對(duì)我國聲樂教育結(jié)構(gòu)的分析

宋堯堯

【摘 要】藝術(shù)起源于人民，作用于人民。聲樂創(chuàng)作本身也必須具有群眾基礎(chǔ)，并且要受到群眾的認(rèn)可及喜愛。音樂是為真正的勞動(dòng)人民服務(wù)的。

【關(guān)鍵詞】解放初期；聲樂教育；結(jié)構(gòu)；分析

中圖分類號(hào)：J616 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）04-0109-01

一、教育內(nèi)容及形式

我國近代學(xué)制產(chǎn)生后的現(xiàn)代中小學(xué)音樂教育內(nèi)容完全是西化的產(chǎn)物。直至今日，我國普通學(xué)校音樂教育的主要內(nèi)容還是西方古典到浪漫時(shí)期的器樂作品與聲樂作品。不可否認(rèn)，音樂作品的大量曲目是西方音樂作品，例如，圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲、默索爾斯基的《圖畫展覽會(huì)》組曲都是兒童百聽不厭的經(jīng)典，是我們音樂教師不厭其煩地從不同角度反復(fù)挖掘出來的經(jīng)典。所以，從學(xué)校音樂教育產(chǎn)生的淵源來看，西方音樂作品是我們音樂教育內(nèi)容的傳統(tǒng)。

新中國成立后，每個(gè)時(shí)期都有一批兒童音樂作品。像潘振聲、汪玲都是我們耳熟能詳?shù)睦弦淮鷥和髑摇５牵坏貌怀姓J(rèn)，當(dāng)下為兒童創(chuàng)作音樂作品的作曲家少之又少，在這種情況下，有些少兒音樂教師努力依靠自身力量來為兒童日常生活話題譜曲，像空軍大連藍(lán)天幼兒園的朱洪湘老師為孩子們創(chuàng)作了各種風(fēng)格的兒歌達(dá)三百多首；南京游府西街幼兒園的鄭姍姍老師為幼兒創(chuàng)作的《雨點(diǎn)跳舞》等歌曲，優(yōu)美而又童趣盎然的旋律，唱出了孩子們的心聲。

二、聲樂教育結(jié)構(gòu)的發(fā)展

任何教育的最終目的，都是向社會(huì)輸送人才。音樂教育也是如此。聲樂作為世界音樂文化藝術(shù)的瑰寶，體現(xiàn)了人類文明的進(jìn)步與時(shí)代的發(fā)展。我國現(xiàn)代聲樂教育的發(fā)展離不開人才的推動(dòng)，任何聲樂機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容和手段只要對(duì)教學(xué)的推動(dòng)、歌唱家的培養(yǎng)具有積極作用，我們就應(yīng)該重視并參與研究。所以，將其作為一項(xiàng)課題長期堅(jiān)持研究下去，具有深遠(yuǎn)的影響和意義，尤其對(duì)我國聲樂教學(xué)意義重大。

目前中國聲樂事業(yè)已進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期，一些前所未有的“合力”形成了該時(shí)段推動(dòng)聲樂事業(yè)的發(fā)展動(dòng)力。改革開放以來，由于國外聲樂專家來華講學(xué)與演出日益頻繁，為中國聲樂的發(fā)展打開了視野，以金鐵霖教授為代表的一批聲樂教育家開始以新的視角來思考聲樂的發(fā)展。他提出：“中國聲樂應(yīng)立足于科學(xué)性、民族性、藝術(shù)性與時(shí)代性的基礎(chǔ)上。”努力把握聲樂科學(xué)性與民族風(fēng)格協(xié)調(diào)統(tǒng)一的規(guī)律和教學(xué)方法，己成為當(dāng)代聲樂教師的共識(shí)。聲樂教育蓬勃發(fā)展到今天，已經(jīng)形成了一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，他們致力于聲樂教育以及相關(guān)科研工作，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才。

我國現(xiàn)代聲樂藝術(shù)的發(fā)展，一直都是社會(huì)主義建設(shè)的重要組成部分，其中的聲樂教育事業(yè)始終起到引領(lǐng)作用。我國最早建立的音樂學(xué)府就是中央音樂學(xué)院和上海音樂學(xué)院，這兩所音樂學(xué)院的誕生，標(biāo)志著音樂教育事業(yè)的開始，帶動(dòng)了全國音樂教育事業(yè)的發(fā)展。全國陸續(xù)興建了各種專科類型的音樂院校，走上了專業(yè)化音樂教育的路程。

目前，具有代表性的專業(yè)音樂院校有廣州音專、成都音專、東北音專、中南音專、西北音專等。另外，杭州、西安等地也開始設(shè)立一些音樂專科學(xué)校。一些地方也開始著手籌辦音樂附中、音樂附小等。我國音樂教育從整體上來看，已經(jīng)日漸成熟，縱向體系越來越健全。院校內(nèi)師資隊(duì)伍形成了合理化的梯隊(duì)建設(shè)，不少華人華裔也致力于此。比如蕭淑賢、喻宜營等海外名家不斷地為我國音樂教育事業(yè)注入新的活力。在人才師資方面，已經(jīng)有了豐富的力量資源，正式標(biāo)志著我國聲樂專業(yè)教育事業(yè)邁向了全新的時(shí)期。

我國現(xiàn)代聲樂教育結(jié)構(gòu)經(jīng)過了幾十年的發(fā)展、壯大、成熟，終于迎來了現(xiàn)代輝煌的局面。目前，我國聲樂教育無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系，還是教學(xué)成果、人才培養(yǎng)，都走在了世界的前列。不容置疑，在這個(gè)特殊的歷史發(fā)展期，聲樂教育經(jīng)歷了許多磨難，在一代又一代音樂人的努力下，成就了現(xiàn)在的輝煌。

我國是一個(gè)歷史悠久的多民族國家，幾千年的文明創(chuàng)造了無數(shù)燦爛的文化，在這樣的文化基礎(chǔ)上，加上國外一些社會(huì)主義國家的支持與幫助，我國聲樂教育得到了快速穩(wěn)定的發(fā)展。本文從各個(gè)歷史時(shí)期入手，對(duì)我國現(xiàn)代聲樂教育結(jié)構(gòu)的起源進(jìn)行了詳細(xì)分析，對(duì)這段歷史予以全面的肯定及客觀介紹，所謂“前人栽樹后人乘涼”，正視歷史就是對(duì)歷史最好的回報(bào)。

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