新高考改革下對高中思想政治課教學的思考

李天一

摘要：隨著人們思想觀念的轉變，民眾逐漸提高了對學生教育問題的重視，以期學生可以通過高考考入理想的學校，為學生日后的發展奠定良好的基礎。教育領域為提高自身教學工作的科學性，不斷對高考模式進行改革，以此提高其考核的合理性，提高高考考核質量。因此，高中思想政治課教師在教學中應對高考改革工作進行全面的分析，根據高考改革內容進行教學，以此提高教學工作的針對性，提升學生高考分數，為學生進入高等學府打下良好的基礎。

關鍵詞：高考思想；思想政治；教學現狀；思考

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0048

高考是我國人才選拔的方式之一，因此，相關人員應根據時代的發展不斷地對高考科目設置、考試內容等進行改革，進而提高高考工作的科學性，進而為我國發展選拔高質量人才。思想政治課教師在教學工作中應認識到高考改革工作的重要性，并加強對其教學方式的創新，但是部分教師在思想政治課程教學工作中仍舊存在著一些問題，限制著學生提高自身的思想政治科目成績，教師在實際工作中應加以注意。

一、新高考改革下高中思想政治課教學的現狀

1.對思想政治課的重視程度不高

我國教育領域在發展中不斷加強對自身的建設，并對高考內容及方式作出改變，以求提高高考考核工作的合理性，確保學生可以通過高考進入高等學府，為學生自身以后的發展奠定一定的基礎。教師及學生應對高考考核方式的轉變進行深入分析，以此進行針對性教學，進而提高學生高考通過率，促進學生的進一步發展。但是部分教師及學生在教學工作中對思想政治課程的重視程度較低，導致高中思想政治教師無法快速提高學生的學習成績[1]。并且部分高校在招生時，會注重對理科科目的限制，而非提高思想政治科目的要求，因此，在教學工作中，教師及學生無法提高對思政政治課程的重視，降低學生學習的積極性，降低學生的學習成績，限制著學生的發展速度，使學生在學習過程中無法提高自身的綜合素質。

2.對思想政治課的重要性認識不足

在教學工作中不僅存在著對思想政治課程重視程度不高的現象，還存在著對思想政治課重要性認識不足的問題，使思想政治課教師不能根據高考對思想政治課的要求進行教學方式的改革，導致學生無法在教師的引導下快速提高自身的學習成績。政治與其他文史學科不同，其要求學生具備一定的思考能力，但是由于學生的學習任務較重，不能大量積累生活閱歷，使學生在學習中不能充分理解思想政治課程中的知識點，因此學生并不能認識到思想政治課程在提高學生思想、豐富學生精神世界的重要性，降低學生對思想政治課程的學習與理解，學生無法將思想政治課程中的相關知識運用到實際生活中，進而降低學生的綜合能力，學生的綜合素質難以得到顯著的提升[2]。

二、新高考改革下高中思想政治課教學的方向

1.注重對學生學習興趣的培養

思想政治教師在明確高考改革形勢及思想政治課程教學工作中存在的問題后，應根據學生學習的具體情況對學生進行教學，保證學生可以在教師的引導下提高對思想政治課程的認識，以此提高學生的思想政治課程，提升學生的思想水平。教師應認識到學習興趣對學生學習思想政治課程的重要性，在教學過程中不斷培養學生的學習興趣，為提高學生的學習質量提供堅實的基礎。思想政治課程中部分知識點理解難度較大，使得學習氛圍較為枯燥，學生逐漸產生抵觸心理，因此，教師應通過情境模擬的方式幫助學生理解相關知識，為課堂教學工作增加一定的趣味性，確保學生可以積極地參與到教學工作中，進而激發學生對思想政治課程的學習興趣，提高學生的學習效率，促進學生學習成績的提升。

2.將思想政治課堂學習與實際生活相結合

思想政治課程相對于歷史及地理課程而言，理解難度較大，學生無法輕易理解教師所講的教學內容，對學生的學習信心造成了較大的負面影響，降低了學生的學習成績，限制著學生的快速發展。因此，在教學工作中教師要使用生活化教學方式幫助學生對相關知識的理解，幫助學生在思想政治課程學習中逐漸樹立起自信心，保證學生在學習中可以全面掌握相關知識。教師可以利用生活情境對學生進行教學，引導學生理解相關知識在實際生活中的應用，使學生可以靈活運用相關知識，進而提高學生的學習水平。并且教師在高考改革的教育新形勢下，應適當地在教學工作中增添實踐課程、學生法庭等教學內容，以此提高學生學習的積極性，使學生在實踐過程中逐漸提高對思想政治課程知識的認識，進而提高學生的學習成績[3]。

3.對教師提出更高要求

新高考不僅對學生的學習能力提出了要求，更考驗著教師的綜合素質，因此，教師在教學工作中應不斷提高自身素質，滿足學生對教師引導工作的需求。教師在教學工作中應認識到自身在教學工作中的重要性，不斷通過總結與分析自身工作，針對性地提高自身能力，進而提高教學水平。首先，教師要全面掌握學生學習情況，加強與學生的交流，減少學生對自身的抵觸。其次，教師要根據學生的學習需要及新高考的要求不斷對自身教學方式進行創新，進而提高自身的專業素養。最后，教師應在教學工作中不斷提高自身對教材知識的掌握，深入剖析相關知識，進而提高對專業知識的掌握，提高其綜合素質，在教學過程中發揮出自身對學生的引導作用。

三、結論

新高考改革背景下，思想政治課教師在教學工作中應充分認識到教學方式改革的重要性，以提高工作開展水平。但是現階段部分教師與學生對思想政治課程的重視程度較低，對其重要性的認識不足，導致學生無法在教師的引導下快速提高自身的學習成績。針對這些問題，教師應加強對學生興趣的培養，將知識點與學生生活相結合，以此提高學生對相關知識的理解，進而促進學生學習成績的提升。

參考文獻：

[1]劉艷.新高考改革下海南省高中思想政治課教學面臨的困境及解決途徑[D].海南師范大學，2017.

[2]鐘紅梅.浙江省新高考改革下高中思想政治教學的問題及對策研究[D].江西師范大學，2017.

[3]湯琦.基于新高考方案下高中思想政治課價值取向研究[D].江西師范大學，2017.

（作者單位：廣東省湛江市坡頭區第一中學524057）