大力發(fā)展新興音樂團(tuán)體

沈暉

摘要：新興音樂團(tuán)體是我國藝術(shù)文化工作體系中的基層組織，是我國加強文化陣地建設(shè)的中堅力量。古箏素有“東方鋼琴”的美稱，以地方民營古箏學(xué)校為基礎(chǔ)，組建新興音樂團(tuán)體可以有效解決人才不足、新建團(tuán)體力量薄弱等問題。但是地方民營古箏學(xué)校與官辦學(xué)校不同，民營學(xué)校沒有強大的資金支持，在運營以及教學(xué)體系方面也并不健全。所以如何使民營古箏學(xué)校更加規(guī)范化運營，使之與新興音樂團(tuán)實現(xiàn)結(jié)合，從而達(dá)到共同發(fā)展、共同促進(jìn)的可持續(xù)發(fā)展局面是本文主要探討的問題。

關(guān)鍵詞：新興音樂團(tuán)體 ?民營古箏學(xué)校 ?運營 ?教學(xué)

中圖分類號：J0-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）18-0183-03

隨著我國文化藝術(shù)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，新興音樂團(tuán)體為我國文化藝術(shù)事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。與此同時，許多新興的民營音樂教育學(xué)校在我國各地區(qū)悄然興起。這些民營音樂學(xué)校確實有盈利，但問題在于，因為各方面的限制，民營學(xué)校很難在規(guī)模與教學(xué)上打開局面，很多民營學(xué)校更是為了生計考慮，會在招生方向上小齡化。以地方民營古箏學(xué)校為例，很多學(xué)校在課程設(shè)置上并不豐富，而招生群體僅限于兒童與高考生。這樣的模式在培養(yǎng)人才的過程中非常容易出現(xiàn)年齡斷檔的情況，而學(xué)校的運營模式因過于拘泥于現(xiàn)狀，也不利于文化藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展。所以，面對當(dāng)前的環(huán)境，唯有產(chǎn)業(yè)結(jié)合才能報團(tuán)取暖。民營學(xué)校與新興團(tuán)體的結(jié)合是筆者想到的方向之一。而如何使兩者結(jié)合共同發(fā)展，結(jié)合又能起到怎樣的效果。筆者將在下文進(jìn)行具體論述。

一、新興音樂團(tuán)體的概念及組建發(fā)展新興音樂團(tuán)體的意義

新興音樂團(tuán)體又被稱作新興音樂群體，是音樂專業(yè)人士或音樂愛好者自由進(jìn)行結(jié)合而成的音樂活動組織。首先，這些組織受各地的音協(xié)領(lǐng)導(dǎo)，活躍于民間的各個領(lǐng)域之中，為音樂文化的傳播做出了必要的貢獻(xiàn)。近年來，國家越來越重視音樂文化藝術(shù)的發(fā)展，而“四個自信”中的“文化自信”便詮釋了文化才是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。但問題在于，音樂文化藝術(shù)的傳播僅僅憑借政策或個人的力量傳播是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有形成固定的團(tuán)體與模式才能有效推動音樂文化在全國乃至全世界范圍內(nèi)傳播，音樂文化事業(yè)才能更加繁榮，這也是組建新興音樂團(tuán)體的必要性。

其次，音樂文化事業(yè)的發(fā)展不能僅僅拘泥于傳承的基礎(chǔ)上，只有創(chuàng)作出符合時代發(fā)展的藝術(shù)作品才能夠被世人所接受并可持續(xù)地發(fā)展下去。以我國傳統(tǒng)文化的瑰寶——戲曲藝術(shù)為例，近年來為了讓欣賞群體年輕化，很多以戲曲為主題的流行音樂、舞蹈以及戲曲歌曲等藝術(shù)形式孕育而生;再如本文將要分析的古箏為例，以往古箏演奏的作品多以古曲和傳統(tǒng)音樂為主，而現(xiàn)在古箏則被運用于更多的領(lǐng)域之中。所以，新作品的創(chuàng)作以及音樂文化藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展離不開強大團(tuán)隊的支持，而團(tuán)隊的成員也必須是具有時代感的年輕人。再次，隨著音樂愛好者與專業(yè)從事人員的增多，而社會所能提供的音樂專業(yè)崗位卻非常有限，很多人也因為生存的壓力而放棄了自己的專業(yè)，這也從很大程度上阻礙了音樂文化藝術(shù)的傳播，為了給熱愛音樂的人士提供更多的機會，組建新興音樂團(tuán)體，將有志之士組織起來便能實現(xiàn)最大化的效益，這是組建發(fā)展新興音樂團(tuán)體的可行性與充分性。

從上文的舉例可以看出，許多傳統(tǒng)音樂形式為了獲得進(jìn)一步的傳承與發(fā)展均選擇了與具有時代性的元素進(jìn)行結(jié)合。由此我們也能夠得出一個結(jié)論，那便是唯有結(jié)合才能獲得發(fā)展。新興音樂團(tuán)體的組建不僅迎合了發(fā)展的理念，在團(tuán)隊運營過程中也應(yīng)該遵循這一理念，充分發(fā)揮團(tuán)隊集資廣義的力量，在此之上與其他行業(yè)做好結(jié)合才是發(fā)展的保障。

二、地方民營古箏學(xué)校的運營模式

地方民營古箏學(xué)校與新興團(tuán)體合作是最佳選擇之一。這是因為兩者在發(fā)展與運營的過程中存在著許多的優(yōu)勢互補的地方。如人才對口就業(yè)、學(xué)生針對性實踐等。民營古箏學(xué)習(xí)若要以新興音樂團(tuán)體為合作與發(fā)展的目標(biāo)就需要對運營模式以及教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，本文將在下文結(jié)合實踐論述民營古箏學(xué)校以發(fā)展新興音樂團(tuán)體為主要目標(biāo)的運營與教學(xué)模式。

（一）古箏為主多專業(yè)并存的課程設(shè)置

如果地方民營古箏學(xué)校選擇發(fā)展新興音樂團(tuán)體為發(fā)展、合作的目標(biāo)，那就首先需要對課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整。眾所周知，新興音樂團(tuán)體的組建非常復(fù)雜，拋開成員的專業(yè)水平，單從專業(yè)方面來講，并不是所有的音樂專業(yè)自由結(jié)合就可以成為新興音樂團(tuán)體，哪些專業(yè)組建成團(tuán)體能夠起到較好的效果這是組建團(tuán)體前需要慎重考慮的地方。從分析中也可以看出，新興音樂團(tuán)體對成員專業(yè)的要求非常苛刻。學(xué)校雖然有著生源方面的優(yōu)勢，但如果專業(yè)設(shè)置的不合理，同樣無法順利組建新興音樂團(tuán)體，如果強行將融合度較低的人員與專業(yè)撮合在一起，這些團(tuán)體也終將無法走得更遠(yuǎn)。所以，組建新興音樂團(tuán)體必須要擁有專業(yè)與人員方面的基數(shù)，這樣才能擇優(yōu)選擇人員進(jìn)行團(tuán)體的組建。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來我國地方民營古箏學(xué)校雖然有所發(fā)展，但在專業(yè)的設(shè)置上很多均無法滿足新興音樂團(tuán)體組建的要求。這是因為很多民營學(xué)校為了生計考慮往往會設(shè)置許多當(dāng)下熱門的專業(yè)進(jìn)行招生與教學(xué)，如民樂藝術(shù)中較為熱門的古箏、二胡往往是常設(shè)專業(yè)，而竹笛、嗩吶等冷門樂器卻很少有學(xué)校設(shè)置。所以，民營古箏學(xué)校更應(yīng)該健全專業(yè)設(shè)置，為新興音樂團(tuán)體的組建鋪平道路。當(dāng)然，在專業(yè)剛設(shè)立的幾年內(nèi)一定會經(jīng)歷生源較少的陣痛期，此時學(xué)校可以在課程設(shè)置中讓學(xué)生輔修更多的相關(guān)專業(yè)，這樣也可以有效解決專業(yè)設(shè)置的問題。

（二）全年齡段的招生方向

新興音樂團(tuán)體的組建需要考慮到的另一問題便是成員的年齡問題，而成員最佳的年齡差應(yīng)該是無線接近于零，這是因為同齡人在一起可以更好的溝通與協(xié)調(diào)，反之成員年齡相差過大則容易在溝通方面造成誤會，不利于團(tuán)體長遠(yuǎn)的發(fā)展。當(dāng)然，筆者并不反對團(tuán)隊中可以有少數(shù)年齡較大的長者領(lǐng)隊或個別年齡較小的成員，但平均年齡一定要達(dá)到相近的程度。而學(xué)生年齡不統(tǒng)一是國內(nèi)許多民營學(xué)校共同面臨的問題，古箏學(xué)校也不例外。這是因為很多學(xué)校并沒有系統(tǒng)的招生制度，往往是來者不拒，年齡的不統(tǒng)一則不利于團(tuán)體的組建。所以，在招生方向上，我國民營古箏學(xué)校可以借鑒韓國等音樂團(tuán)體發(fā)達(dá)國家學(xué)校的招生方向，設(shè)立專門的團(tuán)體培訓(xùn)的教學(xué)模式，并設(shè)立年齡限制，如兒童團(tuán)體、青少年團(tuán)體、成人團(tuán)體等，將有意愿組建新興音樂團(tuán)體的有志之士集合起來進(jìn)行教學(xué)與培訓(xùn)，這樣不僅能夠解決后期團(tuán)體組建的年齡問題，與此同時，新教學(xué)模式的設(shè)立也有助于擴充學(xué)校規(guī)模，為學(xué)校提供客觀的收入，可謂是一舉兩得。

（三）公益與實踐結(jié)合的口碑戰(zhàn)略

新興音樂團(tuán)體與民營學(xué)校共同發(fā)展的模式并不成熟，沒有過多的經(jīng)驗可以參考，經(jīng)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校關(guān)心的仍是這一模式是否能夠盈利，畢竟民營學(xué)校不比官辦學(xué)校有著強大的資金支持，很多學(xué)校雖有意發(fā)展但奈何沒有經(jīng)驗與資金的支持。首先，新興音樂團(tuán)體近年來備受國家重視，2018年，為落實中央政策，中國音協(xié)在文聯(lián)系統(tǒng)率先成立新興音樂群體工作委員會，全面深化改革的重要舉措，必將對最廣泛地團(tuán)結(jié)廣大音樂工作者聽黨話、跟黨走，引導(dǎo)新興音樂群體為建設(shè)社會主義文化強國貢獻(xiàn)智慧和力量。而成立中國音協(xié)新興音樂群體工作委員會，目的就是為廣大新興音樂群體搭建藝術(shù)才能展示的平臺，為新興音樂團(tuán)體拓展藝術(shù)空間搭把手、出份力，齊心協(xié)力推動新時代音樂事業(yè)繁榮發(fā)展。而良好的政策支持也應(yīng)該能夠打消民營學(xué)校這方面的顧慮。其次，從專業(yè)設(shè)置以及招生方向的分析中可以看出，學(xué)校選擇新興音樂團(tuán)體的發(fā)展模式并不復(fù)雜，而且還能夠在招生、教學(xué)模式的設(shè)置上適當(dāng)盈利。學(xué)校也可在此期間選擇讓現(xiàn)有團(tuán)體進(jìn)行一些公益性的演出，在演出中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，待到“苦盡甘來”，學(xué)校培養(yǎng)的團(tuán)體走上了正軌，學(xué)校的名聲也會就此建立。

三、培養(yǎng)演奏人才路方案思考

（一）合奏化的教學(xué)內(nèi)容

運營模式建立之后，更進(jìn)一步便是人才培養(yǎng)的思路。在教學(xué)方面，民營古箏學(xué)校首先要考慮的是以合奏教學(xué)為主的教學(xué)內(nèi)容，這是因為合奏與獨奏不同，獨奏只需要勤學(xué)加苦練便能夠獲得技能方面的提高，但合奏對于樂感的要求則高于獨奏，眾所周知，合奏并不是每個人處理好自己的作品便萬事大吉，需要的是每個人之間默契的配合才能將作品演繹的更加完美。而學(xué)生在音樂團(tuán)體中如果沒有較好的樂感進(jìn)行支撐則很容易在共同練習(xí)與演出的過程中產(chǎn)生配合上的失誤，從而影響到整體的音樂展現(xiàn)。所以，在民營古箏學(xué)校的教學(xué)中，教師可以考慮以古箏為主，多樂器共同合奏的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)之初發(fā)放給學(xué)生負(fù)責(zé)聲部的相關(guān)樂譜讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)，當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后再將所有樂器結(jié)合起來進(jìn)行合奏。以此讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間便感受合奏的氣氛，為將來組建團(tuán)體打下堅實的基礎(chǔ)。與此同時，音樂基礎(chǔ)與和聲的教學(xué)也是必不可少的，樂感的培養(yǎng)更不是一蹴而就的，對于樂感較差的學(xué)生可以讓其負(fù)責(zé)旋律性較差的低聲部，以此來進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的音準(zhǔn)與節(jié)奏。

（二）合作化的教學(xué)方法

合作在新興音樂團(tuán)體組中的重要性不僅體現(xiàn)在音樂的演奏與合奏方面，同時團(tuán)體中每個人的合作意識也影響團(tuán)體未來的發(fā)展。發(fā)展新興音樂團(tuán)體要深入研究新興音樂群體的基本構(gòu)成、生存現(xiàn)狀、成長成才規(guī)律、存在的困難和訴求，提出有利于改善他們從藝、從業(yè)的條件，有利于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的措施和辦法，為音樂人才隊伍建設(shè)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供有力支撐。很多經(jīng)驗告訴我們，諸多新興音樂團(tuán)體的解散并不是因為每個人演奏能力的問題，而是因為合作、溝通方面的矛盾，從而最終導(dǎo)致不歡而散。學(xué)習(xí)能力強，溝通能力弱是當(dāng)下兒童、青少年乃至成人普遍面臨的問題，如果民營古箏學(xué)校以兒童、青少年為招生目標(biāo)，那么在教學(xué)中，強化學(xué)生的合作意識就變得尤為重要。

合作化的教學(xué)方法具體來講就是讓學(xué)生通過合作的形式完成教學(xué)任務(wù)，而不是以往的教學(xué)在老師的指導(dǎo)下完成教學(xué)任務(wù)。這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力與合作能力。在教學(xué)中，教師可以將一個班的學(xué)生分成若干小組并提出合奏任務(wù)，而對于如何合作并不要透漏過多的信息，讓每組進(jìn)行討論并通過摸索練習(xí)的形式來完成任務(wù)。當(dāng)每組學(xué)生能夠?qū)非就瓿芍螅處熢俳o予相關(guān)指導(dǎo)。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的溝通能力，也鍛煉了自我學(xué)習(xí)能力，即使學(xué)生在完成課程或畢業(yè)后不選擇組建新興音樂團(tuán)體，在將來的學(xué)習(xí)與工作中也能夠獲得盡快的適應(yīng)，而合作化的教學(xué)不失為一種為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展而打算的教學(xué)方法。

（三）實踐化的教學(xué)方向

不論是否以新興音樂團(tuán)體為發(fā)展方向，實踐都應(yīng)該是民營古箏學(xué)校應(yīng)該始終堅持的教學(xué)方向。這是因為民營學(xué)校并沒有公辦學(xué)校完善的教學(xué)體系，提升實踐能力、豐富演奏經(jīng)驗也是民營學(xué)校學(xué)生唯一的出路。新興音樂團(tuán)體的組建與發(fā)展離不開豐富的實踐過程。首先，實踐能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的默契程度，默契的培養(yǎng)與樂感培養(yǎng)的道理一樣，需要投入大量的時間與情感。團(tuán)體組建之初，每個人之間并不熟悉，而實踐則可以將每個隊員綁在一起，成員也可以在實踐的過程中相互熟悉與融合。其次，實踐更重要的則是能夠培養(yǎng)每個成員的演奏經(jīng)驗與相互的配合，經(jīng)驗與配合能力也是普通技能性教學(xué)無法完成的任務(wù)。在教學(xué)中，教師可以選擇上文提及的接取商業(yè)或舉辦公益演出來鍛煉學(xué)生的實踐能力，接取商業(yè)也是民營學(xué)校的優(yōu)勢之一，學(xué)校可以在經(jīng)營的過程中有意識的建立與其他行業(yè)的合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多的實踐機會，而商演的酬勞也可分與學(xué)生或當(dāng)做組建新興音樂團(tuán)體的必要開支。當(dāng)然，如果學(xué)校無法接取更多的商演，教師也可通過舉辦競賽、校內(nèi)演出的形式來鍛煉學(xué)生的實踐能力。

四、結(jié)語

綜上所述，本文從新興音樂團(tuán)體的概念及組建發(fā)展新興音樂團(tuán)體的意義出發(fā)，進(jìn)一步論述了民營古箏學(xué)校在發(fā)展新興音樂團(tuán)體中的重要性。當(dāng)然，在現(xiàn)階段新興音樂團(tuán)體在民營學(xué)校中仍處于嘗試與起步的階段，民樂化的新興音樂團(tuán)體相比于古典音樂、流行音樂等熱門藝術(shù)形式則顯得相對小眾。所以，我們也更應(yīng)該給予民營學(xué)校更多的耐心與支持。筆者也會在今后的工作中，更多關(guān)注新興音樂團(tuán)體的組建，爭取為更多團(tuán)體的組建提供必要的經(jīng)驗與支持，為我國新興音樂團(tuán)體的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

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