農村初中音樂教學的困境與對策

馬苗苗，鄭月圓

（中國石油大學勝利學院 山東 東營 257000）

素質教育是一種新的教育思想、教育觀念，而音樂教育是素質教育的一部分，受到人們的關注。按照新課改的要求，初中音樂課成為了一門重要的學科，從實際教學狀況看，目前農村音樂教育仍然被忽視。音樂教育對學生來說有諸多益處，可以培養學生的美感以及想象力、創造力，因此要大力提高農村初中音樂的教學質量。

一、農村初中音樂在教學過程中所遇到的困境

（一）農村的教育經費不足，音樂教學設備大量缺失

如今的農村學校，普遍存在的問題是音樂教育經費不足。近幾年，雖然國家教育部對農村教育格外重視，但是客觀原因依然存在，大部分農村學校沒有充足的資金，因此，購買音樂設備比較困難，有的農村學校連最普通的電子琴都沒有。農村學校教學條件艱苦，加上沒有充足的音樂教學設備，這樣就很難吸引一些優秀的音樂教師來農村任教，這對農村音樂教學也不利。

（二）農村音樂教育觀念落后，家長和學生對音樂的重視度不夠

農村學校應試教育思想嚴重，對音樂學科不夠重視。在農村學校，本來體育、音樂、美術課程的設置就不多，臨近考試時，這些學科的課時還會被語文、數學、英語等學科占用，剝奪了學生對藝術的熱愛。

（三）缺乏評價機制，降低了教師的積極性

農村學校很難留住優秀的音樂教師，一是因為農村環境艱苦；二是因為工資太低。目前農村學校的音樂教師往往一人身兼數職，且沒有經過專業的音樂培訓，這樣不利于教學的開展，會導致教學方法單一，學生提不起學習音樂的興趣。

二、提高農村初中音樂教學質量的對策

（一）加大對農村音樂教育的資金投入

想要提高農村初中音樂的教學質量，首先硬件設施要跟上，這樣才能讓學生對音樂教學產生濃厚的興趣。教育部門必須制定合理的政策，倡導各地企業進行合理的教育投資，政府可以專門設立一個資金會，必要時采取行政手段對音樂教育投資不均衡現象進行干預，可以制定相關的內容、標準等，大力倡導地區的個體、集體、私營等非國有資本進入農村校園，加大宣傳力度，舉辦一些校園文化節，來增加校園的人氣，讓學生感受到人們對音樂教育的熱情，這樣也有助于學生更好地學習音樂，感受到音樂的神奇，從此愛上音樂。

（二）改變落后的觀念，高效利用課堂時間

在農村初中音樂教學過程中，首先要改變教師以及家長和學生的觀念，各地教育部門要大力宣揚音樂素質教育帶給學生的益處，根據學校的實際情況推出具體的可行性措施，加強各學校對于音樂素質教育的重視度。對于家長而言，學校要多舉辦一些音樂節，讓家長看到學生臉上的笑容，看到學生的變化，家長自然就會對音樂課程另眼相待。在課程的設置上，教師要充分利用課上時間，珍惜每分每秒，讓學生學到更多的音樂知識，讓學生感受到音樂的神奇。比如，教師在進行樂譜教學時，為了讓學生可以更加直觀地認識到音樂的神奇，將提前準備好的相同的七個杯子，倒入不同量的水，再拿一根小棒敲出不同的音，以此調動學生的積極性，學生學會了就再進行擴展，敲出一首簡短的歌曲，這種方法簡單實用，學生在家也可以練習。

（三）加大音樂師資力量，增加對教師的評價機制

在音樂教學中，只有足夠專業的教師，才能教出富有創造力以及想象力的學生，因此，學校必須要加強教師的培訓工作，要選擇優秀的教師進行教學，學校還要設定相應的評價機制，吸引一些音樂院校的畢業生來農村任教。與此同時，還要積極營造教學氣氛。有關部門也要大力倡導年輕教師來農村支教，解決年輕教師的福利待遇問題，讓校園充滿青春活力，讓農村的學生也意識到學習音樂很重要，同樣也可以走出大山，走進大學的校門。

三、結語

綜上所述，農村初中音樂教育是一項艱苦的任務，音樂教育對于學生的創造力、想象力以及審美能力的培養，有著重要的作用。想要提高農村初中音樂的教學，除了上述提到的對策之外，教師在具體音樂教學的過程中，帶學生參加藝術實踐活動，讓學生在生活中受到音樂藝術的熏陶，讓農村音樂教育順利開展，從而提升學生對音樂的熱愛之情。