淺析中職英語生活化教學

遜克縣職業技術學校

前言：所謂的“生活英語化”教學法，指的是從中職學生的英語水平出發，利用課內課外的途徑，利用中職學生青春期喜歡表現的特點，鼓勵學生用英語來表現生活場景的教學方式。這種英語生活化的教學方式實施起來有很多現實的阻礙，所以作為中職英語教師，必須從現實問題出發，探討英語生活化的措施。

一、中職英語教學的現狀

（一）學生的英語基礎薄弱

絕大多數選擇中職學校的學生，初中文化成績都不會太好，這也從側面反應出學生可能會存在學習態度不端正，學習習慣不佳，學習積極性差的問題，甚至有些學生還會有厭學的情緒。學生的英語基礎薄弱，會讓英語生活化教學變得非常艱難。

比如教師教給學生一些基礎的常用的禮貌用語，“hello”，“thanks”你好，謝謝這些常見的或者是常用的禮貌用語學生都會用。稍微難一點的“help yourself”，“here you are”這類的禮貌短語，學生學習的時候就很有可能會將英文短語的意思理解錯，使用的時候更是不知道應該如何使用。所以學生的英語基礎薄弱，是中職英語生活化的一個巨大難題。

（二）教師教學方式單一

由于學生的英語基礎薄弱，教師經常會花大量的時間為學生進行英語理論知識講解。教師也想運用新的教學方式，但最后教師都會落到傳統的教師教，學生被動學的教學方式上來，因為在教師的觀念里，只有先將學生的基礎薄弱區填補上，然后再將英語生活化，這樣一來學生就更容易將課堂上學到的東西運用到生活中。但是，興趣才是學生學習英語最好的老師，只有學生對英語感興趣，學生才會主動的學習英語，反而在傳統的教學環境中，學生會逐漸失去對英語的學習興趣。

二、中職英語生活化的措施

（一）創設具有生活化的情境

英語是一門語言性的課程，有很多知識是源于生活的。所以，在進行英語教學的過程中，教師一定要站在學生的角度，創設出具有生活化的情境，以此來激發學生的學習興趣，達到掌握和運用語言的目的。比如，在教學：How much are these bananas？的過程中，教師可以根據學生的實際發展情況和實際的教學內容，把教室布置成一個水果店，在多媒體課件中穿插一些水果的圖片，從而讓學生置身在一個購物的氛圍中。這樣既可以激發學生的學習興趣，也可以讓學生在生活中潛移默化地接受英語知識，從而促使我國中職英語教學質量得以保證。

（二）從實際情況出發，布置生活化的作業

中職英語教學其主要教學目的，就是提高學生的應用能力，為我國培養出更多的綜合應用型人才。因此，在進行英語教學的過程中，教師一定要努力挖掘出中職英語教材內容，通過設計生活化的課外作業，使學生對英語學習的興趣得到提高，真正實現英語走進學生的生活的目的。

（三）尊重學生的個性發展，作業應有差異化

就目前的發展形勢來看，我國大部分的教師在布置課外作業時，都是采用“一刀切”的方式，完全忽略了每位學生的學習程度都大不一樣，從而導致學生學習效率不高。因此，為了更好地提高學生的學習效率，中職英語教師必須要學會尊重每位學生的個性發展，比如，教師可以設計出兩套難度不一的課后作業，第一套課后作業的題型相對多樣性，側重于理解運用，第二套作業，題型相對比較簡單，側重于考查學生是否掌握基本的知識點。讓學生自由選擇，這樣既可以維護學困生的自尊心，又可以幫助優生鞏固知識點。

（四）教學內容生活化

語言學科往往會受到地域的限制，而英語教材也會受篇幅和課時的影響，從而導致學生的學習效率不高，教學效果不明顯。所以，在進行英語教學的過程中，英語教師應該把教學內容和學生的日常生活有效地結合在一起，同時必須把生活中的實踐引入到教學課堂中，讓學生明白英語知識是源于生活的，是可以在生活中找到英語知識的影子，只有這樣才可以讓學生獲得更多的文化知識，促使我國中職英語教學更好地發展下去。比如，在教學I am not fond of/I am not keen on/I don’t think much of等句型來表示喜歡或不喜歡，像這種句型，教師千萬不能直接引用出來，而是創設出一個具有趣味性的教學情境，讓學生積極地參與到教學活動中來，如：直接對學生說：今天我們來模擬一家人去超市買水果，在買的過程中向家人談論各自喜歡的水果和不喜歡的水果，值得注意的一點就是，句型里面必須要有like和dislike。這樣既可以激發學生的學習興趣，還可以強化學生的主觀能動性，從而促使我國中職英語教學質量得以保證。必要時，教師可以利用多媒體技術給學生播放一些有關購物的視頻，把學生分成6個小組，讓學生對視頻的對話進行模仿，從而提高英語課堂效率。

（五）教學方法生活化

眾所周知，課堂教學源于生活且高于生活，課堂教學內容和教學活動就是對生活的經驗和知識進行闡述和了解，而教學方法會直接影響課堂教學效率，所以，英語教師一定要不斷地改革與發展，逐漸將教學方法生活化，從而為學生提煉出生活的知識。

1.根據教學內容，制作訪談節目

中職英語的特點在于，應用性且生活性較強，可以讓學生感受到真實的語境，也可以讓學生更好地參與到教學活動中去。比如，在講到課文中的名人軼事時，教師可以把描述性且枯燥無味的知識制作成訪談節目。通過制作訪談節目，可以使學生對文章中的人物特點更加熟悉，也可以提高學生的學習興趣。

2.利用多媒體技術教學

隨著經濟的不斷發展，多媒體技術逐漸走進了課堂，該技術其優點在于，可以將原本枯燥無味的教學內容用一種更加直觀的形象展示給學生，也可以將學生的視覺感受和聽覺感受有效地結合在一起，更可以營造出不同的教學情境，讓學生可以更好地參與到教學活動中來。

綜上所述，中職英語最大的特點就是，應用性及生活性較強，主要的教學內容就是包含生活中的各個方面。因此，在進行英語教學的過程中，教師理應把教學內容和生活有效地結合在一起，讓英語課程走進生活，以此來激發學生學習英語的興趣，保證中職英語教學質量，為我國培養出更多綜合應用型的人才。