新時期教育理念下對幼兒園管理方法的探析

努爾卡提·卡西木

在新時期教育理念的引領下，幼兒園管理工作者應認識到做好管理工作對幼兒成長的促進作用，要在良好的教育時機中創(chuàng)新管理思維模式，在以人為本教育理念的基礎上尊重幼兒的主體地位，實施合理的管理方法，促進幼兒的進步與發(fā)展，使幼兒有一個良好的成長環(huán)境，為幼兒日后接受更好的教育打下堅實的基礎。我將結合自身管理實踐經(jīng)驗，對新時期教育理念下幼兒園的管理方法提出以下建議。

實施情感管理

部分幼兒園在幼兒階段便開始小學知識的教學，無形中給幼兒造成了較大的壓力。部分教師還限制幼兒游戲，阻礙了幼兒的健康成長。作為一名新時代幼兒園的管理工作者，教師應改變這種嚴苛的教學模式，與幼兒一起做一些對幼兒成長有幫助的游戲，釋放幼兒的天性，實施情感教育，讓幼兒感受到教師的親切，從而達到在新時期教育理念下提升幼兒園管理工作質(zhì)量的目的。

以我班為例，在區(qū)域游戲中，我將各類棋展現(xiàn)在幼兒面前，對幼兒說道：“現(xiàn)在你們是游戲的主人，可以自己決定游戲活動的內(nèi)容。”按照幼兒的主觀意愿將幼兒劃分成各個游戲小組，由此發(fā)揮幼兒的主體性。然后，我分別為幼兒講解了他們選取的棋類規(guī)則，引導幼兒愉快地開展游戲，在這個過程中我還為幼兒講解了在生活中遵守規(guī)則的意義。之后，我為幼兒講解了幼兒園的管理制度，希望幼兒可以嚴格執(zhí)行。在游戲中，幼兒慢慢懂得了遵守規(guī)則的意義。這樣，我通過游戲活動實施情感管理，提高了幼兒參與活動的興趣，在游戲中滲透了幼兒園的規(guī)章管理制度，增強了幼兒的自我約束能力，達到了在新時期教育理念下提升幼兒園管理工作質(zhì)量的目的。

聯(lián)系家長管理

家長是孩子成長的第一任教師。幼師工作的順利開展離不開與家長的有效溝通。幼兒在幼兒園中的表現(xiàn)需要和在家中的表現(xiàn)一致，因此，教師要經(jīng)常聯(lián)系家長，使管理工作更加有效地進行，從而更好地促進幼兒的進步與成長。基于此，教師要懂得聯(lián)系家長展開管理工作，以針對性的方法引導幼兒養(yǎng)成獨立的個性和完善的品格，以求在新時期教育理念下實現(xiàn)優(yōu)化幼兒園管理工作效果的目標。

比如，在家長會上，我結合自己的管理工作向家長介紹了幼兒近期在幼兒園中的表現(xiàn)，讓家長根據(jù)自己對孩子的了解，嘗試交流出適合每個幼兒的管理方案。然后，我分別與不同幼兒的家長進行了溝通，在尊重家長意見的基礎上設立了新的管理方法，并與幼兒展開了交流，以激勵性的話語鼓勵幼兒嚴格遵守管理制度。在充分的交流后，家長也開始在家中對幼兒實施相應的管理模式，由此，家校合作共同促進幼兒的進步。這樣，我通過聯(lián)系家長在充分了解幼兒的基礎上制定了新的管理方法，為后續(xù)幼兒園管理工作的順利開展奠定了基礎，從而在新時期的教育理念下實現(xiàn)了幼兒園管理工作效果的優(yōu)化。

組織幼兒管理

教育家陶行知先生在《自立歌》中說道：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠父母，不算是好漢。”而以人為本的教育理念更是突出了讓幼兒自主管理的積極意義。基于此，幼兒園管理工作者應積極組織幼兒進行自我管理，提高幼兒的自我束縛能力，引導幼兒遵守規(guī)矩。

比如，在組織幼兒進行自我管理的活動方面，首先，我以故事繪本的形式為幼兒講解了實現(xiàn)幼兒園目標管理的意義，對幼兒說道：“大家想不想也參與到幼兒園的管理工作當中呢？”得到了幼兒的一致響應后，我根據(jù)幼兒在最近發(fā)展區(qū)中的表現(xiàn)指名分配了管理任務，對幼兒說道：“執(zhí)行管理工作的人，并不固定，希望大家好好表現(xiàn)，也參與到管理工作當中。”最后，我做了活動總結，讓管理班級的幼兒交流了管理過程的環(huán)節(jié)及其之間的關系，組織幼兒交流了活動收獲。這樣，我通過組織幼兒管理，真正意義上踐行了新時期以人為本的教育理念，使幼兒的自我束縛能力得到了提高，進而提升了幼兒園管理工作效率。

總而言之，新時期的教育理念要求以人為本。基于此，幼兒教師要懂得在此基礎上創(chuàng)新管理工作的方法，滲透素質(zhì)教育，以現(xiàn)代化的教育管理模式促進幼兒的進步與發(fā)展。