淺談新形勢下小學生的德育工作

楊三星

摘 要：德育一直是小學教育工作的重要組成部分。小學生思想品德的基礎是否良好對于其自身的成長具有十分重要的影響。因此，在新形勢下，重視小學德育已成為一項非常重要的任務。

關鍵詞：新形勢;小學;德育;建議

近年來，隨著時代的發展，少年兒童成長的外部環境和他們的身心特點都發生了很大的變化，給學校德育工作帶來了許多新情況和新問題。具體地講，在實際工作中存在一手硬，一手軟的問題。德育的地位不夠突出，全面育人的方針并未得到貫徹落實，不平衡的教育使一些少年思想僵化，認識膚淺，心理素質低，社會適應能力差，與培養合格人才的目標有很大的差距。

一、少年兒童思想上存在的問題及成因

目前，由于學校教育評價的標準和手段還不夠完備，加之受市場經濟對教育的負面作用以及擇業觀念與用人觀念不合拍等因素影響，教育實踐重智育、輕德育;重知識傳授，輕素質培養;重理論、輕實踐，這些片面做法導致一些少年兒童在思想上存在著不可忽視的問題。

1.貪圖玩樂，不思進取，無遠大理想

隨著社會的進步，國家的發展，少年兒童生活學習的環境發生了很大的變化。他們受社會不良風氣引誘，生活目標移位，坐享其成，不思進取，缺少應有的社會責任感和使命感。對于“你長大了干什么”想得少，對于“吃喝玩樂”想得多。至于“為中華民族之崛起而努力讀書”的崇高理想更無人談起，沒有樹立起遠大理想的少年兒童便如同失去航標的小舟而隨波逐流，有的不學習，有的不守紀，有的則誤入歧途參與違法活動，給學校、家庭、社會造成嚴重的危害。

2.隨心所欲，輕信盲從，無正確的世界觀和人生觀

改革開放以來，一些腐朽沒落的生活方式和低級庸俗思想，對分辨能力尚低，自控能力尚差的少年造成不良影響，不良刊物的引誘，還有迷信、偽科學對少年的迷惑，使他們有的自暴自棄、甘愿消沉，有的追逐名利，不講奉獻，有的自由渙散，我行我素。這種精神面貌和心理狀態顯然不適應新時代的需求。

3.奢侈浪費，攀比成風，無艱苦奮斗的生活作風

近年來，我國經濟迅猛發展，人民生活水平有了顯著提高，青少年生活學習的條件得到很大改善。優越的物質生活條件易使少年兒童產生惰性心理和依賴思想，養成生活中衣來伸手，飯來張口，花錢大手大腳，學習中腦懶、手懶、口懶等不良行為習慣。只有讓少年兒童樹立勤儉節約、艱苦奮斗的作風，才能使其適應未來世界的挑戰。

二、新形勢下加強和改進少年兒童德育工作的建議和對策

1.要明確德育工作的首要地位

要明確德育的首要地位，必須從以下幾個方面做起：（1）要提高認識，轉變觀念，切實重視小學德育工作。要把德育工作記在心里，抓在手上，落到實處，形成德育工作的合力。（2）要加強德育工作的隊伍建設。學校教導處，年級組，班主任和少先隊是學校德育工作的骨干和中堅，因此，要在實際工作中不斷指導其提高工作質量和水平，為新形勢下改進和加強小學德育工作提供制度保障。（3）要全面提高少先隊和班主任工作質量。發揮少先隊應有的職能作用，力爭培養一支能打開學校德育工作局面的、年輕有為的、以少先隊、班主任為主的學校德育工作隊伍。

2.要切實增強德育工作的實踐性

（1）要重視德育的針對性。學校德育工作應隨著時代的發展和學生思想變化，確定教育內容，選擇教育方法，力求貼近學生實際。首先，要針對學生的思想狀況和心理特征，因勢利導。其次，要針對學生行為存在的突出共性問題，有的放矢地開展專項教育活動，以點帶面，重點突破，強制訓練學生，使其形成良好行為習慣，從嚴從細要求，反復抓，抓反復。最后，要針對學生思想行為中出現的一些傾向和苗頭，及時調查，提前介入，未雨綢繆。防患于未然，增強德育工作的前瞻性和主動性。

（2）要注意教育方式的滲透性。德育工作的滲透性，是指學校德育工作要貫穿到教育教學的各個方面和各個環節。首先，要滲透在課堂教學渠道中，形成全面育人的格局;其次，要滲透到學校管理的各個環節，如課間、校外、集會、活動等環節中，形成教書育人、服務育人、管理育人、環境育人的新格局。最后，要滲透于豐富多彩的教育活動中，尤其要重視社會實踐活動，促進理論聯系實際，拓寬學生視野，豐富學生情感體驗，使學校德育工作“活”起來，“動”起來，“實”起來，全面實現全方位育人的教育目標。

（3）要明確教育目標層次性?？傮w來講，就是德育工作要把學生堅定正確的政治方向放在首位，把理想信念教育、愛國主義教育、社會公德教育、文明行為教育、法治紀律教育作為不同層次要求的教育內容，區別不同年齡階段，有側重地抓實抓成效。具體地講，學校德育工作要從最基礎的，學生能看得見，摸得著的文明行為習慣的養成教育抓起，把學生是否愛祖國、愛人民、愛集體、愛父母、愛老師、愛同學、愛勞動、愛學校、愛社會、愛中國共產黨作為評價學校德育工作的基本要求，在此基礎上提出更高層次的要求。

（4）要加強師德建設。作為“傳道、授業、解惑”的教師，其一言一行、一舉一動對學生的影響是深遠的甚至是終生的。因此，廣大教師要認真履行教書育人的職責，時時處處做學生的表率，以樸實謙虛的思想作風，促使學生養成坦誠、友善的人格品質，促使學生養成良好的人格、行為習慣，以高尚的教師美德感染學生，進而引導學生德、智、體、美、勞全面發展。

參考文獻：

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[2]何立波.淺談新形勢下小學德育教育[J].中國校外教育，2015（31）.