如何運用英語繪本發展幼兒英語語言表達能力

沈軼 張璇

摘 要：本課題研究結合皮亞杰的認知發展理論和蒙臺梭利的語言敏感期理論，通過幼兒英語繪本教學現狀實地調查問卷和幼兒英語語言表達能力測試，了解英語繪本對提高幼兒英語語言表達能力的作用，在此基礎上總結提高英語繪本教學效果的相應對策，為今后的幼兒英語教育提供參考。

關鍵詞：英語繪本;幼兒;英語語言表達能力

一、 引言

隨著中國經濟增長，人們物質生活水平提高，中國與世界各國的關系越來越密切。連接中國與世界各國的橋梁正是英語，英語作為世界上使用最廣泛的語言，已成為現代社會交流最重要的工具之一。從近幾年中國英語教育發展來看，英語教育逐漸呈現低齡化趨勢。幼兒英語啟蒙教育中，英語繪本是主要教學用書。在《幼兒園指導綱要》中提到要給幼兒營造一個要說、敢說、愛說、有機會說的環境。在幼兒時期，結合英語繪本發展幼兒英語語言能力是很重要的。本文將通過幼兒英語繪本教學現狀調查和幼兒英語語言表達能力測試這兩個實驗來說明英語繪本對提高幼兒英語語言表達能力的作用，在此基礎上總結如何運用英語繪本發展幼兒英語語言表達能力的相應對策。

二、 幼兒認知發展理論

（一）皮亞杰認知發展理論

皮亞杰把認知發展分為四個階段，其中前運算階段（2～6歲），幼兒出現了符號功能或象征性功能。這段時期，幼兒能根據語言獲得自我和他人的經驗和行動。按照皮亞杰的觀點，幼兒在這個時期已形成和具有使用字詞、手勢、標記、想象等符號的能力。在這個階段，幼兒有了人類特有的語言思維，能運用語言對話，詞匯也得到了發展。

（二）蒙臺梭利語言敏感期

蒙臺梭利認為0至6歲是幼兒的語言敏感期，這個時期的幼兒開始注意人說話的口型，自己嘗試發出簡單的音節，通過模仿人的話，累積大量的詞匯。學習外語對于一個成人來說，需要花費很多精力，但對于幼兒來說卻很容易。正因為幼兒處于語言敏感期，在這個時期語言容易被幼兒吸收，并且語言能力相較于其他時期更影響孩子的表達能力，良好的語言能力可以為日后的人際關系奠定基礎。

三、 英語繪本的概念、分類、作用

（一）英語繪本的概念

繪本這個詞來自日本，指有文字有圖畫的圖文故事書，而英語繪本就是用英語來講述的繪本。

（二）英語繪本的分類

英語繪本一般來說可以分為常規書、電紙書、玩具書、紙板書、立體書、有聲書、布藝書等等。

（三）英語繪本的作用

英文繪本具有有趣的圖片、簡單的語言、押韻的詞句等特點，幼兒可根據圖畫傳達的信息猜出英文的含義，激發幼兒學習興趣，促進幼兒英語語言表達。英文繪本不僅有助于幼兒智力、心理的發展，還可對幼兒進行習慣的培養、情商的教育和美術的熏陶。陳安安（ 2016）認為它是： “一種以精美的圖畫和簡潔卻內涵豐富的文字為媒介，向讀者講述具有一定情感、主題故事的讀本，與純文字相比，更具形象性、生動性、多元性?！?/p>

四、 幼兒英語繪本教學現狀調查分析

筆者以調查問卷形式了解當前幼兒英語繪本教學現狀，以嘉興市為例向100名教師進行線上問卷調查。據調查71%的教師選擇英語繪本作為幼兒英語啟蒙教材。有50%的老師，一學期會使用11-15次以上進行教學，且在使用后，幼兒呈現喜愛的表現。采用英語繪本教學后，幼兒在學習英語興趣、英語語言表達等方面有很大提高?？偨Y得出英語繪本可以鍛煉幼兒英語語言表達、豐富幼兒英語詞匯表達、增強幼兒英語學習興趣。調查研究發現在幼兒英語繪本教學中還存在以下問題：①教師對英語繪本教學方法和策略不熟悉，且缺乏教學的經驗。70%的教師希望有關于幼兒英語經典繪本教學課例的學習機會和51%教師想得到幼兒英語繪本教學方法和策略的培訓。②英語繪本的教學方式較單一，表現為單純地使用圖文講解，缺少游戲元素，無法有效提高幼兒的學習興趣;而且過于注重文字講解， 忽略對圖畫的關注。③幼兒英語繪本教學評價方式主要以小測試和活動參與度等測評為主。

五、幼兒英語語言表達能力測試研究過程

本實驗以嘉興市的學生為例，利用英語繪本對幼兒進行英語語言表達的評價。以下是對研究目的、對象、方法、數據分析和對策的闡述。

（一）研究目的

我國十分重視英語教育，幼兒英語教育呈現出低齡化趨勢，很多家長非常重視英語教育，在幼兒時期就會對其進行英語的啟蒙教育，一些早教英語機構應運而生。筆者針對英語繪本對提高幼兒的英語表達能力進行實驗，以實驗結果分析為基礎總結如何運用英語繪本發展幼兒英語語言表達能力的對策，為幼兒英語教學方法提出對策。

（二）研究對象

筆者選擇嘉興市禾悅藝術培訓機構未運用英語繪本學習英語的5歲幼兒作為本實驗的調查研究對象，為保證縮小結果偏差，隨機抽取15名女生和15名男生（共計30名幼兒）進行實驗。

（三）研究方法

實驗共15天， 首先于2020年7月9日記錄好幼兒未運用英語繪本時其英語語言表達能力測試情況，然后分別記錄在教師運用英語繪本教學的2020年7月10日至2020年7月14日、2020年7月15日至2020年7月19日、2020年7月20日至2020年7月24日期間分別對幼兒英語語言表達能力進行測試，然后進行評分。

（四）研究分析

通過15天的測試評分后，實驗得出，在未運用英語繪本的情況下幼兒的英語語言表達能力相對較弱，通過第一個時間段的英語繪本教學之后幼兒的英語語言表達能力相對于未運用英語繪本教學時有所變強;在第二次時間段里，與第一次時間段相比，幼兒嘗試用英語開口表達的頻率更高，顯示英語語言表達能力慢慢變強;在第三次時間段里，幼兒會不自覺地用英語表達自己的想法，此時幼兒英語語言表達能力呈現更強的趨勢。如教師問一個問題：What's your favorite animal？幼兒會積極舉手，根據繪本里的圖片模仿動物的動作和說出其英文單詞，在學習興趣、英語表達和詞匯上有明顯的提高?？偨Y得出，英語繪本能影響幼兒英語表達能力且能發展幼兒英語語言表達能力。

（五）對策

筆者結合調查研究分析總結以下四個發展幼兒英語語言能力的對策。

1.講述英語繪本故事——創造幼兒語言表達環境

教師在幼兒時期要對幼兒講述英語繪本里的故事，如 I went Walking 這本書，故事簡單有趣，非常有韻律，容易吸引幼兒。蒙臺梭利說在幼兒0至6歲便開始了其語言敏感期，會根據人的嘴型，發出不同的聲音，所以在這個時期應該多講述英語繪本故事給幼兒創造學習英語表達的環境。

2.體驗英語繪本游戲——豐富幼兒語言表達詞匯

教育家陳鶴琴在《家庭教育》一書中提出的第一個兒童心理特點是：“小孩子是好游戲的， 以游戲為生命的?！苯逃龑W家馬卡連柯也說過：“培養未來的活動家——從游戲開始”。結合英語繪本把繪本里的故事改編成小游戲如：Wash your hands（洗手），一邊說英語，一邊讓幼兒做動作。不僅讓幼兒在模仿中激發語言表達興趣，還能豐富其語言表達詞匯。

3.自述英語繪本圖畫——培養幼兒語言表達習慣

讓幼兒自述英語繪本里的內容，培養幼兒英語表達的習慣。在日常中不斷鼓勵幼兒用英語進行對話，久而久之幼兒英語語言表達能力自然會提高。例如幼兒看到英語繪本里的一幅動物圖片，教師鼓勵他敘述出一個完整的故事，其英語語言表達能力就上了一大臺階。

4.參加英語繪本表演——鍛煉幼兒語言表達能力

幼兒對外界事物充滿好奇，喜歡在他人面前展現自己，這是幼兒的本性。教師利用這點，把英語繪本里的故事讓幼兒表演，一則滿足幼兒這個時期的特點，二則起到鍛煉幼兒英語語言表達能力的目的。幼兒如果在這樣的環境中不斷練習，就漸漸不會害怕出錯，習慣于努力大膽表現自己，從而英語語言表達能力不斷提高。

六、結束語

英文繪本是目前幼兒英語教學里最有效的教學手段，英語繪本對幼兒的語言表達能力有積極的作用。運用好英語繪本能有效發展幼兒的英語語言表達能力，讓幼兒從小喜歡英語，愛說英語。

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（作者單位：浙江中醫藥大學濱江學院，浙江 杭州 310053）