輕粘土創(chuàng)作，開啟幼兒精彩童年

孫秋

摘 要：輕粘土造型活動從另一個角度可以理解為傳承了傳統(tǒng)藝術文化“捏面人”的精髓，其目的與價值本身就是一種自由自主進行的創(chuàng)作活動。超輕粘土作為一種美術專用材料，它憑著自身獨特的魅力即色彩鮮艷、塑型方便等吸引著孩子們。特別是幼兒在進行藝術創(chuàng)造時，想象力、動手能力、欣賞能力更能得到充分的發(fā)揮與發(fā)展，因此輕粘土造型活動成為美術手工活動中一個不可缺少的內(nèi)容。

關鍵詞：輕粘土造型;幼兒創(chuàng)作;想象

超輕粘土作為一種美術專用材料，在我們的生活中非常常見，它憑著自身獨特的魅力吸引著孩子們，捏塑起來更方便、更舒適，更適合造型，且作品干凈漂亮。因此，輕粘土造型活動的開展在幼兒教育教學中深受孩子和老師的喜愛，成為美術手工活動中一個不可缺少的內(nèi)容。學前期是孩子能力發(fā)展的關鍵期，特別是幼兒在進行藝術創(chuàng)造時，想象力、動手能力、欣賞能力更能得到充分的發(fā)揮與發(fā)展。

一、激發(fā)興趣，樂意操作

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”當幼兒對某事物感興趣時，就會主動去學習，此時獲得知識的能力就越強。

1.營造輕粘土造型活動氛圍

幼兒先是通過對事物的直觀感知，在感受美、欣賞美的基礎上進而再創(chuàng)造美。因此，在活動室的環(huán)境創(chuàng)設中，教師在進行活動室內(nèi)外的空間設置與布局時，一定要做到貼近生活，形象生動、色彩鮮艷、栩栩如生。如：在環(huán)境創(chuàng)設中，要善于用一些立體感較強、色彩鮮艷且美觀的廢舊材料、紙盒等裝飾墻面，營造背景氛圍，如“奇妙的海底世界”“森林奇遇”“花的海洋”等，給孩子們創(chuàng)設充分的輕粘土作品展示空間，孩子們對這些生活中常見的熟悉而又感興趣的事物隨意捏塑，盡情擺布，引發(fā)幼兒主動觀察以及操作的興趣。

2.豐富輕粘土造型活動內(nèi)容

在進行輕粘土教學時，要選擇貼近幼兒生活且幼兒感興趣的內(nèi)容，能引發(fā)幼兒無限創(chuàng)意和聯(lián)想，引導孩子通過對輕粘土的操作將自己的創(chuàng)意表現(xiàn)出來。例如，在開展輕粘土創(chuàng)作“魚”的活動中，孩子們興趣很高、主動操作，作品內(nèi)容更是豐富有創(chuàng)意，色彩鮮艷。由“魚”的主題進而延伸出金魚、漂亮的熱帶魚以及其他各種海洋生物，形成了海底世界主題的輕粘土造型系列。

此外，在進行區(qū)域設置時，在美術區(qū)有目的地為幼兒提供輕粘土造型的材料、工具，方便幼兒自主捏塑，使他們樂意把自己的想象及所見所聞在這里充分展示。讓幼兒在這樣的氛圍中主動地發(fā)現(xiàn)美、觀察美、創(chuàng)造美，并進一步表現(xiàn)美、欣賞美。這也可以大大激發(fā)孩子們對美術的興趣以及對自然、生活的熱愛。

二、由簡到繁，循序漸進

“兒童的智慧，在他的手指尖上。”這一觀點充分說明，在輕粘土造型活動中幼兒通過動手動腦，其智力、想象力、創(chuàng)造力等能得到充分的發(fā)展與提高。

1.實際出發(fā)，單個造型

從孩子們最熟悉、最貼近生活的事物入手，讓孩子掌握單個事物簡單造型的基本捏法。在輕粘土造型的教學活動中，應適當引導幼兒練習技能。當孩子們有了強烈的操作欲望時，教師要抓住時機適時指導，提煉總結，如：在輕粘土活動“太陽花”中，先讓幼兒團一個稍大的圓，做花盤;再團若干個小圓，壓成橢圓形或水滴形做花瓣圍成一圈;接著再團兩個圓，壓成橢圓形做葉子;最后搓一個細長條做花莖，這樣一朵太陽花就完成了。適時地滲透相關輕粘土造型的基本操作技巧，以激發(fā)孩子們更多的創(chuàng)意。同時對于輕粘土造型的技能也在這樣的自主操作中得到進一步提升。

2.由簡到繁，多個組合

在單個造型的基礎上，進一步讓孩子們將各個單一的造型有機地組合在一起。如在孩子們進行小雞、小鴨、小兔等單個動物造型之后，把這些可愛的小動物組合起來，讓它們來到森林里，變成一個有趣的故事，并且配上一段動聽的講述。他們會給這一主題添上樹林、石塊和其他故事中需要的小動物形象。這樣由孩子們主導的輕粘土造型“森林里的故事”主題就栩栩如生地展現(xiàn)在大家面前了，并使之與正在開展的“動物王國”主題相結合。對于孩子們新的創(chuàng)意更需要老師用心的認可、積極的鼓勵、真誠的接納，去發(fā)現(xiàn)和欣賞孩子們富有個性的作品，并引導他們不斷地創(chuàng)新，從而進一步加強孩子美的感受，激發(fā)創(chuàng)造，提升審美，促進孩子的全面發(fā)展。

三、鼓勵創(chuàng)作，多元評價

1.充分展示幼兒的作品

孩子對于自己的作品和成果，非常希望在同伴面前展示與分享并得到認可，這樣能使孩子從中獲得成功的滿足感和愉悅感。不僅如此，做好的輕粘土作品要利于幼兒展示，或放到展板和封存袋里，然后貼上幼兒的姓名，布置主題墻和走廊環(huán)境，供幼兒和家長欣賞，也能大大提高幼兒的鑒賞力，讓他們在直觀地感受與欣賞中不斷學習與提升，同時也讓家長及時了解孩子的發(fā)展狀況。當幼兒感受到成功與滿足后，學習和創(chuàng)作的欲望也就更加高漲了。

2.肯定每一位幼兒的創(chuàng)新意識

對有創(chuàng)意的作品應給予積極的肯定和贊許，要及時給予充分的肯定，對于孩子們的創(chuàng)作，要允許他們相互交流、相互欣賞，多使用表揚、激勵的語言。如：“你做得比老師還好”“太有創(chuàng)意了”“你的作品和別人不一樣，真不錯”等，讓孩子們從中體驗和感受到成功與愉悅，從而產(chǎn)生更大的積極性，主動進行創(chuàng)作，激發(fā)其創(chuàng)造力。在幼兒園藝術活動中，輕粘土創(chuàng)作是幼兒表達自己美好愿望的快樂活動，充分體現(xiàn)了孩子們自由自主、不斷創(chuàng)新的課程游戲化精神。

輕粘土造型活動本身就是一種自由自主進行的創(chuàng)作活動，并不考慮是否需要捏出一個完美的“作品”，在操作的過程中達到精神愉悅的狀態(tài)，給孩子們自由的空間，讓他們身心得到愉悅和滿足，以使之心理得到平衡，促進他們身心的和諧發(fā)展。總之，輕粘土造型活動對幼兒發(fā)展有著深遠的影響，在幼兒的教育中具有重要的意義，教師要充分發(fā)揮輕粘土的作用，使其成為促進幼兒全面發(fā)展的有效手段。

參考文獻：

左立新.兒童美術教育與創(chuàng)造力培養(yǎng)研究[D].濟南：山東輕工業(yè)學院，2010.