應用型本科院校《攝影技術》試卷庫建設

杜宏艷

河北傳媒學院攝影專業、影視攝影與制作專業均隸屬于影視藝術學院。攝影專業2007 年正式招本科生，2019 年評為校級“一流本科專業”，目前在校生近千人。攝影專業的培養目標為：通過系統學習攝影專業課程，培養熟練掌握攝影的基本理論與拍攝技巧，了解當今攝影行業的發展與需求，具備獨立拍攝與創作能力，能夠在傳統媒體、新媒體及相關文化領域勝任拍攝制作工作的應用型攝影人才。影視攝影與制作專業的培養目標為：本專業通過“學、練、干、創一條線”的人才培養模式，堅持產教融合、校企合作，培養了解影視攝影與制作領域的技術發展趨勢，掌握攝影、照明、制作的理論知識和操作技能，具備從事影視攝影、照明和制作等崗位的工作能力，以京津冀為依托、面向全國影視行業的應用型人才。

一、《攝影技術》課程概述

《攝影技術》是攝影專業、影視攝影與制作專業在第一學期開設的一門專業基礎課，主要講述照相機的基本原理，鏡頭的選擇和應用、光圈、快門的調整、景深的應用以及濾鏡的使用、測光與曝光、閃光燈的運用等基礎知識。本課程實踐性強，是《攝影用光》《攝影構圖》《影視攝影基礎》等多門課程的先修課程。

本課程主要解決攝影創作中的技術問題。通過科學系統的學習和訓練，學生能掌握攝影的基礎知識、基本原理、基本操作技能；能根據攝影創作的目的來確定相應的器材和技術參數；能準確測光、曝光；能夠靈活地把攝影技術運用到自己專業的學習和實踐中。

二、《攝影技術》試卷庫建設意義

1.更好地貫徹大綱

“大綱”包含課程教學大綱和考核大綱兩個內容。課程教學大綱主要包含授課課程的簡介、目標、任務、教學重點、難點、教學方法和手段、教學時數分配、教學內容、實踐環節、參考教材和參考資料、課程評價方式和成績評定方法等內容。課程考核大綱主要包含課程的命題原則、考核內容（含百分比）、課程考核實施要求和成績構成等內容。

教師在接到課程教學任務的同時，應詳細閱讀該課程的教學大綱和考核大綱，對所授課程進行全面了解。若教師不了解大綱內容，在授課過程中隨意性較大，對所教授的內容可以任意放大或縮小，導致課程中的重點、難點不突出。如果是多名教師同時進行平行班級的授課，沒有大綱的“約束”，可能會出現更嚴重的問題，例如平行班之間的課時分配出入太大，班級之間因教師差異導致課程重點不突出，尤其是實踐課環節實踐內容隨意性較大，最終導致講課混亂，影響學習者的學習效果。

試卷庫的建設就是以符合“大綱”要求為前提條件，平行班的授課教師一起根據大綱要求集體進行試卷的命題工作，嚴格命題原則，按照考核內容的百分比、突出重點知識內容進行命題，以更好地貫徹大綱要求。

2.提高教學質量

建立《攝影技術》試卷庫，使教師重教、學生重學，形成良好的講習局面，進而提高教學質量。

教師備課全面落實教學大綱，找出課堂必須講解的重點、難點、疑點。避免教師講什么考什么、考前劃重點等教學事故的出現。加強集體備課，提高備課質量，克服貫徹大綱的片面性。試卷庫隨機抽取取消了教師的命題自主權，試卷成績可作為衡量教學效果、反應教學水平的有力依據，授課教師則會產生一定壓力，促使教師搞好教學工作，調動教師教學積極性。命題教師完成試題庫建設工作，考前施行對試卷的隨機抽取，真正實行教考分離，是提高教學質量的重要手段。

學生如要取得好成績，也要依據大綱內容查閱資料、刻苦學習，從而拓展知識面深化知識程度，錘煉獨立思索、分析問題解決問題的能力，最終提高教學質量。

三、《攝影技術》試卷庫的建設

1.建設依據

專業人才培養方案是院校人才培養的綱領性文件，是學校組織教學和管理工作的重要依據。根據學校教務處下發系列政府政策性文件：《習近平在文聯十大上的講話》《習近平在文藝工作座談會上的講話》《中國藝術報社論：擔負新的文化使命譜寫新時代中國特色社會主義文藝新篇章》《國務院創新創業教育改革的意見》《教育部國家發展改革委財政部關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》《河北省文化發展十三五規劃》等相關政策文件以及學校給出的頂層設計培養模式、我校的辦學特色、辦學定位等內容作為指導思想與制訂依據，制訂了2018 版攝影專業人才培養方案。

課程考核大綱中規定了考核內容及要求：第一部分 鏡頭（5%）；第二部分 照相機（20%）；第三部分 景深（20%）；第四部分 曝光與測光（15%）；第五部分 閃光燈（10%）；第六部分 攝影綜合知識運用（30%）。試題類型及分值：單選題，20 分；判斷題，20 分；簡答題，30 分；圖片分析題或論述題，30 分。考試時長：90 分鐘；卷面總分值：100 分；考試方法：閉卷。

2.建設過程

開展關于《攝影技術》試卷庫建設的教研活動，學習相關文件精神。根據學校教務處下發文件要求，對“知識點相對穩定、影響廣的通識必修課和專業基礎課，以及部分有條件建試卷庫的其他課程建立試卷庫”。

進一步完善課程教學大綱、考核大綱工作。試卷庫建立的基礎是大綱的完善，大綱在教研活動中進一步完善，有助于后期試題庫建設的順利進行，有助于教師的授課與學生的考核工作順利開展。

根據試卷庫建設原則、試卷命題要求等內容，經教研室會議通過最終決定：先分章節進行試題庫建設，再根據學校文件具體要求，將試題庫進行組合，最終形成試卷庫。《攝影技術》授課班級和教師較多，基本涵蓋老中青教師，教師年齡、職稱梯隊化明顯，根據大綱內容與講授的具體章節內容，分別安排教師針對章節進行出題，每章節內容需要職稱結構、學歷學位不同的中、老年教師配合完成，以確保試題質量。

根據教綱、考綱確定題型。題型應盡可能豐富，多樣化，符合教學改革的創新性，不僅能考察學習者對知識點的掌握情況，還要考察學生活學活用的能力與對本專業的獨立思考能力與創新意識。根據大綱，確定重難點、確定不同章節的出題量、合理分配分值，第一步完成每章節的試題庫建設，然后根據分值和題量進行試卷庫的建設。根據學校要求，試卷應配有標準答案及答案的具體得分點，因此在試題庫建設時，應配有標準答案庫的建設，為后期的閱卷工作打下基礎。

試卷庫建設過程中，嚴格按照文件要求進行命題：覆蓋要全面，命題范圍要覆蓋課程的基本章節和基本知識點，引導學習者全面掌握課程教學內容；重點突出，命題時應突出重點內容，課程中最基本的、相對重要的、要求學生必須掌握的教學內容，可通過較多的題量和較高的分值來反映；難度要適中，在嚴格按教學大綱、考核大綱命題的原則下，題目問題的深淺、難易要切合大多數學習者的現實情況。屬基本要求的問題應占80%左右，屬概括性、思索性、有一定難度的問題應占20%左右；題型要豐富，每份卷子的題型應安排合理，可采取填空題、選擇題（單項或多項）、判斷題等客觀性題型和問答題、分析題、論述題等主觀性題型。也可根據各門課程的特性，選擇其它較恰當的題型；題量要適度，每份試卷的總分為100 分，應根據課程性質保證有適當的題量，一般按兩小時測試時間設計試題，題量以學習能力較好的學習者在1小時30 分鐘內可以完成，大部分學生能在規定時間內完成為宜；每門課程試卷庫中的每份考卷難易度、題型、題量、結構應基本相等。

3.建設后期

試卷庫建設標準：通識課每門課程10 套，專業課每門課程至少8 套；每套考卷試題形式應靈活多樣，避免單調，應最少包括4 種以上考題類型；每套考卷都應覆蓋本課程一學期內教學的主要內容，不得出偏題怪題；每兩套考卷試題重復的分值不能超30%。根據標準完成了數量、題型、題量的建設后，需要對試卷的形式、參考答案、格式、閱卷要求等進行規范。

仔細反復核實試題的文字說明，是否做到了簡要明確、無歧義，圖標清晰，標點、符號及計量單位正確。試卷采用學校統一的試卷格式，字體、字號、板式、紙張大小等要嚴格統一。試卷的適用對象要明確。并對試卷按A、B、C、D……進行編號。每份試卷都應有配套的參考答案、評分標準及評分細則，屬簡答題、論述題、分析題等題型的考題可以不給出詳細答案，但要列舉出答案的要點及評分標準。

四、《攝影技術》試卷庫建設總結

試卷庫建設完畢后，由課程負責人提出申請進行驗收，學校教務處負責組織有關專家進行論證，結項符合要求后方可投入使用。目前《攝影技術》的第一套試卷已經在2019-2020 第一學期的期末考試環節中啟用。

1.注重應用型人才培養

學校教務處相關文件指出，組建試卷庫的指導思想應從培養高質量應用型人才出發，以考核學生能力、素質為目的，全面反映專業人才培養目標要求和教學大綱的教學要求，通過各種常規測試，正確指引學習者認真、全面學習課程內容，系統掌握理論和技能，培養和提高學習者分析問題、解決問題的能力，從而不斷提高教師的教學水平和人才培養的質量。

《攝影技術》試卷中，采用填空題、選擇題、判斷題等客觀性題型考察學生對基礎知識的掌握情況，在分析題、論述題等主觀性題型中融入了考察學生創作能力、思維方式的內容的考察，能夠通過試卷的形式靈活考察學習者的技術應用能力。《攝影技術》課程在考核形式上除試卷外，還增設了“攝影作品”的命題考核內容。根據學習者自身的特點，授課教師集體命題，用實踐操作的方式考核學習者的應用能力、分析問題、解決問題的能力。

2.由試題庫到試卷庫加強保密管理

學校教務處要求“考卷務必嚴格保密，不能以任何形式泄露試卷內容”。《攝影技術》課程是攝影專業、影視攝影與制作專業在第一學期的必修課，參與學習的學生人數在三百人左右，這就需要足夠的教師參與教學。在試卷庫過程建設中，需要的試卷數量要達到標準，故實際參與試題庫建設的教師人數比上課教師人數要多。參與人數較多，在試題庫組建的過程中，就會出現考題重復的現象。

為防止由于管理不利出現混亂導致泄題，攝影教研室經過教研活動最終決定教師按照題型分章節先建立試題庫，再由專門教師負責組建試卷庫。這樣既能保證教師足夠的出題數量，又能在后期減少教師的參與人數，有效防止試卷內容泄露，從而加強了保密管理工作。

3.可嘗試推廣到相關基礎課程的試卷庫建設

我校攝影專業師資力量強大，匯集省會眾多傳媒行業的業界專家，在專家與自有教師的協作中，取長補短、互幫互助《攝影技術》試卷庫建設圓滿完成。該項教學改革實施后，將提高我校攝影專業、影視攝影與制作專業的學生學習攝影技術的積極性，提高教師的教學效果，為學校實現教考分離全面提高教學質量打下基礎。從章節化試題庫建設到課程試卷庫建設，此方式可以進一步推廣到攝影及相關傳媒類專業基礎課考試中，例如攝影專業的史學類試卷庫建設，進而實現教考分離，促進教學改革，提高教學質量。