有效開發家長資源 提升幼兒園辦園實力

何俊華

摘 要：通過“有效開發家長資源提升幼兒園辦園實力”的課題研究，在佛山市南海區里水實驗幼兒園開展為期兩年的“兩進一升”（家長助教進課堂、家長義工進校園、幼兒園軟實力提升）課題研究活動，使家長育兒觀念更新、幼兒知識得到拓展、幼師專業素養提升，家庭、幼兒、幼兒園三位一體，家園共育得到更有效的融合。

關鍵詞：家園共育;家長資源;幼兒園實力

幼兒園家長來自各行各業，人才濟濟，家長是幼兒園教育的合力補充，有著與教師非同一般的教育力量，是幼兒園教育教學所無法比擬的，能夠為教師教育帶來很好的補充。但如果家長資源開發過度，又會讓忙碌工作的家長對煩瑣的幼兒園工作感到反感，那如何開發家長資源才有效？這成為我們本次課題開展的重點工作。研究初期我們通過發放495份調查問卷調查我園家長的資源，問卷內容涉及：家長職業、學歷、興趣專長、閑暇時間等方面的內容。通過問卷調查，我們圍繞家長專業資源開發和家長人力資源開發作系統性的資源整合，提出“兩進一升”活動。

一、家長專業資源開發：課堂中家長助教的積極參與

在家長的這一教育資源中，“家長助教”是當下全新的家園共育方式，但是這種助教方式必須依靠家長的積極參與，只有積極參與其中，才能夠顯示出家長助教的優越性和實效性。因此，幼兒園要注重家長助教這一形式，能夠有效地通過各種方式進行宣傳引導，促進家園合力的有效形成，以此推進家園工作的有效開展，提升幼兒園教育教學的效率。

1.家長助教帶傳統進課堂活動

生活化的傳統節日是幼兒園的一項重要活動，但由于我園的教師團隊年輕化，很多青年教師不了解中華傳統節日文化的底蘊和來源，在日常教學教育活動中形式單一。為此我們邀請祖輩的家長來幼兒園為孩子們聊聊傳統，祖輩家長有更多的閑暇時間，可以更靈活地安排進課堂的時間，讓幼兒多維度理解中華傳統節日和傳統文化，開展家長助教帶傳統進課堂系列活動。

2.家長助教主題活動

我園邀請家長助教參與安全教育主題活動，我們有部分家長的職業是警察、交警或醫務人員，爸爸媽媽突然穿著制服來到課堂里，讓孩子們更加欣喜和不可思議，整個活動中，孩子特別興奮和活躍，尤其是當家長進入教室的時候，因為家長進入教室還是比較稀罕的事情，所以幼兒大都表現得十分驚訝，這位特殊職業的教師，給孩子們教授不同的安全知識。在此過程中，不但密切了親子關系，而且還有效地開闊了幼兒的視野。

二、家長人力資源開發：家長義工進校園

1.家長義工參與班級主題環境布置活動

主題活動涉及很多資料，這些資料的有效收集離不開家長的積極配合，家長搜集各種資料能夠有效地促進主題活動的開展，是主題活動的有效補充。例如，在幼兒園進行各種活動的時候，在活動初我們會讓家長參與到幼兒收集廢舊材料的過程中，在家長的有效帶領下，幼兒對于活動更是充滿了興趣，在活動中，幼兒與家長一同參與其中，對于活動更加樂于參與，而且積極性非常高。家長可以通過自身職業的特點，有效利用自身優勢，積極地為幼兒搜集各種有效的資料，也可以積極利用當下的網絡資源優勢，積極為幼兒搜集一些資料，積極有效地參與到幼兒的各種活動中去，只有這樣才能夠豐富幼兒的感性認識，讓幼兒更加愿意參與各種活動。

2.家長義工參與親子活動策劃

家長有效參與到各種活動中是家長全力支持我們的最好方法，因此在我們開展每個親子活動之前，都主動邀請家長義工和我們一起討論，一起制訂方案，每個活動他們都會積極地發表意見，出謀劃策，對活動中需要準備的材料、禮物等，義工們都會準備充足，讓每個活動豐富多樣，正因為有家長義工的參與才能使活動順利開展，通過一系列的親子活動，不但密切了家園之間的關系，而且還有利于提高幼兒的社會交往能力，對于幼兒的健康發展十分有效。

3.家長義工參與垃圾分類活動

為了響應國家垃圾分類的號召，我園開展“垃圾分一分，生活加十分”的垃圾分類活動。很多家長向幼兒園反映，孩子在家里看到可以回收的垃圾都會主動回收。我們希望能以點帶面，把垃圾分類的觀念從孩子影響家長，再到每一個家庭，從而影響社會的環保意識。

三、幼兒園軟實力提升

1.家長育兒觀念更新

我們更多家長在這一過程中意識到，幼兒園并不是幼兒專門學習的地方，也不是家長進行各種知識的普及場所，有時候，家長的一些知識也是幼兒應當積極學習的，家長的一些表現行為幼兒能夠耳濡目染，深受影響。家長要積極地將一些正能量的知識和各種教育傳遞給幼兒，注重一些小事，在日常生活中注重發現一些教育。其實生活中處處都是教育，只要家長善于發掘，就能夠有效地促進幼兒的知識發展，讓幼兒在家長的帶動下也能夠學習到很多知識。

2.幼兒知識得到拓展

孩子在觀察家長的“兩進”活動中，喜歡上幼兒園，為自己的家長能來幼兒園做助教或義工感到深深的自豪。家長助教進課堂參與活動，家長助教的出現，幼兒自然十分新奇，幼兒的興趣便提升上去，教師理應利用這一優勢，更好地開展活動，拓寬幼兒視野，增強幼兒社會交往活動和對社會的了解。通過家長助教帶傳統進課堂主題活動，加深了幼兒對傳統節日和傳統文化的了解，從而生活和學習經驗得到豐富和拓展。

3.幼師專業素養提升

幼兒園制訂“幼兒園星級教師”方案，從教師的榮譽及獲獎情況、教師和家長信譽度、教學情況、師德等方面對所有的教師進行了考核。我園制訂對教職工每月一評，家長對教師每期一評的規范管理，直接影響教師的業務績效，每學期把所有評定進行匯總，從而為每學期的優秀教職員工提供依據。把教職工的行為規范作量化管理，有效提升教師的專業實力，從而提升幼兒園的辦園實力。

參考文獻：

王穎.有效拓展家長資源在幼兒園的運用[J].早期教育（教科研版），2013（12）：51-52.