立足課程本位體現幼兒教育的游戲化精神

桑月

摘 要：隨著我國教育事業的蓬勃發展以及素質教育的全面推行與實施，對幼兒教育的重視程度越來越高，并根據幼兒園教育現狀及幼兒發展特征，提出了新的要求。在幼兒教育中，除了要傳授幼兒基礎的文化知識，培養他們的學習意識外，還要開展多樣化的游戲活動。所以，在實際教學中，教師要具備游戲化理念，結合課程內容，將其進行滲透與實施，以此激發幼兒的參與興趣，在使他們體驗游戲所帶來的快樂的同時，還能夠有所收獲，從而實現幼兒的健康快樂成長。

關鍵詞：課程本位;幼兒教育;游戲化精神

幼兒園課程游戲化指的是將幼兒教育的目標、內容以及要求等方面融于多樣化的游戲中。在這種情況下，能夠實現教學與游戲的有機結合，在提高幼兒參與熱情、調動他們積極性的同時，還可以激發其主體意識，在游戲中發展自己的主觀能動性，從而提高幼兒的自主學習能力、創新能力以及想象能力，發展他們的綜合素養。不僅如此，游戲與多種教學活動的結合，還能夠促進教學改革，提高教學質量與有效性，更好地實現教學目標。

一、精心設計游戲，實現幼兒全面健康發展

與單純的游戲所不同的是，課程游戲化不是僅僅引導幼兒做游戲，而是對教學目標、幼兒個體間存在的差異、個人能力、安全以及其他方面的因素進行綜合考慮[1]。首先，保證游戲的連續性和完整性。由于幼兒具有多變的性格和靈活的思維，他們無法將注意力長時間集中在某一事物上，所以要保證游戲本身具有一定的動態性和靈活性，以此滿足幼兒的需求，加深他們對事物的理解和感知。例如，在學習水果英語單詞時，可以進行“找衣服”的游戲，將英語單詞比喻為粗心的寶寶，漢語含義比喻為衣服，并將不同的單詞和漢語含義貼在幼兒的身上，當教師說出“apple”時，小朋友就要去找到自己的“衣服”，其他單詞同樣如此。在這種寓教于樂的動態學習氛圍中，不僅能夠加深幼兒的記憶，增強他們對知識的理解，還能夠提高他們的專注力，讓他們感受游戲的快樂。其次，控制好游戲的難度。受成長規律和發展特征的影響，幼兒尚處于發育初階，無法完成一些難度較高的游戲，容易產生挫敗感和厭學心理，但如果游戲的難度過低，還會失去參與興趣。所以，教師在選擇游戲時應張弛有度，進行合理控制，在調動幼兒積極性的同時，還能夠使他們感受到成功的喜悅，樹立游戲信心。因此，教師在設計游戲時，除了要緊密結合教學內容外，還應考慮游戲時間、游戲場地和游戲材料，并保證游戲的連貫性，唯有如此，才能夠有效控制游戲難度，為幼兒營造輕松愉悅的學習氛圍。

二、做到及時反思，不斷促進教育模式優化

幼兒課程教學游戲化強調幼兒活動應具備開放性和創造性，讓幼兒在多種多樣的游戲中掌握知識，體會快樂。也就是說，教師在組織幼兒進行游戲時，除了要具備與時俱進的創新意識外，還應具備反思意識，針對幼兒的活動情況進行分析和反思，在此基礎上還要總結教學經驗[2]，只有這樣，才能夠推陳出新，促進教育模式的優化創新。除此之外，課程游戲化應綜合不同教師的思想、風格以及經驗，教師要具備互相學習、借鑒、探討等意識，并在教學實踐中不斷總結和積累經驗，然后根據幼兒的實際情況與個體間存在的差異，融入具有針對性、教育意義且新穎獨特的游戲，從而達到教學目的，彰顯游戲化精神。

三、多和家長溝通，使其了解游戲的重要性

通過調查發現，幼兒家長對游戲化教學的評價良莠不齊，一些家長認為孩子在游戲中學習，不僅符合他們的成長規律，還能夠學有所獲;而另外一些家長認為，孩子在幼兒園期間，應以學習為主，游戲只會影響孩子的心智，無法起到實質性作用。在這種偏執的思想和錯誤的認知下，會阻礙課程游戲化的順利開展與實施。針對這種情況，幼兒園應建立起和家長溝通的橋梁，通過多種手段改變他們對游戲化教學的想法[3]。例如，定期召開家長會，向家長詳細說明游戲化教學的教育理念，并列舉成功案例，讓家長逐漸改變對游戲的看法;每周舉辦一次親子互動課程，根據課程內容融入相應的游戲，讓家長在參與過程中感受游戲的重要作用，理解游戲的重要性。幼兒園只有主動和家長進行溝通、交流，才能夠轉變他們對游戲存在的偏執想法和教育觀念，使他們在理解老師的同時，還會積極配合多種教學活動的開展與實施。

綜上所述，幼兒課程教學游戲化對幼兒乃至是幼兒園的全面健康發展均起到積極的促進作用。因此，在實際教學中，教師應深刻認識到游戲滲透到課程中的重要性，將兩者進行有效結合，并運用多種教學手段對幼兒進行引導，在激發他們參與興趣和積極性的同時，還可以豐富幼兒的精神世界，增加學習體驗，在潛移默化中引導他們樹立終身學習的意識。

參考文獻：

[1]吳冬梅.立足“游戲精神”，實現幼兒園課程游戲化教學[J].文理導航（下旬），2017，6（98）：156-157.

[2]郭雪芳.立足課程本位體現幼兒教育的游戲化精神[J].教育科學論壇，2016，25（8）：172-173.

[3]楊曉燕.立足課程本位體現幼兒教育的游戲化精神[J].文學教育（下），2017，10（20）：187.