基于市場需求視域探析高校聲樂人才培養(yǎng)模式

范虎

摘要：社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)飛躍式發(fā)展促進(jìn)了我國高端文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)進(jìn)步與擴(kuò)展，聲樂藝術(shù)作為一種融合了傳統(tǒng)文化理念與現(xiàn)代化音樂表達(dá)形式的特殊藝術(shù)，受到了社會(huì)大眾喜愛。文化產(chǎn)業(yè)要具備長久發(fā)展動(dòng)力就必須擁有超前產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以滿足市場潛在大眾文化藝術(shù)消費(fèi)需求為主，裁撤不適應(yīng)市場化競爭形勢的文藝專業(yè)，提高高等教育經(jīng)濟(jì)效益，避免不必要教育成本的損耗。本文分析了現(xiàn)階段我國聲樂教學(xué)體系的缺陷，并指出了聲樂人才培育機(jī)制面向市場的改革途徑和可行方案。

關(guān)鍵詞：聲樂教育;市場化改革;文化產(chǎn)業(yè)

中圖分類號(hào)：G640????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1005-5312（2020）27-0089-01

DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.27.061

一、引言

無法滿足市場需求的文化產(chǎn)業(yè)必將被社會(huì)發(fā)展所淘汰，現(xiàn)行高校聲樂專業(yè)教學(xué)體系與訓(xùn)練模式已無法教會(huì)學(xué)生應(yīng)對社會(huì)變化，聲樂專業(yè)畢業(yè)生在人才市場中就業(yè)競爭力較差，部分教學(xué)工作者堅(jiān)守傳統(tǒng)藝術(shù)理念，無法適應(yīng)聲樂人才培育模式革新，拒絕聲樂教育向商業(yè)化、市場化方向做出轉(zhuǎn)變，嚴(yán)重阻礙了我國聲樂藝術(shù)進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的革新化發(fā)展。

二、當(dāng)代高校聲樂人才培育機(jī)制的主要問題研究

現(xiàn)階段我國聲樂教育體系的主要問題在于未能順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢與市場需求對接，沿用傳統(tǒng)的非商業(yè)化人才培育標(biāo)準(zhǔn)，未能在教學(xué)活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生怎樣適應(yīng)舞臺(tái)環(huán)境、怎樣與臺(tái)下觀眾進(jìn)行互動(dòng)[1]。

我國聲樂專業(yè)教育的人才培育模式缺乏應(yīng)對市場變化和用戶需求變化的應(yīng)對能力，無法按照文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的客觀發(fā)展趨勢對人才選拔體系進(jìn)行改良，造成大量聲樂人才沒有發(fā)揮自身才干的機(jī)會(huì)，不僅如此，現(xiàn)行的聲樂教育課程體系中人文領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容較少，聲樂專業(yè)學(xué)生群體對文化藝術(shù)作品的理解不深入，思想流于表面，加上課堂教學(xué)任務(wù)較重，聲樂實(shí)踐表演占用過多課上時(shí)間，導(dǎo)致任課教師被迫省略了藝術(shù)作品思想內(nèi)涵講解環(huán)節(jié)，教師因此無法幫助聲樂專業(yè)學(xué)生群體構(gòu)建一套完整深邃的文藝思想體系，對藝術(shù)作品缺少理解力的學(xué)生無法在表演過程中做到全身心投入，由于無法理解作者的內(nèi)在創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和思想，就無法形成情感層面的共鳴，因此難以達(dá)到理想化的表演效果[2]。

三、面向市場革新聲樂人才培育機(jī)制的可行策略

（一）引進(jìn)商業(yè)化人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)掘?qū)W生潛力

高校聲樂專業(yè)的教學(xué)方向和藝術(shù)表演技能訓(xùn)練目標(biāo)應(yīng)以音樂產(chǎn)業(yè)的客觀需求為基準(zhǔn)，所有聲樂專業(yè)學(xué)生都必須達(dá)到基本能力水準(zhǔn)線，聲樂藝術(shù)教學(xué)體系必須進(jìn)行由內(nèi)而外的變革才能跟上文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)面向商業(yè)化方向發(fā)展的整體潮流[3]。

專業(yè)人才培育機(jī)制的設(shè)計(jì)規(guī)劃必須體現(xiàn)大局意識(shí)，考慮到聲樂人才的長遠(yuǎn)發(fā)展和音樂藝術(shù)流行風(fēng)格的變化趨向，在最初的人才選拔環(huán)節(jié)提出對專業(yè)素質(zhì)與技能的要求，淘汰不符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，聘用高水平的人力資源管理專家和藝術(shù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)紀(jì)人在招生過程中選拔外貌較好、有較高表演天賦的人才，在教學(xué)過程中應(yīng)對有發(fā)展前景的優(yōu)秀人才施加指導(dǎo)，使之了解將自身聲樂藝術(shù)天賦變現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)利益的具體方法和可行策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主經(jīng)營自身外在形象，提高聲樂藝術(shù)表演效果，為未來樹立音樂藝術(shù)品牌打下個(gè)人素質(zhì)基礎(chǔ)[4]。

（二）培育聲樂專業(yè)學(xué)生的行業(yè)環(huán)境適應(yīng)能力

聲樂專業(yè)學(xué)生能否適應(yīng)信息時(shí)代文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營規(guī)則與整體環(huán)境決定了其職業(yè)生涯的前景如何，聲樂藝術(shù)市場的蓬勃發(fā)展改變了舊有的行業(yè)規(guī)則，完善的新型行業(yè)監(jiān)管體系尚未建立，高校聲樂專業(yè)的任課教師必須在傳授基礎(chǔ)性的聲樂唱法技藝的同時(shí)為學(xué)生講解藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展沿革歷程，使之對不同文藝領(lǐng)域的人文知識(shí)與藝術(shù)創(chuàng)新理念有所了解，避免聲樂專業(yè)畢業(yè)生因不了解現(xiàn)行的行業(yè)行為規(guī)則而影響自身職業(yè)發(fā)展。

學(xué)生群體在基本了解行業(yè)內(nèi)部的行為規(guī)則與準(zhǔn)入制度要求后，即可有針對性地強(qiáng)化自身薄弱方面的能力，意識(shí)到自身藝術(shù)理想和社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的差異，做好應(yīng)對經(jīng)濟(jì)層面矛盾糾紛的心理準(zhǔn)備，在練習(xí)聲樂技巧的同時(shí)應(yīng)利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)法律知識(shí)和音樂文化發(fā)展史，掌握流行音樂藝術(shù)風(fēng)格的內(nèi)涵與近代以來的演變歷史，從藝術(shù)史中汲取養(yǎng)分，學(xué)生可自主進(jìn)行模仿性聲樂節(jié)目創(chuàng)作，以此積累更多的藝術(shù)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)論

為培育國內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)急需的聲樂藝術(shù)人才，必須改進(jìn)高校聲樂專業(yè)的人才培育模式，以長遠(yuǎn)眼光分析文化產(chǎn)業(yè)的變化趨勢和大眾的音樂產(chǎn)品消費(fèi)需求，制定能夠滿足現(xiàn)有市場需求的新型聲樂教學(xué)策略。任課教師必須賦予學(xué)生表達(dá)自我、實(shí)踐創(chuàng)意的自由，與企業(yè)合作制定符合商業(yè)化要求的人才選拔制度，以此提高聲樂專業(yè)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]?? 迂志勇.市場經(jīng)濟(jì)下黑龍江省高校聲樂藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)發(fā)展建設(shè)與管理[J].經(jīng)濟(jì)師，2018（07）：223-224.

[2]?? 曹琳.當(dāng)下國內(nèi)音樂產(chǎn)業(yè)視角下的高校聲樂人才培養(yǎng)模式探究[J].黃河之聲，2018（14）：144.

[3]?? 郭曉艷.市場需求背景下高校聲樂人才培養(yǎng)模式探微[J].戲劇之家，2019（13）：203.

[4]?? 郜小末.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下高校聲樂教學(xué)的改革策略分析[J].北方音樂，2019，39（08）：166+171.