小學生計算失誤原因及如何提高計算能力的幾點思考

雒煥勇

摘 要：孩子們常因粗心大意、不良的學習習慣或基礎知識掌握不牢固，導致計算錯誤。幫助孩子尋找原因，有針對性地進行輔導和查漏補缺，為提高計算能力打好基礎。講述了小學生計算失誤的原因及如何提高孩子計算能力的方法。

關鍵詞：計算;粗心;注意力;方法;練習

一、計算失誤的原因

1.注意力不集中

小學生的注意力很容易受外界干擾，特別是小學低年級的孩子。但在數學計算中，如果注意力不集中，就會經常出現抄錯數字或符號、加減法計算經常忘記進位或退位以及漏寫數字等所謂的粗心大意造成的錯誤。例如：計算時孩子們有的把34看作43;有的在進行脫式計算時，不管運算順序，想先算什么就算什么;有的在做豎式計算時能把答案算對，但寫在橫式上就出現了一些問題等。

2.理解不到位，粗心大意

在小學數學計算中，只有正確理解并掌握數學概念、算理、法則及定律，才能靈活有效地解決計算題。但有的小學生在學習新課的時候，由于知識點掌握不牢固，對于解題思路和方法一知半解，就眉毛胡子一把抓。再有就是沒能很好地理解計算法則和運算順序。例如：題目要求“把算式356-168÷12×15改寫為先算除法，再算減法，最后算乘法”。正確改寫后應該是“（356-168÷12）×15”，而好多學生卻改寫成了“356-（168÷12）×15”，導致計算出錯。另外，還有一些常見的運算順序出錯問題，如：32-28÷4，孩子們習慣從左往右依次計算，從而導致計算失誤。

3.忽視口算

口算是一切計算的基礎，它在計算中有著舉足輕重的地位。然而在實際學習中，小學生卻不太重視口算，導致自己的口算失誤丟分。比如說：有些學生經常混淆“+”和“×”;有些學生連題都沒有讀清楚就直接寫答案，如：24×5=100;有些學生不去理解其中的運算順序，想先算什么就先算什么;還有些學生在有關“0”的計算時忘記在末尾添0，如：40×50=200等等。

4.不良的學習習慣

想要提高學生的計算能力，良好的計算習慣是不能缺少的。但有的學生從小沒有養成一個良好的計算習慣。他們認為計算題是死題目，不需要動腦思考就能完成。逐漸養成了不審題、不愿在草稿紙上進行演算、計算過程書寫潦草或是省略步驟、計算完后也從不驗算等習慣，而這些壞習慣讓他們頻頻在計算題上出現失誤。

二、如何提高學生的計算能力

1.加強注意力培養

為了更好地提高學生的注意力，老師在上課時可以采用多種教學形式。如：游戲教學，我們可以讓每個人準備1—20的數字卡片，老師出示20以內的加減法讓學生準確并快速舉起正確答案的卡。這不僅能培養孩子們的有意注意，還能提高學生的口算能力。除此之外，小學生的注意力不集中還體現在他們的作業上，當他們在寫作業時，其他人在旁邊玩耍會造成一種緊張感，想馬上去玩耍。或者在家寫作業時，一邊看電視，一邊寫作業。時間一久，就造成了孩子一心二用的壞習慣。這樣，孩子們作業錯誤的概率就會大很多，學習效率也不高。對此，我們應該告誡孩子寫作業要專心，要集中注意力去完成，否則計算效率很難提高。

2.理解知識點，掌握運算方法

教師在講授新課時，要采用新穎獨特的教學方法來幫助孩子們理解算理并掌握算法。如：讓學生來分析數字間的關系，講解運算順序;口答簡單的算法等常規形式，也可以增加一些小游戲，如奪紅旗、開火車等等。

一節課只有40分鐘，這讓學生在課堂上練習計算題有了一個局限性，我們還需要孩子們在課后加以復習，只有讓孩子們深刻理解并掌握數學中的概念、算理、法則及定律等基礎知識，才能正確、快速地進行計算。

3.加強計算練習，提高計算能力

（1）加強口算練習

口算是所有計算的基礎。練好口算可以減少筆算的困難。對于小學低年級的學生來說，20以內的加減法、乘法口訣要反復訓練，爭取達到脫口而出。不僅如此，還要掌握計算方法，如：42÷7=（ ），就可以想（ ）×7=42。還要記住特殊的關系式，如：25×4=100、125×8=1000等。口算方法掌握了后，每天還要孩子從易到難的練習，提高計算的速度。在練習中，我們可以讓孩子們發現并總結運算技巧和規律，并加以靈活運用。

（2）加強筆算練習

每一道稍微復雜一點兒的題，都會用到筆算。而筆算錯誤的原因是因為學生基礎知識和基本算理掌握不牢固。所以，除了要掌握基本功，我們還要在做筆算時先分析計算題的算理，理清運算順序。在筆算過程中，能簡算的我們要利用運算律或性質來進行簡算。如：125×25×32可以寫成（125×8）×（25×4）;315-183-117可以用減法的性質寫成315-（183+117）;293×99可以用乘法分配律寫成293×（100-1）=293×100-293。同口算一樣，可以讓孩子們每天由難到易地練習3至5道題，加深學生對有關計算定律或性質的記憶，提高計算能力。

（3）加強草稿演算

隨著學習難度的增大，有些題不是靠口算就能完成的，必須要借助草稿進行演算得到答案。但學生在做題時，覺得打草稿太麻煩，浪費時間。無論題簡單或者難都一律口算，以至于有些數字、符號混淆造成計算失誤。更有的孩子因為懶惰，隨意打幾個草稿，不僅字跡潦草，而且雜亂無章，結果連自己都不知道答案是多少。最后，告誡大家一定要養成認真打草稿、演算過程的好習慣，這對我們提高計算能力有著至關重要的作用。

4.培養良好的計算習慣

要想提高學生的計算能力，良好的計算習慣是必不可少的。要想培養良好的計算習慣必須做到以下幾點。

（1）認真讀題審題

計算時，注意力要集中，要看清題目中的每一個數字及符號，并且明確這道題的運算順序。還要想一想算式中有什么特點，能不能根據運算規律或性質進行簡算。

（2）書寫規范整潔

規范的書寫格式可以清楚明了地表現出學生的解題思路。但有些學生的書寫只寫一半，還要老師去猜測他寫了什么。更為嚴重的是，因為自己的書寫不規范，在脫式計算或豎式計算中，連自己都不知道寫了什么，往往把正確答案抄錯。所以要求學生在計算中要書寫規范、字跡工整、卷面干凈整潔、不能亂涂亂畫。

（3）認真檢查、驗算

對于計算結果應該培養學生自覺驗算檢查的好習慣。做計算題時，首先要檢查自己是否把數字、符號寫漏或抄錯了;接著檢查自己的運算順序是否正確;最后用多種方法來驗算，看計算結果是否正確。

計算能力是小學生必需掌握的一項基本技能。在小學數學教學中，學生的計算能力也是教師的一個重要培養任務。在提高計算能力的過程中，首先我們應該找到孩子們計算失誤的原因，再根據每個人的特點有針對性采取措施來糾正計算錯誤。