體育游戲在小學(xué)體育課程中的應(yīng)用探索

浙江省溫州市甌海區(qū)外國(guó)語學(xué)校小學(xué)分校

體育教學(xué)是全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵內(nèi)容之一，科學(xué)合理的體育運(yùn)動(dòng)，可以促使學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練技能，因此，體育教學(xué)的教學(xué)方式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)突破，讓其更適合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理訴求。小學(xué)生比較好動(dòng)愛玩，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中合理有序融入體育游戲，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，讓體育教學(xué)效果得到全面提升。

一、體育游戲的內(nèi)涵及其特征

所謂的體育游戲，就是指為了提升學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，在某種具體的體育活動(dòng)中加入一定的游戲規(guī)則或游戲活動(dòng)情節(jié)，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果的教學(xué)過程和教學(xué)方式，就是體育游戲。體育游戲中最關(guān)鍵的要素是身體活動(dòng)，教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生年齡特征進(jìn)行分類。簡(jiǎn)單來說，體育游戲就是以體育為內(nèi)容，游戲?yàn)樾问降囊环N特殊的體育活動(dòng)。其特點(diǎn)主要有娛樂性，表現(xiàn)為游戲本身，主要為吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程不再感到枯燥乏味；其次為競(jìng)爭(zhēng)性，表現(xiàn)為體育游戲主要以爭(zhēng)奪最后的勝負(fù)為目的而進(jìn)行的；再次為目的性，表現(xiàn)為體育游戲并不是盲目開展的，而是一項(xiàng)有意識(shí)、有明確目標(biāo)的行為；最后為普及性，表現(xiàn)為體育游戲的類型和形式靈活多樣，不同形式的體育游戲適應(yīng)于不同的學(xué)生，且游戲規(guī)則簡(jiǎn)單易懂，容易學(xué)習(xí)和掌握，非常利于快速普及。

二、體育游戲運(yùn)用在小學(xué)體育教學(xué)中的重要意義

體育游戲在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)合理運(yùn)用，既能鍛煉身體，又有一定的娛樂性，對(duì)發(fā)展學(xué)生的智力以及培養(yǎng)學(xué)生的精神內(nèi)涵具有重要作用，具體表現(xiàn)為，首先，體育游戲的運(yùn)用，在發(fā)揮游戲基本活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生輕松掌握正確的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)動(dòng)作，為提升其運(yùn)動(dòng)能力奠定良好的基礎(chǔ)。其次，體育游戲具有一定的情節(jié)，這些情節(jié)充滿趣味性和故事性，同時(shí)又具備一定的競(jìng)爭(zhēng)性，非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和生理發(fā)展需求，極大地提高了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性；再次，體育游戲本身特有的規(guī)則和蘊(yùn)含的情節(jié)，能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則和紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)機(jī)智的優(yōu)良品格；最后，體育游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在教學(xué)過程中，與思維有關(guān)的特定體育游戲可以鍛煉學(xué)生的思維意識(shí)，讓學(xué)生的思想變得更為靈活，有助于提高其創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受集體性的重要性，突出集體性智慧的意義。

三、在小學(xué)體育教學(xué)中合理融入體育游戲的教學(xué)策略

1.體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的有效運(yùn)用

在體育教學(xué)正式開始之前，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，雖然準(zhǔn)備活動(dòng)在整個(gè)教學(xué)過程中占據(jù)的比例不大，但是卻起著重要作用，一個(gè)好的開頭就等于成功了一半，體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)往往決定著體育教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。將體育游戲應(yīng)用在準(zhǔn)備活動(dòng)中，可以先入為主的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備活動(dòng)大致有身體準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備兩種，身體準(zhǔn)備活動(dòng)需要根據(jù)教材安排或者教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行選擇具有針對(duì)性的體育游戲，以更好地為教學(xué)服務(wù)。比如在進(jìn)行“障礙跑”的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生充分理解障礙跑的概念，鍛煉實(shí)際運(yùn)動(dòng)中的靈敏度，教師可以在正式教學(xué)之前，在確保安全的前提下，組織學(xué)生開展“蛙跳”的游戲，毎十名學(xué)生一組，以相同的間距并排蹲在地上，然后讓第一名學(xué)生依次跳過其余九名學(xué)生頭頂，依次類推，最后加大難度，讓蹲著的學(xué)生站立并彎腰，挑選一名彈跳能力較好的學(xué)生依次跳過，讓學(xué)生在游戲中感受障礙跑過程中可能會(huì)遇到的問題，帶著這些問題，進(jìn)入正式教學(xué)中，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其課堂專注力。

2.體育游戲在理論課程中的合理運(yùn)用

學(xué)習(xí)具體運(yùn)動(dòng)技能之前，對(duì)理論知識(shí)的掌握是必須要進(jìn)行的一個(gè)過程，體育教材中的理論知識(shí)主要以傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)和提高學(xué)生技能為主要目的，但理論知識(shí)相對(duì)單一枯燥，教師可以選擇適合的體育游戲，讓基礎(chǔ)理論課程變得更加有趣和生動(dòng)。比如在講解小籃球——移動(dòng)變向跑的基本技能知識(shí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)練，在學(xué)生對(duì)練的過程中將動(dòng)作細(xì)節(jié)一一解釋，然后對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)糾正，進(jìn)行對(duì)練的內(nèi)容，如移練習(xí)、變向跑練習(xí)、急停變向跑練習(xí)以及移動(dòng)變向跑等，也可以讓學(xué)生模仿教師動(dòng)作，提出自己不理解的地方，教師進(jìn)行解答，以此提高課堂的趣味性，吸引學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

3.體育游戲在體能與專項(xiàng)技能訓(xùn)練中的有效運(yùn)用

體能訓(xùn)練與專項(xiàng)技能訓(xùn)練是體育教學(xué)的主要培養(yǎng)內(nèi)容。在體能方面，需要在耐力、力量以及速度方面進(jìn)行綜合訓(xùn)練，如今是信息時(shí)代，學(xué)生們閑暇時(shí)間大部分用來玩網(wǎng)絡(luò)游戲或者網(wǎng)上沖浪，其中出現(xiàn)肥胖癥、營(yíng)養(yǎng)不良等癥狀的概率會(huì)不斷上升。體育教學(xué)中關(guān)于體能訓(xùn)練的內(nèi)容，形式比較固定，而學(xué)生有喜歡較為自由的訓(xùn)練形式，這就需要教師將力量、耐力以及速度方面的訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行合理游戲化，讓學(xué)生在合理有序開展游戲的過程中，通過反復(fù)練習(xí)，讓體能得到不斷提高和強(qiáng)化。專項(xiàng)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)就是體能訓(xùn)練，只有做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備，后續(xù)的專項(xiàng)技能訓(xùn)練才能真正發(fā)揮作用，幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語

綜上所述，體育游戲就是以體育為內(nèi)容，游戲?yàn)樾问降囊环N特殊的體育活動(dòng)，既能鍛煉身體，又有一定的娛樂性，對(duì)發(fā)展學(xué)生的智力以及培養(yǎng)學(xué)生的精神內(nèi)涵具有重要作用。實(shí)現(xiàn)體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)、理論課程、體能與專項(xiàng)技能訓(xùn)練中的有效運(yùn)用，才能真正發(fā)揮體育游戲的教育價(jià)值，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，助力體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展。