“停課不停學”背景下中學美術教學設計探討

陳微微

摘要：在“停課不停學”背景下，網絡教學越來越普及，并且被靈活地運用于各類課程的教學活動中，但是在中學美術網絡課程教學開展中存在一定的問題，直接影響到了“停課不停學”背景下中學美術教學的正常開展。本文首先介紹了中學美術教學的現狀，其次從課前教學資源整理，健全教學內容，直播互動教學，提升教學效果，課后云端數據共享，豐富自學資料以及結合互聯網技術，保障教學方式多樣性四個方面進行了“停課不停學”背景下中學美術教學設計。

關鍵詞：網絡課程；美術教學；后疫情時代

中圖分類號：G633.955文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0124

一場疫情的爆發，給人民的生活帶來了影響。結合教育部“停課不停學”精神的號召，中學美術線上教學也應運而生。但是在目前的美術教學中反映出了較多的問題，影響了我國中學美術線上教學的順利開展，并且對美術教學的教學效果造成了負面的影響，因此應針對“停課不停學”背景下中學美術教學設計進行研究，保障中學美術線上教學的高效率開展。

一、課前教學資源整理，健全教學內容

隨著網絡教學的推廣與發展，網絡教學的許多優勢也明顯地展現了出來，但是為了保障“停課不停學”背景下中學美術教學的高效展開，在課前進行教學資源的收集和整理尤為重要，讓中學美術教學在以書本為依據的前提下，教學內容進一步豐富。在中學美術網絡教學開展前，教師先結合課程的內容整理教學所需的文件，并在網絡中收集更多同類型、同風格或是同作者的美術作品，并對美術作品進行細致的分析和研究，做好課堂的準備工作，豐富教學的內容，為美術網絡課程開展的效率和質量提供較高的保障。

在整理完畢后，將收集整理的課教內容上傳到班級的文件夾中，讓學生提前下載并提前自行賞析。美術教育課程不同于其他的文化類課程，在授課的過程中除了相關理論知識的教學外，學生的實踐操作也尤為重要，因此往往需要留出較多的時間讓學生動手實踐操作。這樣，教師進行教學的時間就相對有限，而通過教學資源的共享讓學生能夠提前接觸到課堂教學的內容，對學生的預習工作起到了一定的促進作用，也為美術網絡課程的順利開展提供了保障。

二、直播互動教學，提升教學效果

中學美術教學的相關教師應該積極采取措施，主動與學生進行互動，并且采用一些具有技巧性的互動方式提升學生的互動積極性，保障美術網絡課程的順利開展以及教學效果的穩定提升。在直播的過程中，首先可以采用提問的方式，讓學生對提前準備好的教學作品進行鑒賞，在過程中給予學生一定的思想引導，在建立互動的同時也有效地提升了學生的賞析能力和欣賞水平；其次也可以讓學生對自己的畫作進行展示，并講解自己的靈感來源、創作內涵等，讓學生在教學過程中接受到更多的重視，更好地激發學生對美術的興趣，保障中學美術網絡教學的良好開展；最后，可以采用一些趣味性的游戲，如你畫我猜之類的游戲，將美術與娛樂相結合，更好地促進學生學習興趣的提升，并且通過繪畫對學生繪畫技巧起到一定的提升作用，讓中學美術網絡教學達到更加可觀的效果。

三、課后云端數據共享，豐富自學資料

互聯網帶來最大的好處便是完成了數據的共享，因此在“停課不停學”背景下應該靈活運用互聯網的這一特性，更加科學地進行中學美術網絡教學。在中學美術網絡課程教學結束后，教師可以在班級群中分享自己整理的相關作品和作品賞析內容，在挑選作品時要結合目前班級中學生的鑒賞能力水平和審美能力，避免繪畫作品內容過于復雜、表達過于豐滿的藝術作品，導致學生達不到作品的鑒賞水平，打擊學生的自學熱情，同時也可以在班級群中分享交流平臺的鏈接網站，讓學生能夠更加便捷地提升自我的美術技巧以及鑒賞水平，通過與同愛好人群的交流也能夠更好地豐富學生的見識，開闊學生在藝術方面的眼界，甚至交到志同道合的朋友，有效地保障了學生的自學熱情，豐富了學生自學的資料庫。除此之外，隨著大數據時代的來臨，在網絡中也能夠便捷地通過“標簽”搜索出學生想要了解的繪畫藝術類型以及繪畫藝術家，大數據還能夠通過學生搜索的內容長期結合學生的愛好進行推送，更加便捷了課后學生自學的展開。

四、結合互聯網技術，保障教學方式多樣性

隨著我國插畫師、漫畫家、原畫師等與繪畫相關的職業的出現和壯大，許多的繪畫軟件也相繼被開發了出來，如Easy PaintTool SAI、Photoshop及CLIP STUDIO PAINT等網絡繪圖軟件，為民眾在網絡中進行繪畫提供了便利的工具，同時也豐富了繪畫的類型和方式。因此，在眾多的繪畫比賽中也應該增添網絡繪畫比賽，豐富賽事的類型，同時也要讓相關的繪畫軟件被使用到中學美術網絡教學中，讓學生更好地掌握美術繪畫的現代產物，選擇操作相對簡單的繪圖軟件進行教學，讓學生能夠更高效地了解和掌握網絡繪畫技術，更好地參與到相關的繪畫賽事中。

總之，突如其來的疫情將我國的所有民眾都隔離在了家中，對我國許多行業和企業都造成了巨大的損失，隨著隔離時間的日漸加長，教育局也意識到應當采取相關措施保障學生的正常教學。因此，本著“停課不停學”的教學精神，全面開啟了網絡教學。在開展的過程中，中學美術網絡教學卻普遍出現了問題，阻礙了相關網絡課程的正常開展。為了更好地解決目前存在的問題，中學美術網絡教學教師應該在課前對教學資源進行整合，健全教學的內容，并且在直播過程中多與學生進行互動，促進學生興趣的提升，從而提升教學效果。在課后，學生可以通過云端數據共享，收集自己感興趣的繪畫作品，豐富中學生美術的自學資料，最后隨著互聯網的建設與發展，許多現代化的繪圖軟件被研發了出來，在開展網絡美術教學時應結合相關的繪圖軟件，保障教學方式的多樣性。

參考文獻：

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[2]趙立華.探析趣味性教學模式在小學美術教學中的應用策略[J].科技風，2020（9）：84.

[3]陳立薇.情感教育在中學美術教學中的融入[J].課程教育研究，2020（6）：218-219.

（作者單位：浙江省平陽縣職業教育中心325400）