創建小學科技教育策略

彭勇奇

“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”小學生是祖國的未來和希望，學生們是否掌握一定的科技知識，具有創新能力，成為未來有用之才，直接關系到我國未來科技力量的發展。在小學階段積極開展科技教育活動，是培養學生科技創新能力的重要陣地，是提高學生科學素養的重要渠道，對于學生以后的發展和成長有著非常重要的作用。讓學生們從小帶著創新能夠力立足于未來，讓學生們在成長之路上走的更遠。為國家、為社會貢獻更多的力量。

如何在小學更好的開展科技教育活動來培養學生的科技能力，這是擺在我們每個教師面前的研究課題，尤其是作為我們科技教育工作者，更應該重視的科技教育主題。

一、建設科技教育管理團隊，保障科技教育活動有序開展

學校要有一個完善的科技教育管理機構：由校長掛帥、中層干部鼎力協助、分管領導主要負責;科技輔導員、少先隊輔導員、班主任為主進行科技教育工作的具體落實，從而形成權力層層有，任務個個擔，責任人人負的良好局面，使科技教育特色管理全方位，立體化，制度化。每學期學校科技活動領導小組都要定期召開科技工作會議，制定學校科技教育工作計劃，并組織實施。貫徹落實全國、省、市、區科技活動任務，積極開展學校科技教育活動。

二、建設科技教育活動陣地，創設豐富科技活動氛圍

學校要堅持著力營造科技文化氛圍。全力添置“三模”訓練器材，為師生提供資料、技術、材料、工具等支持，保證讓學生把更多的創意變為現實。建設海模訓練池、科技工作室，科技長廊、科普知識樂園、科技教育展廳等凸顯科技教育文化陣地。

豐富活動陣地、實現學生自主發展，成立學生科技活動學院，把提高學生科學素養，培養創造精神和實踐能力作為宗旨，通過創設各種活動部門，開展面向全體學生的特色科普教育實踐活動。從此，教師有了更加廣闊的指導平臺，學生有了實踐發明創造的場所，學校有了探究實驗的基地。

三、建設科技教育教師隊伍，豐富“領頭羊”的科技引領作用

俗話說：“火車跑得快、全靠車頭帶”。“科技教師”是學校科技教育特色之路上至關重要的角色。因此其選拔和任用非常關鍵。著力發展科技教育特色，必須有一支素質高、業務強、懂科學、會動手、能創造的教師隊伍。一方面采用“捆綁合作式”推進：充分挖掘現有資源、采取骨干引領、互動分享等多種形式對教師進行科技教育培訓，推動青年教師成長、成熟、成材，使他們能迅速適應在教學中滲透科技教育和輔導學生開展科技活動的需求。另一方面通過“高位引領式”推進，讓科技輔導員走出去，參加全國、省、市級的科技專業培訓，使其科技專業素質快速提升。

四、建設豐富多彩的科技教育活動，為學生科技活動搭建平臺

學校每年開展趣味豐富的科技節活動。“專家講座、實地參觀、科普探究、頭腦風暴、創意畫、小論文、小發明、小制作、模型賽”等等一系列的科普教育活動，逐步形成：班班有小組（每個班級建立科技興趣活動小組）、各年級有窗口（每個年級組根據本年級的特點在科普長廊開辟科技活動信息欄，報道年級中的科技活動情況）、學校有擂臺（學校每月設立一次科技知識類或科技制作類的競賽活動）、人人有作品（每學年每個學生必須完成1-2件科技作品）的良好局面。通過有效的科技普及活動使學生的科技素養得到進一步提高，為學校的科技教育特色建設起推波助瀾的作用。

學生的探索欲望來了，科技創新意識有了，那么作為學校、社會、家庭就應該積極為學生們創造一個能讓他們自主學習、交流、展示自我的機會，營造一個能讓他們展翅高翔的空間。讓學生們積極投身于學校豐富多彩的科技教育活動中，在家長們共同的支持和幫助下，讓學生在諸多科技活動中得到更多的實踐機會。讓我們一起努力，在課堂內外共同培養他們的科技創新能力，為培養國家棟梁而奮斗。