踐行社會主義核心價值觀提升學校德育內涵

摘 要： 學校德育是培養學生正確價值觀和人生觀的重要內容，踐行社會主義核心價值觀念為德育提供了豐富的內容和德育發展的方向，對學校德育發展具有很強的指導意義。

關鍵詞： 社會主義核心價值觀;學校德育;教學活動

一、 前言

近年來，各學校不斷開拓德育工作新思路，積極開展“三節”教育、“三愛”教育、集體主義教育，安全教育，法制教育，行為習慣養成教育等，堅持把社會主義核心價值觀融入形式多樣、生動活潑的德育實踐活動中，有效提升了學校德育質量和效果。但在實際開展的過程中，還存在著一些問題需要解決，部分學校停留在簡單的喊口號、貼標語，班隊會、國旗下演講等等一些表面膚淺的外顯型表象植入，德育效果不是很理想，因此學校德育踐行社會主義核心價值觀還需要進一步做好系統化分析和研究，具體來說可以從以下幾方面考慮：

二、 堅持教師為先，打造優秀教師隊伍

學校德育教育實施過程中，踐行社會主義核心價值觀必須要依靠一支具有高素質、高能力和健康價值觀的教師隊伍，只有這樣才能更好地做好社會主義價值觀的滲透。打造優秀教師隊伍對學校德育提出了更高的要求：一方面，學校德育活動開展過程中，必須要注重優秀教師的選擇，注重教師的師德師風建設工作，在選擇德育教師，包括德育課程教師、班主任、和任課教師過程中必須要把教師的德育能力放在首位，加強教師之間的德育交流，不斷提升班主任、德育課程教師、任課教師的德育能力積極開展相關的德育培訓工作，確保所有教師形成統一德育的意識，自覺在工作范疇內落實德育教育要求;另一方面，打造優秀教師隊伍必須要注重先進工作者的引導作用，學校德育教育過程中，應積極做好優秀教師工作事跡總結，在全校師生群體中進行廣泛的宣傳和表彰，通過這種方式在學校范圍內形成向優秀教師學習的氛圍，通過氛圍的營造開展校內德育教育滲透工作，在德育過程中融入社會主義核心價值觀的內容。先進工作者的引導在教師群體具有正面引導作用，在引導過程中有助于形成德育教育的共識，實現德育教育的可持續性發展。

三、 鼓勵教師研究，做好價值觀融入

踐行社會主義核心價值觀教育過程中，中小學應將“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”24個字的社會主義核心價值觀的基本內容融入學校辦學理念，只有這樣才能更好地提升學校的德育效果和質量。因此學校德育開展的過程中，踐行社會主義核心價值觀應積極鼓勵教師立足自身崗位開展課題研究，做好價值觀的融入工作，推進社會主義核心價值觀的落地：一方面，學校應積極引導教師基于學科角度探索如何在教學中踐行社會主義核心價值觀的內容，積極設置校級課題讓廣大的教師群體都可以參與到課堂研究當中，此外學校應積極利用所在市區縣的課題研究內容，不斷做好相關的研究工作，積極爭取社會主義核心價值觀與教育方面的課題研究規劃項目，通過鼓勵教師研究的方式推動社會主義核心價值觀在教育體系和德育教育中的滲透，另一方面，學校應圍繞踐行社會主義核心價值觀開展校本教材的開發，鼓勵教師立足本學科教學和學生管理角度不斷開發校本教材，做好社會主義核心價值觀的融入。校本開發設計需要整合校內外兩種力量，要切實推進校本教材開發工作，積極了解其他學校在校本開發方面的經驗和教訓，推進符合本學校的校本開發與設計。

四、 注重學生規范，培養學生日常行為

學校德育踐行社會主義核心價值觀過程中應注重學生價值觀的培養，中小學生的思想意識、價值觀還處于培養的階段，缺乏價值觀的實踐能力，依靠學生自主性踐行社會主義核心價值觀顯然不切實際。因此，學校德育教育過程中應注重從學生日常管理規范的角度出發，培養學生良好的日常行為習慣，通過行為導向的方式培養學生社會主義核心價值觀的意識和能力，具體來說，學校德育教育中，對剛剛入學的新生應從學校層面開展多角度的德育教育，以《班級日常管理規范》和《學生日常行為規范》等為內容開展德育教育工作，具體的德育實施過程應由學生所在班級的班主任負責，一般規范教學應在3天左右，通過集中講解的方式讓學生了解到自身在校期間的行為準則，通過準則來規范學生的日常行為，通過德育教育幫助學生了解愛國、誠信、友善等基本內容。規范學生日常行為是落實德育教育的基本內容，班主任在引導學生日常行為方面應起到主導性作用，積極做好小學生行為規范，自覺遵守學校的規章制度。

五、 加強家校共建，形成家校德育合力

學校德育教育過程中，經常會出現學校教育與家庭教育“5<2”的不匹配的情況，簡單來說就是在校5天的德育教育比不上學生在家2天的德育教育，學生在校期間表現很好但從家里回來又大變樣，這也是很多班主任、德育教師詬病的地方。因此學校德育教育踐行社會主義核心價值觀過程中應進一步加強與家長的溝通，通過家校共建的方式，形成德育合力，一方面，學校德育過程中班主任應積極與家長進行溝通，在社會主義核心價值觀為內容的德育內容、德育形式等方面達成共識，將家庭教育與學校教育相統一，確保學生在家庭生活和學校學習的德育環境基本不發生改變，有效規范小學生的行為，做好德育教育的滲透工作;另一方面，學校德育教育過程中應積極做好家長思想教育工作，積極做好社會主義核心價值觀在家長教育觀念的滲透，幫助學生家長樹立正確的社會主義核心價值觀觀念，只有這樣才能確保學校德育與家庭教育的統一，為學生成長營造良好的家庭教育環境。家校共建對學生的價值觀培養非常重要，通過加強家校共建的指導策略可以實現統一的家校德育環境，幫助小學生始終處于同一德育環境下，這對于學生的發展極為重要也符合學生未來的發展需求。家校共建過程中，學校應起到引導性作用，從家庭環境、家長思想等多方面進行構建。

六、 引入法制教育，培養學生法治意識

學生德育教育踐行社會主義核心價值觀的過程中，學校應積極引入法制教育，培養學生的法治意識和法治觀念。法制教育是社會主義核心價值觀的重要內容，通過普法宣傳和教育可以幫助學生樹立正確的法律觀念，學會用法律的武器去保護自己合法權益，這對于學生成長和發展具有十分重要的作用。引入法制教育：一方面要加強學校法制宣傳工作。學校德育教育工作安排過程中，應根據教學計劃和實際情況，做好法制教育宣傳活動，既要安排法制教育課程也要充分利用黑板報等組織法律宣傳活動，通過這種方式不斷提升學生的法律意識。另一方面，學校應積極與所在鄉鎮、街道的法制辦聯系，邀請法制辦、檢察院、民警等來學校開展普法宣講工作，以講座的形式讓更多學生了解法律常識，提升學生法律意識，這對于當前抵制校園欺凌等現象同樣具有十分重要的意義。培養學生法治意識開展法治教育是學校德育教育的重要內容，教師在教學指導過程中應積極開展法治意識的培養，幫助學生學會用法律維護自身合法權益，提升學生的法治觀念。

七、 加強文化建設，突出文化環境育人

學校德育教育踐行社會主義核心價值觀過程中應進一步加強文化建設，突出文化環境育人工作。校園文化建設是學校德育教育的重要內容和渠道，通過校園文化的營造可以很好地將社會主義核心價值觀的內容進行融入，提升校園文化的引導性。具體來說，一方面校園文化建設過程中應積極融入社會主義核心價值觀的內容，應積極利用班級的黑板報，學校校內的宣傳專欄，學校校內廣播進行整合，開展豐富多樣的主題活動，每一個主題活動都要實現班級與學校文化的統一協調，共同完成社會主義核心價值觀的滲透。校園文化的滲透需要形成合力，在滲透過程中考慮到校園文化的引導性進行積極的建設，實現校園全覆蓋;另一方面，學校德育文化建設過程中，應積極開展各類比賽，以社會主義核心價值觀的內容為主題，開展演講比賽、歌舞比賽等多種活動，通過豐富多彩的文體活動激發學生參與的積極性，在參與的過程中展示自己，展示自己在社會主義核心價值觀的所思和所得。校園文化滲透德育內容非常必要，會在潛移默化中完成對學生行為的引導，因此在校園文化建設過程中需要整合學校的集體力量，共同做好開發工作。

八、 注重實踐活動，搭建活動實踐平臺

學校德育教育過程中，踐行社會主義核心價值觀必須要注重實踐活動，為學生搭建活動實踐的平臺，在實踐中了解社會主義核心價值觀的內容。一方面，學校德育應注重校園實踐活動，如組織以“愛校”為主題的系列活動，讓學生在學校內開展各類實踐活動，做好校容校貌的整理，做好班級整潔和文化建設等工作都可以作為德育實踐的一部分，讓學生在具體實踐勞動中有所收獲，珍惜自己的勞動成功，進而滲透社會主義核心價值觀的內容;另一方面要積極開展社會實踐活動。學校德育教育過程中踐行社會主義核心價值觀應積極組織學生開展社會實踐活動，積極與所在區縣、街道、鄉鎮進行聯系，為學生提供豐富多彩的校外實踐活動讓學生在具體活動中踐行社會主義核心價值觀念，如愛心義賣活動、慈善公益校園行等活動都具有很強的實踐價值和德育效果。實踐是踐行社會主義核心價值觀教育的重要體現，在實踐過程中要引導學生自主實踐、自主探索，真正確保德育教育的落地。

九、 總結

踐行社會主義核心價值觀過程中，學校德育工作應積極圍繞社會主義核心價值觀內容入手，不斷開展一系列主題活動，既要發揮教師的引導下作用注重德育在教師群體中的滲透，又要依靠校園制度、校園文化影響學生的日常行為，滲透社會主義核心價值觀的內容，讓學生自覺在生活和學習中踐行社會主義核心價值觀，只有這樣才能真正做好學校德育滲透和社會主義核心價值觀的融入。

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作者簡介：

石兆庚，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市景泰縣寺灘鄉九支小學。