淺析幼兒園游戲活動中如何滲透傳統文化元素

馮愛清

摘 要：幼兒階段是培養孩子全面發展的黃金時期，幼兒的年齡階段特點不容忽視。游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒對生長的適應，是幼兒的自發學習，我們要利用游戲對幼兒進行培養。幼兒在這段時間里學習傳統文化知識，可為幼兒之后的人生道路打下基礎。

關鍵詞：幼兒園;游戲;傳統文化

在幼兒園開展傳統文化教育，可以在孩子們稚嫩的心靈里埋下對祖國歷史文化的印象，培育熱愛優秀傳統文化的種子。通過學習優秀傳統文化，能夠培養孩子一系列成長之道和學習態度，培育腹有詩書氣自華的氣質，對幼兒樹立正確的思想價值觀有至關重要的作用。在這里，我們可以以下幾種方式來對幼兒進行中國傳統文化教育。

一、利用游戲過程，對幼兒進行傳統文化熏陶

目前的傳統文化教育的普遍模式是在幼兒園內部開展國學班（也有社會上開辦的國學館），以千百年來的國學經典為教育內容。教學方式主要為模仿古代的教育形式，要求幼兒以認真的態度來進行學習。也有的幼兒園雖然沒有單開國學班，但他們選擇了一部分國學讀物作為園中的日常課程。經典誦讀確實有陶冶情操的功能，但經典誦讀未免有些古板，有時候難免拘于形式，很難吸引幼兒的注意力。對于大部分本性愛玩的幼兒來說，真正沉下心來進行誦讀，并沒有那么容易，甚至很大一部分無法做到。這就需要在學習經典過程中遵循以游戲為基本活動的原則和發揮一日活動整體教育的功能。例如，在幼兒游戲的過程中，我們可以利用一些玩具或者活動情景，引導幼兒在游戲中學到傳統文化經典。在開展游戲的過程中，幼兒教師可以參與其中，有目的性地引導幼兒進行傳統誦讀活動。真正將傳統文化引入日常生活之中，帶領幼兒進行學習，以達到內容和心靈的融合，切實感受到傳統文化的典雅和雋永等美好。比如，現在流行的易趣學就是學習《易經》和《黃帝內經》的一種玩中學的方法。還有餐前集中念感恩詞等。

二、帶領幼兒一同裝飾教室，創設相關的傳統文化環境

有很多幼兒園已經認識到環境的重要性，并且愿意把中國元素作為環境創設的主題，形式上多種多樣，其內容囊括很多，藝術、飲食、禮儀等多方面的內容。比如墻紙模仿古代書塾的裝修特點，墻面粘貼字畫等。部分幼兒園也將自己的儲物柜變成了古色古香的裝飾品，幼兒的床鋪以及餐具等都是可以發揮的領地。這些裝飾首先從視覺上給人古色古香的感受，能夠使幼兒置身于中國傳統文化的氛圍中，全方位浸泡式地進行潛移默化的傳統文化體驗，提升幼兒對傳統文化的學習興趣。這給了幼兒傳統文化教育一個啟發，教師可以在幼兒活動中添設環境布置這一環節。例如，利用幼兒卡紙等材料讓幼兒自主發揮，設計自己心目中的傳統文化元素，如中國燈籠等。也可以讓幼兒進行繪畫比拼，畫出心中的傳統元素，擇優表揚，并進行一定獎勵。

三、開展一系列實踐活動，進一步滲透傳統文化元素

將傳統文化教育同幼兒游戲活動相結合，讓幼兒置身于中國傳統文化的氛圍中，使幼兒在不知不覺中親身體會中華文化的博大精深和精妙絕倫，在內心深處建立起對傳統文化的認同，為之后的學習乃至整個人生道路都奠定堅實的道德基礎。在幼兒教學過程中，教師可以帶領幼兒進行集體活動。集體活動的形式不拘一格，內容涉及面也相對廣泛，在切實的學習活動中，可以涉及幼兒教育的方方面面，利用多種形式的活動引導幼兒對傳統文化進行感受。

比如引導幼兒感受“美麗的四季”，通過讓孩子們說一說自己最喜歡的季節以及為什么最喜歡這個季節，帶領孩子們閱讀相關的詩句，體驗傳統文化的精妙。而平時的課余活動，我們也可以利用游戲和文化藝術方面的內容進行傳統文化教育，比如我國的戲曲文化就可以通過《畫臉譜》來進行教育，通過引導幼兒的觀察活動，幫助幼兒了解相關臉譜的外部特點，設計臉譜區分比賽，讓孩子們指出每個臉譜代表的情緒。教師也可以講述臉譜背后的故事，引導幼兒深入了解相關歷史。另外，教師可以通過優秀的動畫作品對幼兒進行傳統文化教育。例如《中華弟子規》《自古英雄出少年》《嘟拉成語故事》等優質動畫，通過動畫片這一孩子們喜聞樂見并且愿意接受的形式，使幼兒學習優秀傳統知識，體悟相關的感情并將其描述出來，鍛煉幼兒的表達能力和觀察體悟能力，促進幼兒發展。

綜上所述，在幼兒的傳統文化教育中，游戲擔任了不可或缺、至關重要的角色，游戲是幼兒最自然最有效的學習方式，是教育者不能忽視的一大教育板塊。幼兒教師要積極地利用游戲這一主導形式，通過游戲進行教育，在游戲中對幼兒進行傳統文化的教育熏陶，讓優秀傳統文化教育在游戲這一教育形式中取得良好效果，讓幼兒從小得到優秀傳統文化的滋養，讓幼兒終身受益。

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