絡設備與切換USB接口等問題。目前為止還是有許多教師只當學校的網絡設備是一個擺設，每當不知道怎么運用設備之時感到尷尬和難堪，其實就是缺乏專業技能的培訓，沒有掌握與教育資源相對應的數據利用能力。同時在思想方面也要對教師進行培養，大數據時代下的教師需要具備合理利用網絡資源的能力，不能夠只是古板的照搬學習課本而沒有學習模式的更新，如若還是教師在課堂上的一言堂教授模式，不僅大大降低學生的學習興趣，而且也讓大數據在教育層面失去了應有的重要意義。

（二）創建網絡學習平臺。運用大數據處理的時代，學校也應當配備相應的網絡學習平臺，以此在網站上進行教師資源和學生資源的互換和交流，增進教師對學生學習進度的把握。例如可以將優秀教師的公開課視頻投放在網絡平臺之上，供沒有看聽懂當時課程的學生進行二次復習。教師也可以利用平臺在教授的視頻下方開通彈幕互動，與學生在不懂的試題上進行溝通。同時也可利用數據平臺將優秀學生的學習成果公布在網站之上，激勵不同的學子探討不一樣的學習方法和交流各門科的學習模式。

（三）成立安全管理組織。學校應當配備相關的安全管理組織，主要負責學校信息化學習設備的更新以及設備損壞的及時維修處理，建立網絡防火墻防止學校信息泄露。同時安全管理組織也要對學校的安全網絡教育進行宣傳，負責學校網絡教育的演講活動和發放安全網絡教育的視頻供給學生家長進行觀看。利用專業技術人員的眼光對學校設備的老化和更新換代做出指導，主要針對市場上出現的新興信息化學習設備進行采買和研究，及時跟隨時代的進步進行設備更新也是在大數據教育資源建設下的重要一環。

四、結語

大數據時代下高校的信息化建設途徑豐富多樣，針對不同學校的學生也應當有與之相配套的教育建設方向，如今大部分高校都能夠在擁有明確定位的同時去逐漸完善相關的信息管理系統。大數據處理給時代帶來的是機遇和挑戰，但給教育帶來的更多是便捷和多樣，高校的學生事務管理也在隨著時代的進步逐漸優化和升級，如今無論是教育工作者還是國家管理部門對于信息化的處理都更加得心應手，都在為國家教育發展獻著自身的綿薄之力。

參考文獻

[1]連志坡.大數據時代高校學生事務管理信息化建設途徑探究[J].高校后勤研究，2019，000（001）：48-50.

[2]徐悅.大數據時代高校學生管理信息化建設途徑探究[J].蘭州教育學院學報，2018，v.34;No.154（01）：105-106+109.

[3]王謙.大數據時代高校學生管理工作信息化建設現狀探究[J].遼寧農業職業技術學院學報，2018，v.20;No.98（02）：57-59.

作者簡介

郝東曉，出生年月：1988年9月，籍貫：河南輝縣，學歷：碩士研究生（文學碩士），職稱：助教，畢業院校：西安理工大學，現工作單位：陜西警官職業學院，研究方向：學生工作。