多媒體技術在視唱練耳教學中的應用

高 珊

（廣西師范大學 音樂學院，廣西 桂林 541001）

隨著科技的發展，在教學中，多媒體技術已經在各校普遍運用。把多媒體技術運用到視唱練耳教學中，能全面培養學生對音樂的表現力以及創造力，本文分析視唱練耳教學中存在的問題，闡述如何把多媒體技術應用到視唱練耳教學中。

一、視唱練耳教學中存在的問題

（一）目前音樂教學模式已經跟不上時代的需求

在社會經濟飛速發展的背景下，我國音樂也朝著多元化的方向發展，教師對音樂的重視程度也逐漸增加，在音樂教學中教師使用渾身解數提高音樂教學的質量，但是結果不是很樂觀。在音樂教學的過程中，存在著諸多問題。在音樂學習過程中，傳統的教學工具就是鋼琴，在視唱練耳教學過程中，教學內容比較單一，再加上教學技術比較落后，滿足不了現代多元化教育的發展需求。在千變萬化的現代音樂的大環境下，教師的教學模式必須進行創新，才能跟上時代快速發展的步伐。

（二）目前音樂教學效果不顯著

在傳統的視唱練耳教學過程中，教師在上課的時候往往需要花費大量的時間對學生進行指導，這種視唱練耳教學模式只適用于小課堂，因為要對每個學生進行指導學習，教師在課堂上一邊彈奏曲目，一邊讓學生辨別音樂的節奏，掌握一些音樂技能，這樣一節課的時間，分布到每個學生的身上也就所剩無幾，耗費了教師大量的時間和精力，效果卻不盡如人意。這個問題使音樂教學質量得不到提升。

二、多媒體技術在視唱練耳教學過程中的應用

（一）建立多媒體音樂視唱練耳課堂

1.視唱練耳課程中教學軟件的應用。把多媒體技術應用到視唱練耳教學中，能提高學生學習音樂的積極性。首先，要建立多媒體數字化課堂，完善課堂中所需要的音樂軟件，如Ear power、Tonica 和EarMaster Sibelius 等。其 中，最常用的就是Ear power，這個軟件里面包含有音高、節奏以及和弦等，最大的優點就是學生可以根據自己的實際情況，進行自主練習，這樣就節省了大量的時間，提高了課堂的學習效率。Tonica 這種軟件的優點就是能夠對學生的聽覺進行有效訓練，是一種交互式的學習，它主要有兩種學習方式，一種是針對普通大眾的；另一種就是針對在校學生和教師的。有了這些軟件的幫助，大大增加了視唱練耳教學模式的趣味性，音樂教學模式也真正跟上信息化時代的發展，使學生能夠在多媒體音樂視唱練耳課堂中更好地進行學習。

2.視唱練耳教學與多媒體相結合。把視唱練耳教學和多媒體技術結合在一起，體現了音樂教學的先進性，課堂教學所需的音樂資料都可以從多媒體資料庫中搜索出來，與學生的實際生活息息相關。教師可以建立線上課堂，和學生進行線上交流，這樣既節省了時間，又使音樂資源得到了共享。在課堂中，學生對于疑難問題可以隨時提出，教師會一一進行解答，這種教學管理非常適合學生對音樂的學習，帶給學生和教師諸多益處。學生在學習音樂時，視唱練耳訓練對學生的聽覺培養是很重要的，在視唱練耳教學中運用多媒體技術，順應了時代發展的潮流。學校還應該加大投資力度，可以建立音樂實驗室、視唱聽覺訓練室等，讓學生隨時都可以進行學習，給學生提供一個良好的學習環境。

（二）教師應對多媒體課件進行有效利用

要想提高學生的音樂水平，就需要把多媒體技術和視唱練耳技術結合在一起，在此教學過程中，教師一定要注重多媒體課件的制作。隨著信息化時代的到來，無論在生活中還是在學習中，計算機已經普及，首先，對教師的綜合能力提出了要求，教師在教學過程中，要熟悉運用多媒體技術，這是對教師最基本的要求。其次，教師在制作多媒體音樂課件的過程中，要以學生為主，站在學生的角度，以學生的接受能力為標準來制定教學內容，雖然教師在制作多媒體課件時反復進行測試、研究，但是學生在課堂上會收獲頗多，這樣教師在視唱練耳教學中不僅省時省力，還可以提高學生的學習效率，達到理想的教學效果。

三、結語

綜上所述，把多媒體技術應用到視唱練耳教學中，已經成為現代音樂教學中最受歡迎的教學手段，在音樂教學過程中，運用先進的技術，激發學生的學習興趣，培養學生的創造力以及視唱能力，改變以往的聽覺訓練，在很大程度上拉近了學生與音樂作品之間的關系，讓學生陶醉在音樂的世界里，為國家培養更多的音樂人才。