探究“以生為本”教學(xué)理念在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用

甘 丹

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有別于其他學(xué)科，它是一個(gè)靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生自己抒發(fā)和創(chuàng)作的一門學(xué)科，這種開(kāi)放性的學(xué)科更加要求教師具有廣闊的視野和緊跟時(shí)代的教學(xué)理念，否則教學(xué)過(guò)程就會(huì)顯得生動(dòng)和呆板。音樂(lè)是一門藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)更加是一種藝術(shù)的傳遞，如何讓身體和心智都還沒(méi)有完全成熟的小學(xué)生從音樂(lè)中獲得正向與積極的能量，這就要求教師充分將以生為本的理念灌入音樂(lè)之中，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自主創(chuàng)作，積極互動(dòng)，這樣在無(wú)形之中就加強(qiáng)了課堂質(zhì)量和知識(shí)的傳遞。

一、什么是以生為本

顧名思義，以生為本就是以學(xué)生為根本，從學(xué)生的角度出發(fā)，找到適宜學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是一種符合現(xiàn)代教學(xué)觀念的人性化教學(xué)。以生為本的教學(xué)理念是一種多元化的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與教師互相尊重，互相關(guān)愛(ài)，在不斷的交流與互動(dòng)中提升學(xué)生們的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生們的能力，這樣也從根本上促進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，為我國(guó)的人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)了一份力量。

二、提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新

音樂(lè)不僅僅是一種旋律，更是一種靈感和藝術(shù)，它作為小學(xué)教育階段的一門基礎(chǔ)課程，不但能傳授學(xué)生們足夠的音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)文化，更能很好的培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)細(xì)胞。但音樂(lè)學(xué)科在小學(xué)階段不是主要的教學(xué)科目，這就導(dǎo)致了教師們對(duì)這門學(xué)科不夠重視，對(duì)音樂(lè)教學(xué)所付出的精力不夠，為了改變這一現(xiàn)狀，教師必須呼吁和順應(yīng)以生為本的教學(xué)理念，優(yōu)化和調(diào)整以前的音樂(lè)教學(xué)模式，做出相應(yīng)的改進(jìn)和創(chuàng)新，逐步穩(wěn)固并提升音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，與時(shí)代相接軌，確保滿足學(xué)生們的精神需求。

三、如何將以生為本滲透到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中

小學(xué)生的心智和身體都處在一個(gè)成長(zhǎng)的階段，在課堂上還是比較依賴?yán)蠋煹闹v授，所以老師們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立以生為本的教學(xué)意識(shí)，以興趣作為引導(dǎo)，加入學(xué)生們喜歡的元素，例如播放動(dòng)畫片的主題曲，或者通過(guò)各種主題曲的識(shí)別來(lái)慢慢的將學(xué)生引入課堂，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的參與到課堂之中，這樣不但能夠提升學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，也能激發(fā)學(xué)生們潛在的音樂(lè)細(xì)胞。例如在講授《粉刷匠》這首歌曲時(shí)，可以采用全體一起唱誦的方法，這是一首歡快旋律稍快節(jié)奏的歌曲，全體一起唱誦更能體現(xiàn)出歡快的氛圍、營(yíng)造歡快的感覺(jué)。再例如講授《金色的童年》這首歌曲時(shí)，歌曲的音調(diào)有些許的高，就可以采用讓老師唱一句學(xué)生唱一句的方法，讓學(xué)生充分的感受音調(diào)的變化，親身的體會(huì)到不同音調(diào)所帶來(lái)的不同的感覺(jué)，這樣也能增加學(xué)生和老師的互動(dòng)，老師也能及時(shí)的知道學(xué)生們掌握程度并進(jìn)行準(zhǔn)確的糾正和引導(dǎo)，這樣不僅充分的將以生為本滲透到教學(xué)之中，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量的，也讓學(xué)生真正的領(lǐng)略了音樂(lè)的真諦。

四、深化教學(xué)改革，營(yíng)造音樂(lè)氛圍

時(shí)代在不斷變化，教學(xué)改革也必不可免，只有家長(zhǎng)、老師、學(xué)生三線一體才能共同面對(duì)改革所帶來(lái)的沖擊。在音樂(lè)教學(xué)方面上，不能只重視音樂(lè)的傳授，還需要重視音樂(lè)背后的創(chuàng)作環(huán)境，作詞作曲者要表達(dá)的一種觀念或者情感，要將基礎(chǔ)知識(shí)融合進(jìn)來(lái)，例如在播放民族音樂(lè)時(shí)，教師就可以對(duì)民族歷史、民族發(fā)展、民族樂(lè)器進(jìn)行介紹，全方面多元化的傳授音樂(lè)知識(shí)，有計(jì)劃的向?qū)W生介紹不同地區(qū)的音樂(lè)文化，讓學(xué)生了解到地域與地域之間的音樂(lè)文化差異，國(guó)家與國(guó)家之間的音樂(lè)文化差異，讓學(xué)生真正知道音樂(lè)背后所蘊(yùn)含的文化和道理。同時(shí)一個(gè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于音樂(lè)教學(xué)也起著至關(guān)重要的作用，營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍可以在無(wú)形之中讓學(xué)生們受到音樂(lè)的感染，發(fā)自內(nèi)心的喜歡上音樂(lè)，例如課間播放音樂(lè)，走廊板報(bào)宣傳音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行音樂(lè)比賽都可以將音樂(lè)融入學(xué)生們的日常生活中，在豐富學(xué)生們課余生活的同時(shí)也能促進(jìn)音樂(lè)氛圍的形成和發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，以生為本的教學(xué)理念已經(jīng)深入到教學(xué)改革之中，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也已經(jīng)走在了這條新型的教學(xué)理念之路上，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立自主的思考模式有著很重要的意義。音樂(lè)教育是傳遞藝術(shù)和文化重要的模式之一，在小學(xué)生的階段就讓其扎根這種思想模式和精神文化能更好的讓學(xué)生理解這個(gè)世界，作為教師也要不斷的強(qiáng)化對(duì)以生為本的認(rèn)識(shí)，真正的將以生為本運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)之中，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)音樂(lè)所帶來(lái)的美好。