淺析信息化與高中語文課堂的深度融合

鄭艷

摘 要：隨著社會的快速發展，互聯網已經由開始的“公路網”變成了真正意義上四通八達的全覆蓋網，不僅是信息內容的全覆蓋，更是各個行業領域的全覆蓋。當下的信息化時代，其特征便是依托互聯網產業體系的發展，構建高效的信息網絡。國家的教育變革戰略要求是建設學習型社會，提供探究型教育服務供給方式。教育作為社會發展的智慧性基礎領域，必須順應時代的發展，積極面對新時代下的教育信息化。

關鍵詞：信息化;高中語文課堂;轉變融合

站在語文學科角度，廣義的語文理解為語言與文學，所以“語文”不作為一個概念，而作為一個事物理解，它應是伴隨著人類的語言而誕生。美國哲學家、教育家杜威指出：“語言是一種關系。”而語文學科的作用便是鞏固和強化這種關系。不管是對語文教育者來說，還是對語文學習者而言，語文作為基礎性學科，必須以國家教育改革方向為導向，與時代的進步發展相伴相隨，充分利用信息化來推動語文教育的發展與變革，使語文教育從大批量生產向個性化教育轉變，使語文教育從平面化向立體化轉變，從生硬刻板向有溫度的教育服務轉變。具體而言，信息化教育自提出至發展到現在，其對語文教育教學的影響表現在以下幾個方面。

一、信息化改變了語文教育的中介系統

傳統意義上語文教育的中介系統是教材，教材是教師學生之間的橋梁，教師通對教材的解讀與講授達到學生對知識點的把握。翻開語文教材便會看到一篇篇具有藝術性的語言文字所組成的文章，學生通過對字、詞、句、段、篇的理解與整合，實現語文教學的目的。但一直存在的一個問題便是：是否每個同學都能理解其中所蘊含的深意呢？語文素養之一是作為核心素養的“審美鑒賞與創造”，而在學生尚未具有獨立審美觀的時期來談論語文素養無疑是坐而論道。但信息化時代下的語文教育，可以在多層次、多方面、多思維對文字進行闡釋與呈現，例如：慕課網、知網、百度網盤、愛分享等學習軟件網站等，也有動畫制作、AI等手段，語文教育的中介系統在信息化的發展下有了更多的選擇，而不是只停留在教材。

教育者的思想理念是不同的，以教材為中心，教學內容本質無更大的區別，但學生本質具有差異性，傳統教材為宗的教育無法滿足所有學生的需要。并且當下對學生綜合素質的要求越來越高，社會變化迅速，基本的文字內容理解不能停留在教師的思維上，或者口頭闡釋上，需要以當時的時代背景、人文環境等為基礎，毋庸置疑，信息化做到了這一點，它增強了語文的代入感與情感的同理性。就當下信息化對語文教學的影響而言，它使語言文字從展示性應用變成日常性應用，從展示性理解變成日常性理解。

二、信息化強化了語文教育的人文性

教育者都知道，教育是人的教與人的學，當以人為本。語文教育較其他學科，人文性表現得尤為突出。語文課程標準中提出情感態度和價值觀是語文教學中的重要教學目標，語文課堂應當使老師學生在情感有某些觸動，使他們在思想上撞擊出火花，在情感上得到陶冶，在審美上得到熏陶。站在漢字的發展演變角度看，漢字就是濃縮的歷史文化，所以語文教育的人文性只會隨著社會與教育的發展不斷強化，而不是削弱。前幾年部分針對語文人文性的言論多如火山，但近兩年這種言論逐漸消失，其功臣就是信息化。近兩年推出的綜藝節目《詩詞大會》等，利用信息化的手段使傳統文化以全新的面貌出現，而這些綜藝隨即走進了語文課堂，增加了語文課堂的時代性與靈活性。

人工智能包括感知智能與認知智能，信息化走進語文課堂，古詩詞內容、歷史環境、人物精神面貌都變得鮮活，學生的認識感知有了落腳點，語文思維也能縱向和橫向發展，使印在教材上的語言文字成為真正言志的載體。例如《圓明園的毀滅》這篇課文，當利用信息化呈現出畫面和音樂的時候，才能更容易地調動起學生的愛國情懷，如此也能喚醒學生的尊嚴意識、權利意識、自我意識。

三、信息素養推動了學術素養的發展，使語文教育更趨向于教育本身

信息技術不變的本質就是計算的本質，信息化的教育本質就是教育資源的數字化，通過對大數據學情的分析，實現對教育整體性的把握與個別性的把握，進而達到“全納教育”的目的。教師基本的工作是專業知識的與時俱進，文獻信息資源是語文教師發展與進步必不可少的助手，而信息化對語文教師知識有更高的要求，因此，某種程度上，信息化可以理解為它能推動學術素養的發展，也可以理解為信息素養某些情況下便是學術素養。

當下社會對教師工作的要求是：教師需要從重視知識轉向重視人，轉向人的綜合發展，這種綜合素質不僅是德智體美勞，更應該是符合社會需要的：生存能力和知識能力。教材專一的語文教育過于標準化，某種程度犧牲了個性化，但信息化的發展使語文教育逐步趨向教育本身，就是使學生成為學生自己。因為信息化的批判性思維與個性化思維逐步取代了之前的思維定勢，廣泛的學習逐步替代了狹隘的教材學習，理解性接受逐步替代了填鴨式的接受。

教師本身是教育的內容，所以教師對互聯網與教育關系的理解對教育的結果有重要的影響，教師對互聯網是用于助教還是助學的理解也對教育的結果有重要影響意義，教育是為了學生，而不是教育形式。以信息化推動語文教育特殊性的發展是長期的教育內容。