如何在基礎語文教學中培養學生的邏輯思維能力

摘 要：學生具備了一定的邏輯思維能力，不僅可以更好地把握科學和正確的思維規律，而且還可以以此為立足點對問題予以客觀分析與思考。基于此，在基礎語文教學過程中，教師要著重關注學生邏輯思維能力的培養，從而為其邏輯思維能力提升奠定良好的基礎。對此，主要對如何在基礎語文教學中培養學生的邏輯思維能力進行探索。

關鍵詞：基礎語文教學;學生邏輯思維能力;重要性

在當前教育改革逐步深化且素質教育深入推行的過程中，培養學生的邏輯思維能力，促進學生整體素養的提升成為當前教學過程中的重要任務。對此，在基礎語文教學過程中必須及時摒棄以往教學過程中老套的教學模式，將學生課堂感受與體驗作為重點關注的問題，并從根本上實現與學生邏輯思維能力發展的連接，從而為學生自身發展奠定堅實的基礎。

一、在基礎語文教學中培養學生邏輯思維能力的重要性

注重對學生邏輯思維能力的訓練，并將其滲透到基礎語文教學當中，無論對教學質量提升還是學生語言文字駕馭能力提升都具有重要意義。從本質而言，這不僅與教育主管部門提出的新課改要求呈現了高度一致性，而且也是語文學科自身發展的具體要求。在基礎語文教學中培養學生邏輯思維能力對提升基礎教學質量具有重要意義。此外，培養學生邏輯思維能力也是當前新課改的重要方向，在引領學生心理成熟、形成獨立思考能力方面都具有重要的導向作用。語文教師要立足教學實際，對語文教學優勢予以充分運用，以此實現對學生理性精神、獨立分析問題等能力的培養，為其判斷能力、反思能力和批判能力形成奠定基礎。鑒于此，基礎語文教學過程中，教師還要將邏輯思維能力訓練納入其中，為學生健全人格的形成做好鋪墊。

二、在基礎語文教學中培養學生邏輯思維能力的具體策略

依托邏輯思維訓練促進基礎語文教學效率的提升，在循循善誘的教學方法支撐下實現對語文魅力的深入探索是現階段語文教學改革的重要內涵。對此，在基礎語文教學過程中，語文教師要注重學生邏輯思維能力的鍛煉與培養，從而使課堂成為展現學生邏輯的思維美和理性美的重要平臺。

第一，立足邏輯思維單向訓練，強化對其的訓練力度，促進學生邏輯思維能力的提升。就教學過程而言，教師要圍繞關聯詞這一邏輯思維形式展開基本內容的訓練。具體來講，在實施教學的過程中，關聯詞的引導與學習是推動學生建構轉折、順承等邏輯關系與概念的重要措施，在幫助學生明確邏輯關系內容方面具有至關重要的作用。同時，借助強力度訓練也能使學生逐步建立邏輯感，促進學生對邏輯關系的清晰認知。

第二，基于整體性的語文教學環境下開展基礎語文教學活動，及時摒棄以往將課文分解講述的授課模式，并充分發揮學生的主體地位，尤其深入到課文中進行其內部邏輯關系的探索，從而使學生的邏輯思維訓練得到有效的強化。同時，學生創造性思維能力也是培養學生邏輯思維能力過程中不容忽視的重點內容，而這一目標的實現需要依托學生敏銳洞察力和觀察力的培養。對此，基礎語文教學過程中，教師還要設定相應的情境，引導學生進行觀察、思考與想象，從而在敏銳洞察力和犀利的觀察事物的眼光支撐下促進學生創造性思維能力的形成，進而帶動邏輯思維能力的提升;此外，教師的關注點還要向學生分析能力和判斷能力培養方面轉移，鼓勵學生積極思考與探索，并以自身理解和感受對課文進行審視。

第三，以閱讀優秀作品為載體，促進學生邏輯能力和判斷能力的提升。在對邏輯思維能力進行培養時，還要從批判性閱讀方面著手，除了要注重對文章的理解外，還要將學生理性閱讀思維方式的培養作為重要任務來對待，從而推動學生由以往理解性閱讀向批判性閱讀的發展與轉變，為后續研究性閱讀奠定良好的基礎。此外還要著重培養學生的批判精神和質疑精神，使其在自己現有資料基礎上實現對文章的客觀判斷。

第四，注重分層邏輯思維能力訓練的實施。學生受個人成長環境不同及學習能力不同等方面的影響，在課堂學習過程中以及思維能力方面也必然會存在明顯的差異性。而教師想要確保所有學生邏輯思維能力得到鍛煉與培養，還要將分層訓練和分層發展運用到其中，以此使學生在參與訓練過程中及時發現自身邏輯思維能力方面存在的問題與不足，并予以改正與完善，從而確保全體學生邏輯思維能力得到同步提升。

總之，就基礎語文教學實踐來講，要對學生邏輯思維培養給予高度重視，并采取針對性策略實現對學生邏輯思維能力的有效培養。同時要注重課堂教學內容與邏輯思維訓練之間的整合，并加大對課堂時間的運用力度，實現對相關問題的探索和解析。此外，還要對學生進行積極引導，推動概括與具體的整合、感性認知與理性分析的整合以及內容推理與實際判斷的整合，從而為學生邏輯思維能力提升奠定堅實的基礎。

作者簡介：常藍田（1964.1—），男，漢族，甘肅會寧人，大專，高級教師，研究方向：中小學語文教學。