初心不改 未來可期
——訪連云港市連云區(qū)幼教中心園長夏小蕓

本刊記者 叢 蓉

園 長 名 片

夏小蕓，女，本科學(xué)歷，高級教師，連云港市港城名師，現(xiàn)任連云港市連云區(qū)幼教中心園長、黨支部書記，先后被評為江蘇省教科研先進教師、連云港市優(yōu)秀教育工作者、連云港市基礎(chǔ)教育先進個人，曾獲連云港市基礎(chǔ)教育教師基本功大賽一等獎、連云港市中小學(xué)教師專業(yè)研究能力大賽一等獎、連云港市基礎(chǔ)教育教師優(yōu)秀課評比一等獎、連云港市信息化教學(xué)能手大賽一等獎等獎項。主持過江蘇省教育科研規(guī)劃重點課題《城鄉(xiāng)幼兒教育發(fā)展區(qū)域統(tǒng)籌研究》，課題相關(guān)論文在江蘇省“師陶杯”“教海探航”教科研論文競賽中分獲一、二等獎，多篇文章在省級教育期刊上發(fā)表，并多次開設(shè)市、區(qū)級公開課和講座。

連云港市連云區(qū)幼教中心創(chuàng)立于2004 年，是連云區(qū)教育局主辦的一所大型公辦幼兒園，為江蘇省示范性實驗幼兒園、江蘇省優(yōu)質(zhì)園、連云區(qū)學(xué)前教育的窗口單位。園所現(xiàn)有3 個園區(qū)，共有29 個班級，120名教職員工。專任教師中本科以上學(xué)歷者占比92%，大專以上學(xué)歷者占比達100%。近年來，連云區(qū)幼教中心先后被評為江蘇省教育工作先進集體、江蘇省綠色幼兒園、江蘇省平安校園、江蘇省課程游戲化項目共建園、江蘇省餐飲質(zhì)量安全示范單位、江蘇省首批消防安全宣傳教育“六個一百”示范單位、連云港市教育教學(xué)先進集體、連云港市教科研先進集體、連云港市教師發(fā)展基地學(xué)校、連云港市“四有”好教師建設(shè)團隊。

遠遠望去，連云區(qū)幼教中心宛如一座童話城堡，剛?cè)雸@區(qū)即可看見一行醒目的雕刻字——“孩子，你慢慢來”，這正是夏小蕓園長所遵循的教育理念，并一直以此引領(lǐng)孩子的成長和轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。從教以來，夏小蕓一直致力于給孩子足夠的時間和空間去思考、體驗和自由發(fā)展，從她的身上我看到了一名幼教工作者對孩子的尊重和愛護。

一、多措并舉，強調(diào)園務(wù)管理規(guī)范化

夏小蕓相信，規(guī)范的園務(wù)管理是幼兒園得以良好發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。她帶領(lǐng)園領(lǐng)導(dǎo)班子建立并完善了分層管理制度，層層落實工作目標和崗位職責(zé)，形成了系統(tǒng)嚴格的教職工分類培訓(xùn)和考核制度，讓每一位教職工在自己的崗位上有專業(yè)的引領(lǐng)和奮斗的熱情。在日常工作中，她重點推進師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加強業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，促進每一位教師成為全面發(fā)展的綜合性人才。采訪時，夏小蕓談到目前園所教師有三種不同的聘用方式：在編教師、政府購買服務(wù)教師以及園聘教師。三類教師的工資收入存在一定差距。為了讓每一位教師都能更好地工作和生活，夏小蕓不斷改善園聘教師的福利待遇，并將教師的專業(yè)成長和工資晉升相結(jié)合，劃分園聘教師崗位等級，設(shè)置“高級、一級、二級、三級”教師崗位和“一級、二級、三級”保育員崗位，并提出了相應(yīng)等級的崗位要求，教職工對照標準制定自己的個人發(fā)展目標。崗位劃分制不僅有效提高了教職工的工作積極性，也不斷讓他們實現(xiàn)了專業(yè)技能的提升和薪資待遇的提高。

談到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，夏小蕓認為：環(huán)境就是潛在的“教育場”，最好的環(huán)境是讓所有的孩子各得其所。她堅持以兒童為本，改變幼兒園整體大環(huán)境，創(chuàng)設(shè)以“兒童博物館”為主題的各種游戲場所，滿足幼兒實踐和探索的需求。建立化“被動”為“主動”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)共同體，構(gòu)建自然游戲場，讓孩子成為環(huán)境的主人。

夏小蕓一直將思想建設(shè)、廉潔自律、勤儉辦園作為做好各項工作的立足點，并帶領(lǐng)出一支勇于探索、積極向上的教職工團隊。短短幾年，就實現(xiàn)了幼兒園的跨越式發(fā)展：2013 年，園所配合全區(qū)在連云港市率先創(chuàng)建“江蘇省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)”，被連云區(qū)政府評為創(chuàng)建工作先進單位；2014 年，園所積極推動0～3 歲親子早期教育發(fā)展，成立了幼教中心親子園，形成全區(qū)公辦幼兒園0～6 歲早期教育一體化的完整教育體系；2015 年，園所作為江蘇省科技聯(lián)盟特色園對全省同行開放并展示教研成果；2016 年，與連云區(qū)海州灣幼兒園一起成功申報“江蘇省課程游戲化”共建項目，并在后期的江蘇省課程游戲化項目視導(dǎo)評估中被評為項目建設(shè)“優(yōu)秀”等級。歷年來，園所還承辦了眾多省、市級教研、教學(xué)等現(xiàn)場會議，得到了與會專家和同行的一致好評。

二、研訓(xùn)一體，成就教師發(fā)展專業(yè)化

作為幼兒園的領(lǐng)頭人，夏小蕓高度重視師資隊伍建設(shè)，她堅信教師的專業(yè)成長是課程實施最有力的保障。面對年輕教師居多、專業(yè)能力相對較弱的教師隊伍，她系統(tǒng)設(shè)計教師培訓(xùn)體系，將教師培訓(xùn)的重點放在提升教師對兒童行為的觀察與分析能力、教學(xué)活動的計劃、設(shè)計與組織能力、資源規(guī)劃與利用的能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的能力、反思與評價的能力等方面；帶領(lǐng)骨干教師分析教師們的發(fā)展需求，成立了多個團隊研修小組，分層制定學(xué)期團隊研修計劃，在研修的過程中注重將教科研生發(fā)成解決問題的主題式教研、命題式教研、問題式教研、體驗式教研、陪伴式教研等方式，將“研”的“主動權(quán)”交給教師。開展現(xiàn)場與線上兩種形式相結(jié)合的互動式教研，并建立“微開講”“YY 直播”等網(wǎng)絡(luò)直播平臺，以直播或錄播的形式，讓教師群體共享“大教研”，以此解決“一園三址”地域距離帶來的不便，讓研修活動更及時、直觀、立體。平行班級通過班際課程審議，組成課程研究共同體。建立“夏小蕓名師工作室”，通過名師工作室的各項活動為教師提供多途徑的學(xué)習(xí)方式，重點提升教師自身的學(xué)習(xí)能力。濃厚的科研氛圍，也促進了教師的專業(yè)成長。近年來，園所共有5 名教師先后獲得連云港市“新333 工程”名師、教學(xué)標兵、教研能手等稱號，3 名教師分別獲得江蘇省學(xué)前教育教學(xué)基本功大賽一、二等獎，1 名教師獲得江蘇省學(xué)前教育優(yōu)秀教育活動評比一等獎，3 名教師獲得連云港市學(xué)前教育教學(xué)基本功大賽一等獎。

三、因地制宜，豐富課程實施多元化

夏小蕓認為，“唯游戲而游戲”是幼兒園課程游戲化項目推進過程中非常容易進入的一個誤區(qū)。只研究游戲本身是遠遠不夠的，要立足長遠的發(fā)展目標，就要關(guān)注游戲與課程之間的有機結(jié)合。在她的引領(lǐng)下，教師們關(guān)注“三個生成”：活動生成課程、游戲生成課程、閱讀生成課程。注重“四個利用”：家長資源的有效利用、社會資源的合理利用、物質(zhì)資源的整合利用、網(wǎng)絡(luò)資源的共享利用。

與此同時，夏小蕓以“生活”為核心，與教師們共同推進生活化課程的建設(shè)工作。園本課程《生活化幼兒數(shù)學(xué)》被列為連云港市第二批基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)項目，課程強調(diào)以生活化的教育方式，為幼兒提供更多的數(shù)學(xué)實踐和探索機會。夏小蕓還要求帶領(lǐng)幼兒深入生活，在家長的支持下，共同挖掘本地的生活資源，從習(xí)俗、飲食、服飾、日常用品等多個方面收集課程資源，規(guī)劃并組織相應(yīng)的活動，助力幼兒獲得相關(guān)經(jīng)驗。該課程還與南京中華路幼兒園共建的江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實驗項目《整合教育背景下幼兒快樂數(shù)學(xué)的再構(gòu)》進行了深度融合，共同促進園本數(shù)學(xué)課程的發(fā)展和教師專業(yè)化水平的提升。

四、攜手并進，助推區(qū)域發(fā)展一體化

引領(lǐng)全區(qū)幼兒園共同進步、百花齊放，是夏小蕓從事學(xué)前教育事業(yè)不變的初衷。“十二五”期間，她便根據(jù)連云區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的地域特點，主持研究了江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題《城鄉(xiāng)幼兒教育發(fā)展區(qū)域統(tǒng)籌研究》，該科研成果為區(qū)教育行政部門制定區(qū)域教育發(fā)展政策提供了依據(jù)和幫助，也對區(qū)域幼兒教育統(tǒng)籌發(fā)展起到了良好的促進作用。

夏小蕓告訴我們，連云區(qū)幼教中心作為連云區(qū)的龍頭園，一直在為引領(lǐng)全區(qū)學(xué)前教育發(fā)展而不斷努力。身為區(qū)幼兒園課程游戲化項目區(qū)域研修指導(dǎo)專家，她會不遺余力地為各個園所提供課程指導(dǎo)、精神物力等各個方面的幫助和支持。目前，區(qū)已有4 個省級、6 個市級課程游戲化項目，每個園所都在為創(chuàng)建區(qū)域課程游戲化而努力。

做幼兒成長發(fā)展的引路人，做教師專業(yè)發(fā)展的引路人，做區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展的引路人，這是夏小蕓園長永遠的追求，也是一個學(xué)前教育人大愛情懷的體現(xiàn)。