在高中英語閱讀教學中落實英語學習活動觀的實踐

摘 要：在學習英語的過程中，保障核心素養落地的重要途徑是英語學習的活動觀，但是應該怎么樣在課堂的教學當中去實踐英語學習活動觀便成為擺在英語教育面前的一個重要問題。對遵循英語學習活動觀設計和實施閱讀教學，以實現培養學生的英語學科核心素養的目的進行了簡單的探討，希望對教師教學有所幫助。

關鍵詞：高中英語;閱讀教學;英語學習活動觀

高中是學生時期最重要的階段，它連接了學生從基礎學習上升到高考進入到大學的階段，對學生的英語基礎要求也是極其高的，這就要求高中學校有較強的師資力量以及對傳統教學方式的改變。伴隨著經濟全球化的到來，如今對英語的需求也越來越高，學生之間的競爭也很大，學好英語對學生走進社會是很重要的事情。在英語學習活動實踐之中指導高中學生進行閱讀是十分重要的。

一、英語學習活動實踐的概念

英語實踐活動，又被叫作整合式英語活動，是以學生為中心的教學活動，在實踐的過程中主要強調學生通過活動提升語言技能，促進學生思維能力的發展，在實踐中進行創新，提高學生的學習能力。讓學生在具體的語境中對不同篇目進行運用并且了解語言技巧、整合文章知識點，從而讓學生獲得閱讀技巧。

二、在高中英語閱讀教學中落實英語學習活動觀的實踐

高中是學生學習的重要階段，決定了學生將來考進什么樣的學校。高中教師的教學是十分重要的，英語作為一門重要的學科之一，在進行教學之時，教師要注意改變教學方式，與時俱進，提高學生學習的興趣，促進學生思維能力的發展，讓學生進行快樂閱讀，喜歡英語閱讀。

（一）深度解讀課文

在進行教學之時，英語教師可以運用課本上的文章對學生進行課本的深度講解，課本上的內容一般來說都是根據學生的學習水平進行編撰的，符合學生當下學習的要求。教師可以從課文的整體性出發幫助學生對英語文章進行理解，可以從文章的主題、內容、文體、語言、作者出發，對文章進行深度的解析，讓學生更加了解英語文章的內涵，讓學生產生閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。

（二）教學活動的設計與實施

教師的教學活動要遵循英語活動教學的研究理念，在進行教學之時，教師要以篇為依托，并且與教學目標要保持一致，幫助學生進行學習。在進行教學時，教師要先讓學生對文章進行梳理，讓學生明白文章講的是什么。學生是課堂學習的主體，教師要將課堂交給學生，讓學生自主去進行文章的閱讀，并且發現問題、提出問題，解決不了的，教師要幫助學生進行解決，提高學生閱讀能力，教師可以運用多媒體幫助學生進行課文的理解，同時還要幫助學生尋找課外符合學生現階段學習水平的文章，可以讓學生進行情景模擬閱讀，讓學生用英語模擬課本中的情景進行學習，加深學生對于文章的記憶力，提高學生閱讀興趣，培養學生的思維能力。另外高中時期的英語知識點學習起來比較零散，學習的東西也比較多，一篇英語文本的閱讀包含著很多東西，比如重點詞匯詞塊的理解、長難句的解析以及各種閱讀策略的靈活運用，教師可以通過英語學習活動觀幫助學生設計各種活動，引導學生自主對這些知識點進行整理。

（三）加強學生對英語單詞的積累，運用多媒體進行教學

英語單詞是學生進行英語閱讀的關鍵。教師進行教學之時，要注意對學生進行單詞的訓練，讓學生在閱讀中積累單詞，在積累單詞的過程中進行英語閱讀，由于其中包含了大量的單詞以及英語語法，在進行英語閱讀教學之時將英語學習活動觀融入學習之中，讓學生加強對單詞的積累，并且根據英語文章的上下文閱讀將單詞放入到不同的語境之中，增強學生的閱讀興趣，促進學生的思維能力，發揮學生的主觀能動性，活躍課堂學習氛圍。在進行教學之時，教師可運用多媒體與英語教學相結合，在課上教師可尋找與本節課相關的視頻以及音頻對學生進行播放，引導學生模仿，同時也可以尋找一些純正的英文歌曲讓學生學到純正的英文，更可以引導學生使用各種英語學習App，以此培養學生的學習興趣，加強學生的英語閱讀能力，還可以幫助學生糾正發音，提升英語學習信心。

將高中英語閱讀教學落實到英語學習活動觀之中，這對高中學生學習英語閱讀是十分重要的，文本閱讀是培養學生進行閱讀的關鍵，通過與多媒體的配合，讓學生體會到學習英語的樂趣，學到純正的英文，在觀看視頻以及音頻中更正自己的發音。在教學中，教師可以通過對英語的講解，讓學生由淺入深地學習英語閱讀，幫助學生形成正確的價值觀，促進學生思維能力的發展，讓學生充分發揮主觀能動性主動學習英語，提高學習英語的興趣。

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作者簡介：張明子，出生年月：1984年8月，性別：女，籍貫：江蘇無錫，最高學歷：大學本科，職稱：中教一級，研究方向：高中英語，單位：江蘇省錫山高級中學。