職業技能大賽促進教師教學能力的提升分析

王婷茹

摘? 要：全國職業院校高速鐵路精測精調技能大賽在鐵路行指委的組織下開展的，比賽項目充分體現了高鐵施工和維護階段的精益求精，結合高速鐵路發展需求，展現出各鐵路院校的教學能力。職業技能大賽也促進教師優化知識結構，提升教師實踐教學能力，為教學資源開發提供素材。職業技能大賽是今后職業教育發展的趨勢，教師需要充分利用技能大賽，提高教學能力和水平。高職教師的教學能力提升其實是一個螺旋上升的過程，需要在教學實踐過程中經過較長時間的積累與磨練。高職院校的人才培養模式也是注重學生實踐技能的培養，因此就要求教師具備較強的實踐能力。

關鍵詞：技能大賽? 教學能力? 提升? 精測精調

中圖分類號：G451 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）09（a）-0174-03

Abstract： The national high-speed railway precise survey and adjustment skills competition of vocational colleges is carried out under the organization of the railway management committee. The competition project fully reflects the improvement of high-speed railway construction and maintenance stage， and shows the teaching ability of various railway colleges and universities combined with the development needs of high-speed railway. Vocational skills competition also promotes teachers to optimize their knowledge structure， improve their practical teaching ability and provide materials for the development of teaching resources. Vocational skills competition is the trend of vocational education development in the future. Teachers need to make full use of the skills competition to improve teaching ability and level. The improvement of Higher Vocational Teachers' teaching ability is actually a spiral process， which needs to be accumulated and honed for a long time in the process of teaching practice. The talent training mode of higher vocational colleges also pays attention to the cultivation of students' practical skills， so teachers are required to have strong practical ability.

Key Words： Skills contest; Teaching ability; Promotion; Precise measurement and fine adjustment

教育部曾提出：普通教育要辦好高考，職業教育要搞好競賽。目前的全國職業院校技能大賽都是在各個行業指導委員會的組織下進行的。職業院校的技能大賽為各專業技能比拼提供了舞臺，大賽也促進職業教育改革發展。同時也為同行業內各院校教師提供了交流的平臺，一定程度上可以檢驗各院校辦學水平。

全國職業院校高速鐵路精測精調技能大賽目前為止已經舉辦過3次，在過去的3屆比賽中該校學生在指導教師的科學合理訓練下，均取得較好的成績。通過對技能大賽訓練經驗的總結，發現在職業技能大賽的帶動下，教師的教學能力有了很大的提升。

目前的很多學者開始思考職業技能大賽為提升教師實踐能力方面發揮的作用，比如，張大磊等人認為通過參加職業技能大賽，不僅可以提升教師的教學能力、實踐應用能力以及課程開發創新能力，還在職業教育領域中影響著學生專業的技能水平。趙亞麗等人結合土木工程材料試驗與檢測技能大賽，提出課程教學應結合行業技能大賽，在賽前培訓和參賽過程中，培養學生和教師的創新意識，加強知識的應用能力，以便促進賽教融合。田鑫瑤則以職業院校技能大賽為切入點，認為其對推動了產教融合、校企合作，深化了教育教學改革中起到的重要作用。

1? 職業技能大賽促使教師優化知識結構

全國職業院校精測精調技能大賽內容和標準的制訂，與高速鐵路現場施工和維護實際工作的技能要求嚴密對接。如CPⅢ高程測量項目，線路采用二等水準等級觀測，觀測使用高鐵工程測量規定的儀器設備，測站視線長度、前后視距差及其累計、視線高度和數字水準儀重復測量次數按國家標準《國家一、二等水準測量規范》（GB/T12897—2006），與實踐緊密結合。

為取得優異的成績，教師在教學上必須體現技能大賽所要求的操作技能，并且要結合理論知識，與對應課程的結構進行銜接。在指導學生參加比賽的過程中，教師首先要優化自身知識結構，熟練操作技能。筆者學校通過組織學生參加高鐵精測精調技能大賽后，結合人才培養模式，開展了《無砟軌道技術》這一專業拓展課，該課程依據高速鐵路軌道施工過程中涉及的測量作業，包括CPⅢ點位布設及測量、長鋼軌精調技術等教學內容。教學效果顯示，學生不但能夠掌握高速鐵路無砟軌道精調技術的專業知識和專業技能，還能夠全面培養其團隊組織能力、吃苦耐勞等職業綜合素質。教師通過教學過程也逐漸對已有的知識結構進行優化，更貼合高速鐵路施工與維護現場實踐。

2? 職業技能大賽激發教師教學潛能

當老師對學生進行技能比賽培訓時，老師首先要親自示范操作流程，這樣在學生自己實踐操作中出現問題時老師可以及時幫助解決。所以，在“發現問題-解決問題”的過程中，老師要及時歸納整理，形成教學案例，這樣便于老師在課堂教學中提高教學效果，也激發教師的教學潛能。精測精調比賽中不僅要求采集數據的準確性，還要求采集過程用時最短。該校積極組織了校內教師精測精調技能比賽，以此來推動教師實踐教學能力發展。

職業教育是創新教育，依托高速鐵路精測精調技能大賽，結合《無砟軌道精調技術》課程標準，教師在教學過程中推陳出新，涌現出很多獨樹一幟的教學方法。如“理實一體化”教學模式、“六步法”儀器檢查方法、“情景模擬”式課堂教學等均展示了教師在教學過程無限的教學潛能。在學院的第一屆課堂創新教學比賽中，該系技能大賽指導教師充分利用理實一體化教學模式開展的教學，獲得三等獎的成績。

3? 職業技能大賽促進教師教學資源的開發能力

教學過程的組織和實施，都離不開教學資源。當前職業教育充分利用現代信息技術，制作形式多樣的教學資源，目的是讓教學過程更加生動有效，提高學生的學習興趣，避免枯燥的填鴨式教學?；诼殬I技能大賽的比賽視頻、模擬軟件和操作演練等開發的教學資源，在實際教學過程中都可以充分利用起來。

職業技能大賽所設立的考題具有針對性、目的性和綜合性，集結了很多企業的高、精、尖人才的經驗與智慧，教師以比賽考題作為教學資源并把它融入實際教學中，可以更好地拓展職業學生的思維及見識，開發培養學生解決問題的能力。老師可以通過考題及時掌握行業動態和風向，做到理論與實際結合，強化教育目的，并且為給企業培養輸送高技能人才做好充足準備，通過豐富的教學資源來提高指導教學的實用性。

另外，比賽過程中難免會出現失利現象，如果老師可以通過失敗案例指導學生分析失敗原因，總結教訓，并在以后的教學中有針對性的訓練輔導，把失敗的案例結合到平時的教學中，使其成為有價值的教學資源，那么就可以幫助老師在今后的教學活動中汲取教訓。

4? 結語

總之，各類職業技能大賽作為今后高等職業技術院校的一個發展趨勢，各參賽隊員及指導教師為了取得較好成績，也會在訓練過程中不斷精益求精、提高專業技能、狠抓細節、力爭第一，這充分體現了大國工匠精神。通過參加職業技能大賽，不僅可以提升教師的教學能力、實踐應用能力以及課程開發能力，還能提高學生主動學習的積極性。

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